鼓勵學生成就自我，釋放他們無限潛能

摘?要：馬文·柯林斯的一生并非一帆風順，在大起大落中她用愛心、耐心、恒心讓她在教育事業(yè)中逐漸被人們接受，最終大放光彩。每個學生都有自己的優(yōu)點，鼓勵學生成就自我，讓每位孩子都釋放自己無限的潛能，這是每位教育者一生所追求的目標。

關(guān)鍵詞：馬文·柯林斯;教育;鼓勵學生

一、 引言

《馬文·柯林斯的教育之道》是一位《時代周刊》記者對馬文·柯林斯進行采訪，一年多的課堂觀察，和家長、心理學家和其他教育學者交談，最后與馬文·柯林斯共同完成的一本書。

二、 馬文·柯林斯的教育之道

文章從馬文·柯林斯的童年到上學，再到工作后的一些經(jīng)歷介紹，層層透露出馬文·柯林斯如何從備受歧視的黑人小孩到一個職場小白，再到一個深受學生，家長和社會公眾喜愛的教育學家的經(jīng)歷。童年的馬文·柯林斯因為父親給予她良好的物質(zhì)條件和與她無所不說的親密關(guān)系，使她不像其他黑很小孩那樣自卑。她自信，調(diào)皮，好學，她有一個愉快的童年。馬文·柯林斯的高中和大學期間很有主見，大學學的是秘書學，因為感興趣也學習了一些教育類的課程。畢業(yè)后的她嘗試過很多工作，但她喜歡被人圍著，一起分享，一起工作的感覺，于是她開始了自己教育工作生涯。對于教育理論和教育方法，馬文·柯林斯一竅不通，她覺得一無所知未必是壞事，沒有先入為主，而是跟著感覺走。她總在思考學生時代的自己是怎么進行學習的，什么樣的老師招人喜歡，什么樣的教師讓人厭倦，然后把這些經(jīng)驗運用到自己的教學上，她的耐心，她的愛心，她的不安于當時的教育方法和模式的決心，她的堅持不懈，造就了一位被公認的美國最重要的教育家之一。

對于馬文·柯林斯的教育生涯階段，對她當教師有深刻影響的幾位老師中，第一位老師在她寫錯數(shù)字“2”時的方法是用尺子打她，她的感悟令人深思：“如果學生知道怎么做是對的，學生早就做了，而不會故意犯錯”。贊揚是使學生對學習感興趣的第一步，在與學生相處中，作為教育者不該忽略。沒有哪個孩子喜歡被責備和嘲笑，作為家長和教師，我們最應該做的就是建立孩子的自信心。第二位教師是麥克甘特斯女士，她是一位循循善誘的好老師，她喜歡把孩子們叫到黑板前演示并及時給予糾正、引導和鼓勵。第三位是高一的老師洛爾小姐，她高雅成熟，善于表達。三個老師形成明顯對比，效果也一目了然，作為新教師的我如夢初醒，也該規(guī)劃自己的職業(yè)生涯及如何開展了。

三、 我的感悟

每個人的成功絕非偶然，馬文·柯林斯也不例外。馬文·柯林斯從教的前14年，各種奔波，努力，但最終因為同事和學校的排擠不得不從公立學校辭職。假期里，她掙扎，憂郁，因為家人的支持，自己的不放棄，在開學之際迎來了新的希望，也開啟了她私人學校之旅。哪怕是起初的新學校只有四個學生，其中一個還是她的女兒，她依然堅持不懈。時間和機遇會垂青每一個人，而馬文·柯林斯的成功與她的教育結(jié)伴而行，最終成為美國甚至世界著名的教育學家。

