大手拉小手 快樂(lè)助成長(zhǎng)

摘?要：孩子們即將告別幼兒園，成為一名小學(xué)生，無(wú)論是家長(zhǎng)，還是孩子，心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也可能不乏擔(dān)憂和困惑。作為家長(zhǎng)要引起重視，早做準(zhǔn)備，希望孩子們能夠順利過(guò)渡，過(guò)上充實(shí)快樂(lè)的小學(xué)生活。

關(guān)鍵詞：幼小銜接;做好準(zhǔn)備;助力孩子

“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。是每個(gè)孩子、每個(gè)家庭必然會(huì)面臨的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折期，順利度過(guò)這個(gè)時(shí)期，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)意義重大。

那我們需要在哪些具體方法上著力，科學(xué)地幫助自己的孩子愉快、順利地從幼兒園進(jìn)入小學(xué)呢？我建議要在以下四個(gè)方面幫助孩子做好準(zhǔn)備。

第一個(gè)準(zhǔn)備：心理方面的準(zhǔn)備

即“讓孩子對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生期待”，我們?cè)鲞^(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在面向1700余名幼兒園大班家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)研中，竟然有67%的家長(zhǎng)沒有想過(guò)如何讓孩子提前對(duì)小學(xué)產(chǎn)生期待。沒有期待，如何讓孩子愛上小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活呢？所以上小學(xué)前，做好心理方面的準(zhǔn)備是非常重要的。

在平時(shí)和孩子的聊天中，家長(zhǎng)們可以不時(shí)傳遞這樣的信息：“你長(zhǎng)大了，就要上小學(xué)了，我們真高興。”讓孩子知道：父母為自己的成長(zhǎng)高興，為自己上小學(xué)自豪。

有空可以帶著孩子到校園外轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉下環(huán)境，并和孩子聊聊：“這所學(xué)校多美麗呀！這里的老師可有學(xué)問(wèn)啦，他們教小朋友學(xué)各種本領(lǐng)。在這里讀書，你會(huì)更聰明、能干的。”還可以請(qǐng)熟悉的哥哥、姐姐講講學(xué)校生活的趣事，引導(dǎo)幼兒期盼進(jìn)入學(xué)校生活。

當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)小老師給我們講故事聽了。”以此來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情。對(duì)孩子一定要做積極的正面的引導(dǎo)。千萬(wàn)不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學(xué)，讓老師好好整你！”這樣會(huì)使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。這就是為什么有的孩子上小學(xué)第一天甚至一周都會(huì)哭鬧的原因。

另外，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要和孩子一起面對(duì)，并給予積極地暗示。

第二個(gè)準(zhǔn)備：生活習(xí)慣的準(zhǔn)備

即“幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣”。我們知道，孩子在幼兒園里，過(guò)的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難都會(huì)及時(shí)得到老師的幫助。在家里呢，許多事情全由父母包辦，進(jìn)入小學(xué)后，孩子過(guò)的則是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像整理學(xué)習(xí)用品、系鞋帶，上廁所，吃飯，包括以后的戴紅領(lǐng)巾等問(wèn)題，都得靠孩子自己，而且還要獨(dú)立完成老師布置的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等任務(wù)。

案例1：洋洋上小學(xué)，課堂上老坐不住，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上廁所，上課注意力不集中，成績(jī)不理想，孩子父母很著急，但又束手無(wú)策。

溫馨建議：兒童在入學(xué)前缺乏時(shí)間概念和規(guī)則意識(shí)。家長(zhǎng)要把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)貫穿在幼兒一日生活之中，從日常生活的每件小事嚴(yán)格要求。建議大家可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，和孩子制定“21天美麗行動(dòng)”。21天是一個(gè)習(xí)慣的初步養(yǎng)成階段，孩子一天天的堅(jiān)持，需要家長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)：“寶貝，相信你能擁有好習(xí)慣。我們一定會(huì)陪伴你見證你的成功！到時(shí)，會(huì)滿足你一個(gè)愿望作為你努力的獎(jiǎng)勵(lì)！”

