利用兒童文學幫助兒童版畫創作

摘?要：筆者在本校創辦特色課程——《兒童吹塑紙版畫》多年，吹塑紙版畫是版畫的一種，是集繪畫、刻板、印刷等于一體，是一種愉悅的、綜合的、實踐性的繪畫藝術創作。兒童文學時一種語言藝術，而語言藝術和繪畫藝術，雖然各屬于不同的藝術類型，各具不同的審美形式，但是它們都是藝術。都是以塑造形象、表現情感為特征的，兒童文學可以幫助兒童創作兒，童吹塑紙版畫是一種很好的創作方法，反過來吹塑紙版畫創作也豐富了兒童文學創作的素材。

關鍵詞：兒童文學;幫助;吹塑紙版畫

筆者在本校創辦兒童吹塑紙版畫興趣小組多年，吹塑紙版畫是兒童版畫的一種，它集繪畫、刻板、印刷等于一體，是一種愉悅的、綜合的、實踐性的繪畫藝術創作。兒童文學時語言藝術，而語言藝術和繪畫藝術，雖然各屬于不同的藝術類型，也各具不同的審美形式，但是它們都是藝術。而且都是以塑造形象、表現情感為特征的藝術。多數孩子在進行吹塑紙版畫創作時往往出現創作內容“空”“散”，場景“大”，缺乏真實感、生動感和親切感，主要是因為孩子生活體驗不夠豐富。兒童文學具有生動形象和場景，巧妙利用這一點就可以幫助兒童進行吹塑紙版畫創作。

文學和繪畫相通相容、互存互用也就不難理解了。兒童文學作為文學的一種形式，因為其具有形象性的特殊功能，所以更適合于兒童的興趣、愛好和接受能力。用兒童文學為少兒吹塑紙版畫創作，這樣的思維更容易讓孩子們接受。語言塑造藝術形象來感染和教育兒童，使兒童從作品的形象中獲得美感享受的。而所謂的兒童吹塑紙版畫就是指由兒童可在吹塑紙上畫，然后通過拓印的畫，這樣的畫是天生的、尚未被成人世界污染的純真創造。它是孩子感受美、表現美的體現，也是孩子反映自己內心的獨特語言。也就是說兒童文學能讓孩子感受美，兒童畫也能讓孩子表現美，那么將兩者結合起來，不但能讓兒童文學為兒童畫的創作提供豐富的題材，還能讓成人在兒童畫中發現和解讀孩子的內心世界。這樣的藝術創作過程對少兒思維發展、創新能力培養以及動手操作技能提升具有重大作用。為了提高兒童吹塑紙版畫創作技能，故用兒童文學優化兒童吹塑紙版畫創作，激發學生的版畫創作欲望很有必要。

一、 兒童文學可以激發孩子創作的激情和情感

兒童吹塑紙版畫創造是在脫離眼前事物的情況下進行的，創造的基礎是大量的觀察，多次的感知和豐富經驗。怎樣引導學生體驗生活，激發版畫創作欲望？生活是藝術創作取之不盡用之不竭的源泉，兒童文學是對生活的體驗，吹塑紙版畫創作尤為如此。首先帶領兒童走進大自然，尋找繪畫素材，教師應滿足兒童的愿望，在美術教學中多給兒童一些校外活動的機會，帶兒童走進大自然，與他們一起觀察周圍環境和各種自然現象，讓他們在邊看的同時想想文學里的內容，把文字和看到的場景結合起來。文字、插圖看到的實景完全結合。指導幼兒看看、摸摸、想想，使幼兒產生“創作”沖動。如春天，可以帶領幼兒到校外去看花、認花、采花，讀一讀關于春天的詩句，回到教室指導幼兒畫“花”為主題的畫;秋季可以帶領幼兒到野外去拾樹葉，看看關于贊美秋天的繪本閱讀，把收集到的綠葉、黃葉、紅葉作為素材，引導幼兒開展拼擺活動。這樣做由于幼兒興趣濃厚，動腦積極，因此技能提高很快。

當兒童感知某一件物品或事情時，與之相伴的情緒和情感、場景，會一同留在到他們的記憶庫里。當這些情緒、情感或再度被喚起時，兒童就會喚起對當時周圍事物的渴望。所以說情緒、經歷、情感既是美術創造素材的來源，又是創造活動的動力所在。兒童文學充滿著神奇的色彩，深深吸引著孩子們，一些優秀的兒童文學作品更是深深地打動了孩子們的心，也讓孩子們有了創作的沖動，有了創作時的形象來源。

在我校的吹塑紙版畫工作坊中，孩子們的創作活動多用了一些經典故事來展開。比如讓孩子們畫童年方面的主題，就有孩子想到了《三毛推車記》，然后就把這個故事里描繪“境”的句子進行品讀，再根據自己生活經歷，創作的作品就非常生動而且過程簡單。

二、 兒童文學也豐富了孩子創作的想象力

黑格爾說過“最杰出的藝術本領就是想象”。想象是創造的前提，想象也是創作的源泉。只有具有豐富的想象才能帶來獨特的創作。兒童文學擁有一種單純的美，記憶元素的表象是想象的原材料，記憶元素的表象的數量和質量直接影響著兒童想象的水平。記憶表象越豐富，越準確，想象就越新穎，越深刻，越合理。記憶表象越貧乏，想象就越狹窄，越膚淺。因此我們要不斷豐富幼兒的感性知識和經驗，幫助他們積累豐富的記憶表象，獲得更加充沛的加工材料，為想象活動提供完備的素材同時，一個人的語言水平也將影響著其想象力的發展水平。

怎樣通過各種文學活動來提高兒童的想象力？然后將這種想象力由于版畫的創作呢？不是只有藝術教育活動才能培養兒童的想象力，文學是作用也是必需的。

三、 兒童版畫也拓寬了兒童文學的內容

在兒童版畫創作時，我鼓勵孩子們大膽想象，大膽表現。對于一個主題孩子們要有交流，在相互學習的時候他們會接觸到一些別人的想法，再用這些想法豐富自己已有的認知，實際上也豐富了文學創作的素材和內容，所以兒童版畫創作也豐富了兒童文學的內容。

兒童版畫創作也是一項艱苦的勞動，需要長期的關注和投入。因此，兒童文學創作要懷揣一顆“童心”，以兒童文學為基礎，把喜聞樂見的筆觸講好中國故事，用紅橙黃綠的畫筆畫好中國故事，讓更多優秀的中國兒童繪畫和文學作品走向世界，向世界傳播好中國價值、中國理念、中國精神。

參考文獻：

[1]黃云生.幼兒文學原理[M].南京：江蘇教育出版社，2009：18-35.

[2]尹少淳.義務教育美術課程標準[M].北京：人民教育出版社，2011：1-32.

作者簡介：

周開燕，重慶市，重慶市沙坪壩第一試驗小學。