打造“名師優課、名校優生”的金色校園

危勇 孟淑娟

“善之本在教，教之本在師”。公安縣實驗小學立足打造“名師優課、名校優生”的金色校園，著力課程、課堂、課改，探索形成“生有專長、師有風格、班有特點、校有特色”的“和樂”教育模式，讓學生健康成長，讓教師獲得成就，讓教育獲得成功。

輔道，開發“和樂”課程是蹊徑

學校大力開發“和樂”校本課程，培養學生綜合素養。采用自主開發、合作開發、委托開發等方式，開發少兒編程、經典誦讀、科普、勞動、戲曲等校本特色課程，同時開展文藝、體育、科技、綜合實踐等特色教育活動。在今年疫情常態化防控期間，學校還設計了8門校本課程，包括疫情健康教育、我們愛手工、朗讀者、“和樂”運動、科普課堂、快樂節奏、少兒編程、愛勞動等。

特色教育實踐活動取得了豐碩的成果。在去年6月舉行的湖北省機器人大賽中，學校代表隊自信滿滿地參加了比賽。在緊張的比賽過程中，突發了一個小狀況，孩子們趕緊商討，很快就發現了問題，迅速調整了機器人的結構。最后，學校參賽的三個隊均獲得一等獎。比賽結束后，家長發現隊長樂樂在學習方面自覺了很多。樂樂說：“易紅霞老師說了，成績下降就不能再參加機器人比賽了。要先做好該做的事，才能做喜歡的事。”

目前，學校采取普及加競賽雙線推進的策略，打造多層次學生特長梯隊，包括機器人競賽隊、舞蹈隊、書法小組、播音主持團隊、合唱團等。通過這些活動，學生的綜合能力有了很大提升。

生本，建構“和樂”課堂是關鍵

學校以講授微課化、多學科知識融合化、反饋智能化、評價數字化為課堂教學改革突破方向，強調以生為本，從學生的實際出發，打造具有自身特色的“和樂”課堂教學模式，進而推出一批名師優課。

在五（4）班孩子們的課間，有三五成群聊天的，有安靜坐在座位上的，有在走廊上做游戲的……仔細瞧，發現聊天的都在聊書，坐在座位上的也抱著書在讀，走廊上做游戲的更有趣，居然是自創的游戲《游三國》。這里的每一個元素都與書有關，語文老師易繼紅就是這個為書本“抹上蜜”的人，她從一年級起就讓孩子們知道，書本是甜的。從一年級到五年級，易老師帶領學生們輕松走過了從閱讀一篇文章到一組文章再到整本書的歷程。

教五年級時，易繼紅老師要參加全國“一師一優課，一課一名師”的比賽。學生們建議，在課堂上呈現平時的學習模式就好。因為，最真實的課堂，就是學生們最喜歡的，最佳的學習效果正是我們所追求的高效課堂。易老師以中國古典名著為主題的課程《回顧拓展五》，沒有精心安排，沒有反復試教，一切都是自然流露。這堂課得到了各級專家的充分肯定，榮獲部優。

如今，有多名學生在各級朗誦、演講、作文大賽中獲獎。學校編寫的《早讀》校本教材被評選為全省優秀刊物，有3名語文教師榮獲“一師一優課，一課一名師”部優，學校的教學研究走過了由“低效”向“有效”轉變，又由“有效”提升到“高效”的歷程，努力打造“名師優課、名校優生”的金色校園。

成長，塑造“和樂”教師是根本

學校堅持讓教師在研修中成長，組織教師參與骨干教師聯盟，建設“實小名師”團隊，充分發揮優秀骨干教師的引領作用。采用“靈活結對、共同研修、共同成長”的方式，進一步提升學校教師隊伍的整體素質。

學校老師朱業文自2013年踏入工作崗位，一直是一名數學教師。2018年，在推進教育信息化2.0的大環境下，學校重組教育技術支撐團隊，作為青年教師，她積極響應學校號召，成為教育技術室的一員，開始學著處理學校教育技術室的各項工作。

兩年多的時間里，她不僅要熟悉網絡、電腦、甚至和電相關的所有工作，力爭成為合格的技術員和實踐者;還和團隊共同探討信息技術如何高效應用于日常教學，努力成為優秀的策劃者和培訓者。

抱著求知的心態和突破傳統教學思維的沖勁，技術團隊決定對學校的信息化教學模式進行改革。2018年寒假，她和團隊6人對各種教學軟件不斷嘗試，在一次次的學習和體驗后，根據本校教師的信息技術水平和學校實際需要，制定了《信息技術專業人才培養與梯隊建設方案》，讓培訓有目標、有策略、有成果。

學校將老師們分為三個層次：“骨干”“導師”“專家”。每個層次分別成立專門的團隊，按照各自目標和研究重點，確定每個團隊的培訓計劃，各有側重，互為補充。

“技術專家隊”“教改先鋒隊”“信息化教學示范隊”是其中最主要的三個特色團隊。“技術骨干隊”，教育技術團隊成員要在數字化校園建設與應用過程中，進行方案會簽、技術建議、設備保障、技術培訓、疑難解答等。“教改先鋒隊”里有每個學科中信息技術水平最高的老師，對各種應用軟件先行先試、遴選甄別，為后期推廣做參考和準備，并發表應用意見，在課堂中率先融入各種應用。“信息化教學示范隊”，從每個教研組選拔1-2名優秀教師，重點學習信息技術與學科融合，立足課堂，探究教育信息化2.0背景下的教學新模式，形成具有實小特色的“和樂”課堂。

學校對全體教師的校本培訓分為教學教研、讀書文化、信息技術三個部分，要求每位教師每學期上一堂好課，寫一篇課后反思;讀一本好書，有一篇讀書心得;學一款軟件，制作一個電腦作品。在信息技術方面，通過對這三支隊伍的分層培訓之后，把最值得大規模推廣應用的技術和方法向全體教師分享。在每學期結束前，學校還會組織教師參加信息技術考核，并開展信息技術應用能力大賽。

2020年的“六一”很特別，孩子們不能像以往那樣和老師同學在一起盡情歡樂，但學校為了讓孩子們過一個豐富多彩的節日，決定采取線上直播的方式慶祝“六一”。技術團隊從未接觸過此類線上活動，3000多名觀眾在線觀看時網絡怎么樣？孩子們都在家表演，用什么軟件來接通孩子的視頻？節目與節目之間如何切換和銜接？視頻如何推送給觀眾……一系列的難題擺在技術團隊的面前。但他們堅信，辦法總比困難多！在一個月的準備時間里，他們化身為導播、攝像、音響師……一次次彩排節目，不斷打磨拍攝方案，反復琢磨每個節目的細節，盡量讓畫面切換準確、流暢。直播當天，身為導播的朱業文全程神經高度緊繃，眼睛都不敢眨一下，生怕切錯了畫面，一場直播下來，手心已全部是汗。好在前期做足了準備工作，當天的直播活動不論是網絡還是畫面音效都非常不錯，贏得了社會各界的一致好評。

2019年底，學校每堂課的信息化教學率基本達到90%，課堂也由往日的預設課堂逐步轉型為生成課堂，提高了教學質量。近幾年來，學校在“一師一優課”活動中共獲得部優5節、省優23節，在2018年還獲得由中央電教館頒發的“全國教育技術論文活動優秀組織學校”。

責任編輯/李慕絢