讀完馬文·柯林斯的教育之道，我突然意識到她所謂“鼓勵學生成就自我，讓他們創(chuàng)造出生命配得的價值，我們的一言一行都應該指向這個目標”的情景也確實在我的班級里確實也出現(xiàn)過。去年整個學年里，班級上的一個男生上課總是愛說話，睡覺，學習成績不理想，作業(yè)不交，上課叫不醒，對于他我已經(jīng)處于放棄的狀態(tài)。一次偶然的提問，他回答的并不是很好，我卻給予了他很大的鼓勵，說他其實很聰明，提升空間很大，所有學生以雷鳴般的掌聲也給予他肯定。在之后的課堂里，我發(fā)現(xiàn)他慢慢地不說話，不睡覺了，最讓我吃驚的是經(jīng)過大半年的努力在近一次的模擬考試中他單科考了第一名的好成績。而在今天的課堂上，我又挑了幾個作業(yè)做得較好的學生給予表揚，功夫不負有心人，我發(fā)現(xiàn)在今天的課堂上他們幾個與我有積極的互動，自信心滿滿，我意識到鼓勵學生真的有很大的效果。

希望自己在今后的職業(yè)生涯中像馬文·柯林斯一樣，多一分耐心和鼓勵，建立孩子們的自信，讓他們成為更好的自己。當然，我也為曾經(jīng)因?qū)W生作業(yè)寫不好，上課說話，上課睡覺，我沒有及時用正確的方法引導他們而感到悲哀。也向千千萬萬教師因?qū)W生學不好而打擊學生的教師提出倡議：讓我們像馬文·柯林斯一樣時刻鼓勵學生成就自我，釋放出他們的無限潛能。

四、 如何成為一名更好的老師

課堂不是教師一個人的獨角戲舞臺，而是每一個學生發(fā)揮自我的舞臺。不要一味地覺得完成每節(jié)課的內(nèi)容就是一節(jié)成功的課，一節(jié)成功的課堂應該是根據(jù)每個層次學生的掌握情況，教師是否針對課堂給予及時地反饋，對于課堂上個別學生的情緒是否給予關(guān)照。在新學期的大會上，我被教育局局長的一句話深深震撼;“名師”是什么，不是把好學生送入清華北大，而是讓后進生取得很大的進步。我突然覺得自己新的學年有了斗志滿滿，我恨不得馬上投入教學，讓好學生更好，鼓勵后進生一步一步地進步，讓每一位學生都感覺到被愛和被需要。讓每個孩子都有歸屬感。未來很長，如何讓自己成為一名好的教師，我希望自己可以做到以下幾點：

第一，“為有源頭活水來”，時刻充電，不管專業(yè)知識還是生活常識上，只有不斷地充實自我，我們在成為學生的良師益友時才顯得更加從容。正如馬文·柯林斯所說，教師最可怕的是把自己不確定的知識教給學生。生物是一門與生活息息相關(guān)的學科，教師學會結(jié)合生活引導學生學習生物，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生學習生物的興趣至關(guān)重要。

第二，發(fā)自內(nèi)心地去教書育人，而不是簡單的一份工作。從事教育工作要全心全意地投入，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，每天要激情滿滿，決不允許任何一個學生陷入平庸和失敗之中。

第三，跟上時代的步伐，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的方式，把課堂還給學生，真正意義上實現(xiàn)現(xiàn)代教育中“雙主體”的課堂?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”勢不可擋，學習使用各種教育平臺和App，不斷提升自己各種媒體的使用能力。引導學生用各種“互聯(lián)網(wǎng)+教育”學習平臺查詢資料，聽名師講課，共享學習，使教師的教與學生的學更加精彩有趣。

五、 結(jié)語

馬文·柯林斯不只是一位轟動全世界的教育學家，她更是一位奮斗在教育一線的一名普通教師。每一位從事教育的工作者都不應該把教育事業(yè)當作三五年一輪的重復，而是通過不斷地打磨，讓自己的教學越來越有魅力，讓自己的學生變得越來越優(yōu)秀。

作者簡介：

張曉萍，寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市，寧夏中衛(wèi)中學。