淺談提高小學數(shù)學課堂教學效率的策略

張兆平 周曉梅

1 引言

隨著現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展，教育倍受人們的關注，尤其在小學數(shù)學教學中。數(shù)學是我國教育體制中的三大基礎學科之一，對于學生的學習與發(fā)展都有著極其重要的作用。小學數(shù)學是學生今后進行下一階段數(shù)學學習的基礎，小學數(shù)學知識點比較的簡單，其主要的教學目的是為了促使學生對數(shù)學進行初步的了解，并且掌握一些基礎的數(shù)學知識。小學階段的學生對于數(shù)學的學習主要以具體化的學習形式為主，學生抽象能力的發(fā)展還存在著較大程度的限制，在小學數(shù)學教學活動中，老師要對學生的學習狀態(tài)進行充分的了解，進而對教學方案進行適當?shù)恼{整，從而促進小學數(shù)學課堂教學效率的提高。本文首先對如何進行高效率的課堂教學進行闡述，然后對小學數(shù)學教學中的效用提出了相關的建議，希望本文的研究，對今后的學者研究本課題有一定的幫助作用。

2 激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，興趣同樣也是學生學習的最強內驅動力，對于學生學習效率的提高有著非常重要的作用。小學階段的學生有著極強的好奇心和探索欲，因此，學生并不能長時間的將目光放在知識點的學習上，這也是教學效率得不到提高的主要原因。學生對事物的興趣越高，就會越主動的去進行思考，從而促進對知識的掌握。老師在進行小學數(shù)學教學工作中要善于運用學生這一心理特點，在對教學方案進行設計時，要盡可能的吸引學生的注意力，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，并且對教學氛圍進行轉變，能夠有效的提高學生的積極性與主動性，促進小學數(shù)學教學工作的順利開展。數(shù)學知識極具抽象性的特征，很多時候學生并不能對數(shù)學知識點進行完整的掌握，對于數(shù)學知識點理解還存在一些欠缺之處，因此老師在對數(shù)學知識進行講解時，要充分的結合學生的實際學習情況，對學生進行針對性的指導，能夠較大程度上降低學生學習數(shù)學知識點的難度，促進學生對數(shù)學學習興趣的提高。

比如在學習“梯形的面積”一課時，老師并沒有直接的告知學生梯形的面積公式，而是通過教具與學生一步步的共同去推動公式，當梯形面積的求解公式推導出來后，能夠較大程度上提高學生的學習自信心，從而促使學生主動的參與到之后的數(shù)學知識學習中，進而以梯形面積的推導公式為基礎，對其它圖形的面積公式進行推導，有利于促進學生的自我認同感。之后，老師通過多媒體視頻的播放，再次激發(fā)學生學習興趣的提高，并且進一步對梯形的面積公式進行深層次的理解，有利于學生數(shù)學水平的有效提高，從而促進課堂教學效率的提高。

3 增強學生的課堂參與度

學生是學習的主體，老師教學工作的目的是為了促進學生對所講知識的掌握。在現(xiàn)在的小學數(shù)學教學活動中，仍舊有一些老師受傳統(tǒng)教學觀念的影響。將自身作為課堂的主導者，希望在數(shù)學課堂四十五分鐘的時間內，盡可能的向學生講授更多的數(shù)學知識，促進學生數(shù)學知識儲備量的提高。這樣灌輸式的教學方式極易使學生對數(shù)學學習失去興趣，甚至產生厭煩的情緒。因此，老師在進行教學活動中，要加強對學生的溝通交流，通過交流增強老師對學生的了解，從而對教學方式與教學內容進行針對性的修改，促進學生課堂參與度的提高。學生主動的參與到課堂活動中來，有利于對知識進行快速的掌握，并且通過與同學、老師之間的交流，有利于學生思想維度的拓展，促進課堂效率的提高。

比如在學習“周長”一課時，很多學生對于周長的概念并不熟悉，老師就可以將花園外圍長度作為切入點，讓學生對周長有一個大致的概念，從而進行真正的數(shù)學知識講解，什么是周長，簡單來講就是環(huán)繞在有限面積外的長度，為了加強學生對周長的理解，老師可以引導學生對學習物品進行周長的測量，讓每一個學生都能參與到周長的測量中，從而促進學生對周長概念的理解，能夠有效地促進小學數(shù)學課堂效率的提高。

