基于教育云平臺的高職計算機專業信息化教學改革分析

摘?要：全文圍繞教育云平臺的高職計算機專業信息化教學改革進行分析。第一章簡要分析傳統計算機專業教學中存在的問題，歸納為三點，即學生主體意識缺失、教學資源利用率低以及教學評價單一等。第二章分析教育云平臺在高職計算機專業信息化教學中的改革，主要從教學方法、實踐方式、評價體系三方面來展開。第三章結合全文簡要地對教育云平臺在教育教學中運用的必要性進行總結。

關鍵詞：教育云平臺;高職計算機專業;信息化教學;教學改革分析

一、 傳統計算機專業教學中存在的問題

在高職院校中，傳統的計算機專業教學往往局限于多媒體教室和機房。無論是教師還是學生，多多少少都受到了時空的限制。在教育教學中也無法兼顧到每一位學生。學生由于基礎的不同，逐漸的會影響到自身的學習動力和個性化發展。主要將存在的問題概括為以下幾方面：

（一）學生主體意識缺失

在課堂中大多以教師為中心，學生被動學習的方式來教學，特別是在協作學習環節，師與生、生與生之間缺乏交流與信息反饋。

（二）教學資源利用率低

教學的場地多為課堂教學，實踐環節也僅僅是在實驗室完成。由于在教學時間、條件以及成本上有所限制，因此在學生職業能力實踐培養方面多多少少會受到一些影響。

（三）教學評價單一

由于教學中多方面因素的考慮，教師對于學習成果過于重視。往往忽略了學生在學習中的過程性評價，因此這不能真切地反映出學生的學習效果。

為了全面考察學生的學習成果以及能力培養情況，對于高職計算機專業，信息化教學要進行改革，提高教育教學的適用性，進而為社會輸入高素質的計算機專業人才。

二、 教育云平臺在高職計算機專業信息化教學改革中的應用

（一）教育云的出現

“云計算輔助教學”與“云計算輔助教育”兩個概念的出現打開了教育云平臺在計算機專業教學的大門。教育云就是將服務器作為一個豐富且龐大的數據中心，人們可以通過網絡從中獲取到自己所尋的資源，因為這些資源全部被儲存在云端，并且不會自動消失，老師與學生可以隨時隨地通過任何一種設備接入網絡，進而將資料上傳至云端或者是從云端中下載自己所需的學習資源。這一方式解除了學生和教師在時間、地點、設備以及資源等層面上對教學的限制。另外，由于網絡的便捷，師與生、生與生之間可以及時的溝通和反饋遇到的問題，并且網絡可以全程記錄學生的學習軌跡，從多角度評價學生的學習過程，逐漸提高學生的學習質量與效率。

（二）基于教育云平臺的教學方法改革

教育云是一個應用服務較寬廣的一個平臺。人們可以在各種允許的終端設備上注冊與認證自己的身份，登錄信息進而享受一站式服務，根據自己所需的資料獲取各類服務，學生們能夠根據自己當前的學習進度、學習情況及需求來挑選適宜自己的內容，跟上教學進度或擴充知識要點，為學生的自主學習和個性化學習提供了保障。在教學中，老師也可以借助教學云平臺向學生傳達學習任務和學習資源。學生們能夠通過手機、iPad或電腦等移動設備及時的接收任務單，了解學習的情境及項目實施的流程，進而學生會帶著問題自主的尋找對應的學習資源。通過查閱資料及觀看視頻也可以在互動應用功能上及時的與教師和同學溝通，共同解決遇到的問題。

這一方式教學比較具有時效性，能夠有效地避免學生因為時間原因而造成的理解偏差以及丟失對知識要點的學習欲望。在具體的教學實施過程中，老師根據任務情境制定教學目標，引導學生自主思考與討論。在通過微視頻對其任務流程進行補充與演示，讓學生在合作下完成任務。最后教師也可以在教學云平臺布置作業，通過平臺對學生的作業進行評價與反饋，這一平臺能夠很有效地幫助教師實現對每一位學生完成管理、提醒、監控和互動的需求。

（三）基于教育云平臺的實踐方式創新

在高職院校中，對學生的實踐要求是不可避免的。教學中的實踐環節也可以通過教育云平臺來進行資源與調度能力的分配。教師根據教學內容，運用虛擬化的技術為學生搭建環境完成項目實操。大大節約了搭建項目環境所需要的時間與精力，突出學生專注項目的具體實施的學習關鍵點。使用云平臺教學能夠有效地避免傳統實踐教學中因為時間、地點、資源等因素而造成的學習效率低下問題。另外學生在操作的過程中，即使遇到了錯誤和問題也消除了會損傷硬件資源的顧慮，因為教育云平臺擁有強大的克隆和快照技術，能夠快速的復原成原始的操作環境，學生們可以放心、大膽地在虛擬的環境中進行實踐操作以及技能創新。

（四）基于教育云平臺的評價體系完善

教育云平臺會采用多元化的角度來評價學生學習與操作以及教師的教學環節與內容。能夠真實且全面地了解到學生當前的學習現狀，對于教師更改教學方案以及培養高素質人才有顯著效果。這一評價體系將教師評價與學生自評、甚至是學生互評巧妙地結合在了一起。通過相應的比例來確定學生的最終成績。在傳統的教育教學中，教師單單以期末成績或者是最終的項目成果作為評價要求，對于學生的學習過程很少給予重視。在教育云平臺中，為評價的多重性帶來了技術支持，系統會從學生的預習、學習、操作和拓展等整體學習過程進行分析，進而得出一個合理的評價。

三、 教育云平臺的高職計算機專業信息化教學改革的必要性

隨著時代的發展，我們的科學技術也得到了提高。在教師的教育教學過程中也要與時俱進，及時地運用高科技成果來輔助教學。不斷完善學生在學習過程中遇到難題的解決措施，激發學生學習的積極性，高效地完成教學，為社會培養高素質的職業教育人才。

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作者簡介：

吳彬，湖南省岳陽市，岳陽職業技術學院。