案例2：我班有個(gè)男孩小燁，遇事喜歡哭，學(xué)習(xí)用品常常灑落一地，還懶得撿起來(lái)。好不容易撿起來(lái)了也不會(huì)收拾。同學(xué)們笑話他，他覺得丟臉，不想上學(xué)。我了解到，在家里，許多事情都是奶奶包辦，只要孩子一哭，奶奶就什么都答應(yīng)他，什么都不要他做。如此這般，家長(zhǎng)的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無(wú)能了。

溫馨建議：自理能力差的孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)無(wú)論如何利用假期多多鍛煉，否則進(jìn)入小學(xué)，反而會(huì)給孩子帶來(lái)很多困擾。愛孩子是老母雞都會(huì)做的事，可科學(xué)和藝術(shù)的愛才是孩子真正需要的。“隔代教育”的溺愛現(xiàn)象是造成孩子不良心理和壞習(xí)慣的“罪魁禍?zhǔn)住薄Ｕl(shuí)幫助孩子代勞，誰(shuí)就剝奪了孩子鍛煉生活能力的機(jī)會(huì)。

第三個(gè)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備

即“培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)的基本能力”，這些能力的獲取既有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，又可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（一）閱讀力

如果家長(zhǎng)能做到如下五個(gè)堅(jiān)持，一定能培養(yǎng)出一個(gè)愛讀書的孩子。

（1）堅(jiān)持定期帶孩子到圖書館看書、借書或到書店買書;

（2）堅(jiān)持每晚半小時(shí)親子共讀;

（3）堅(jiān)持自己讀書，給孩子做好示范，在潛移默化中影響孩子;

（4）堅(jiān)持為孩子尋找閱讀伙伴或搭建分享平臺(tái);

（5）堅(jiān)持無(wú)壓力閱讀，在閱讀的早期，只和孩子“聊”書，絕不“檢查”孩子閱讀成果。

可以說(shuō)，幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣是家長(zhǎng)在幼小銜接階段送給孩子最重要的禮物。當(dāng)然，早期閱讀絕不是早期識(shí)字，家長(zhǎng)們要分清二者區(qū)別，切不可急功近利，用識(shí)字替代閱讀，這樣做會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的閱讀興趣與能力。但如果堅(jiān)持閱讀，在無(wú)形中，孩子的識(shí)字能力也會(huì)大大提高，孩子不知不覺就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了。

（二）專注力

孩子的年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意為主，六、七歲的孩子的有意注意的時(shí)間只能維持7～15分鐘。在家中，有意識(shí)通過(guò)游戲、任務(wù)來(lái)延長(zhǎng)專注力時(shí)間，比如下棋、畫畫、聽故事等，在活動(dòng)前設(shè)定時(shí)間要求，如果孩子堅(jiān)持下來(lái)，就給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的活動(dòng)入手，逐步提高時(shí)間要求和活動(dòng)難度，直到孩子能獨(dú)自堅(jiān)持30～35分鐘不覺得疲勞。那么以后再上一年級(jí)的時(shí)候就能靜心地聽老師講課了。

（三）傾聽力

孩子到學(xué)校學(xué)習(xí)，能不能靜下心來(lái)聽？會(huì)不會(huì)聽？都非常重要。聽，不光要聽老師講，還要學(xué)會(huì)聽同學(xué)回答、討論的觀點(diǎn)是否與自己想的一致。我們可以在家里的時(shí)候，就提醒孩子眼睛要看好講話的人，聽完要會(huì)復(fù)述，或者回答一些問(wèn)題，來(lái)鍛煉孩子認(rèn)真傾聽。

第四個(gè)準(zhǔn)備：自我保護(hù)意識(shí)的準(zhǔn)備

例如，小短褲遮住的地方，除了爸爸媽媽，不能露給其他人看，不允許其他人摸;上課的時(shí)候要小便，及時(shí)向老師匯報(bào)，萬(wàn)一不小心弄臟了褲子或者尿褲子了，不要怕難為情，要及時(shí)告訴班主任老師，這一點(diǎn)，在一年級(jí)的時(shí)候，尤其要注意，特別是到了冬天，萬(wàn)一孩子尿濕了褲子，又不敢去跟老師說(shuō)，受罪的是孩子，可老師還蒙在鼓里，什么都不知道。

家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中終身的學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子終身的老師。孩子，是我，也是你生命中最重要的事業(yè)。讓我們大手拉小手，一起助力孩子順利幼小銜接！

作者簡(jiǎn)介：

季文娜，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。