4 加強對生活實際的聯(lián)系

小學數(shù)學的知識比較的基礎，很多都來源于實際生活，因此老師在進行教學工作時要善于聯(lián)系實際，能夠有效的拉近知識與生活實際之間的距離，促進學生對知識的掌握。學生學習知識的最終目的是為了豐富自己，從而更好地運用于生活中。小學階段的學生比較的好動，所結合的環(huán)境相對來講非常的簡單，因此在聯(lián)系實際生活時，要站在學生的立場上去思考，避免事例與學生實際生活相差太大的情況，通過與生活實際相聯(lián)系，能夠較大程度上提高學生對數(shù)學學習的興趣，并且對數(shù)學知識進行快速的理解與掌握，較大程度上促進了課堂效率的提高。

比如學習“圖形的變換”一課時，因為學生的空間想象能力比較低，當簡單的圖形進行對稱、平移和旋轉后，學生無法識別出其中簡單的基礎圖形，這時候老師可以事先準備一些生活上對簡單圖形進行運用的圖片，吸引學生的注意力，讓學生對基礎圖形進行識別，能夠較大程度上促進學生主動性與積極性的提高，從而促進課堂效率的提高。

5 加強對課后反思的重視

反思是學生檢查自己不足之處的有效手段，能夠較大程度上促進學生的自我完善與發(fā)展。在完成課上學習后，學生的課后反思對于學生的發(fā)展具有非常重要的作用。課后反思的對象主要有兩類人，一是老師，老師通過對教學活動中的各個環(huán)節(jié)進行反思，能夠較大程度上促進教學方案的進一步完善，使之更加貼合于學生的學習興趣，并且有利于教學方法的創(chuàng)新;二是學生，學生是學習的主體，學生通過課后反思能夠有效的找出自己學習知識過程中存在的不足，從而進行針對性的加強，能夠有效的促進自身學習能力的提高。二者通過課后反思都能有效的發(fā)現(xiàn)自己所存在的不足，并進行針對性的加強，能夠較大程度上促進課堂效率的提高，從而促進學生今后更好的發(fā)展。

6 注重學生在學習過程中的合作

在小學數(shù)學教學的過程中，教師要集中精力進行評估，這不僅要為有思想和有需要的學生提供充分學習狀態(tài)的機會，還應保持學生積極學習和研究探索的機會。在學習過程中，學生具有不同的思維能力，不同的邏輯能力，不同的思想觀念。因此，在設計教育問題時，教師必須圍繞主題開展互動工作，讓學生相互學習、相互指導，加強彼此之間的交流與合作，從而實現(xiàn)學生的參與。學生和老師必須逐步進行協(xié)作討論，在和諧的環(huán)境中加強學習活動，并使學生完全沉浸于學習之中，促進所有學生的成長。

7 引導學生積極思考解決問題，強化引導學生的過程

指導學生進行問題研究和解決是解決問題的重要組成部分，重要步驟是老師如何有效地指導學生使用知識點來解決問題。在解決問題時，老師必須首先為學生準備知識點，最后顯示所提出的問題與知識點之間的關系，以便學生可以使用該方法解決問題。在工程的應用題教學中，教師在講解的時候不要按照教材的例題去講解，而且根據(jù)學生生活的實際，將學生現(xiàn)實中的工程進入小學數(shù)學教學的課堂，從而提高學生課堂的興趣和積極性。引導自己解決問題，增強和獲取知識點。課程最重要的管理方法是指導學生，指導學生的過程是通過咨詢和發(fā)現(xiàn)解決方案，為學生引導解決問題的方法。這樣，學生可以真正獲得知識點，并有效地提高他們的自信心和知識量。例如，問題面積的變化需要老師立即提醒學生，了解目前的面積大小，有逐漸了解變化的長度和程度，引導學生逐步實現(xiàn)解決問題的目標。

8 結束語

綜上所述，小學數(shù)學在小學教育體制中占有重要地位，對于學生的學習生涯也有著非常重要的影響。在小學數(shù)學教學工作中，老師通過各種教學方式的運用，較大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，結合學生具有極強好奇心與探索欲的心理特點，對教學內容進行適當?shù)恼{整，促進學生學習主觀能動性的提高，從而促進學生今后更好的發(fā)展。

本文系2017年度武威市“十三五”教育科學規(guī)劃課題;課題名稱：《當前農村中學歷史教學的困境與對策探究》;課題立項號：WW[2017]GH269。

（作者單位：1 甘肅省武威市民勤縣北街小學 2 甘肅省武威市民勤實驗中學）