愛生活，倡環保

嚴維霞

摘 ?要：秉著“家園共育，愛生活，倡環保”的環保理念，本文在環保主題開展中發現的問題、本班家長環保意識現狀分析等的背景下，設計與實施形式多樣、層層遞進的環保活動初準備、“大手牽小手”環保踐行、共享環保幸福等環保系列活動，實踐“愛生活、倡環保”的理念，實現幼兒環保教育家園共育，提升幼兒環保教育的實效性。

關鍵詞：愛生活;倡環保;親子活動

一、背景

1.《青青小草》環保主題開展中發現的問題

《青青小草》主題下，我們小五班派出了我們的“青青護衛隊”，每個小朋友親手制作一面紅色小旗，尋找小朋友認為應該保護的小草，為它們插上一面火紅的旗幟，溫柔地提醒小朋友和過路人。可就在保護小草的同時，我們發現草地上，角落里，總有稀稀拉拉的塑料袋、飲料瓶，而我們班“青青護衛隊”剛剛插上的保護小草的紅旗馬上被蜂擁而來的小朋友隨意地拔掉，或者隨意地踩在腳下，可見，光從我們幼兒園來講，幼兒的環保意識需要提高。

2.本班家長環保意識現狀分析

我班幼兒環保意識比較薄弱，比如，有時小朋友洗手，他們匆匆忙忙，一著急就會忘關水龍頭;有時吃完點心，個別家長隨手將點心袋扔在教室外的走廊里……這些看似平常的行為和家長的教育和環保理念是分不開的，所以，提高家長的環保意識，勢在必行。

3.成人環保行為對幼兒的影響

小班幼兒想象力已經萌芽，但認識依靠行動，他們的認識活動往往依靠動作和行動來進行。同時，小班幼兒愛模仿，3～4歲的幼兒模仿性很強，對成人的依賴性也很大，因此模仿是小班幼兒的主要學習方式。環保是個抽象的理念，家長只有言傳身教，身體力行地踐行環保行為，才能有效影響并實現教育孩子的目的。

4.親子環保活動的構思與價值思考

我們的環保知識的傳遞和環保宣傳活動的開展都需要考慮到孩子的年齡特點，小班幼兒的年齡特點決定了小班環保活動的開展以親子活動家園共育的形式為宜。

二、活動設計

根據幼兒的年齡特點和主要學習方式，我們設計了形式多樣、生動有趣的環保內容，包括了制作類、宣傳類、展示類環保內容，深入淺出地對幼兒進行環保知識啟蒙。

1.制作類：制作護草小紅旗

首先，為幼兒準備好紅紙、膠棒、吸管等小紅旗制作材料，其次，教師邊說邊示范，告訴幼兒小紅旗的作用和制作要領，激發幼兒嘗試制作小紅旗的愿望，最后幼兒嘗試制作，教師輔助指導。

2.宣傳類：組織觀看環保活動視頻、組織欣賞環保連環畫

教師結合本園環保活動，選取貼近幼兒生活的環保活動視頻和簡單易懂的環保連環畫→組織幼兒集體觀看

3.展示類：談一談，秀一秀，怎樣做個環保小衛士

談一談：利用晨間談話，結合幼兒前期經驗，請幼兒談一談，“怎樣做個環保小衛士”→秀一秀：教師設計幾個生活中常見的不環保情景，請幼兒糾正并現場表演糾正。

三、活動的開展

活動前期：環保活動初準備

1.深入淺出，幼兒環保知識啟蒙

第一，制作護草小紅旗

為幼兒準備好紅紙、膠棒、吸管等小紅旗制作材料，教師邊說邊示范，告訴幼兒小紅旗的作用和制作要領，激發幼兒嘗試制作小紅旗的愿望，幼兒嘗試制作，教師輔助指導。

第二，觀看環保活動視頻

小班幼兒的思維水平是直觀思維形象為主，視頻學習孩子喜歡并樂于接受。因此，我們網上查找了很多有趣生動的環保視頻，根據幼兒興趣，組織孩子觀看環保活動視頻。

第三，環保活動連環畫欣賞

小班幼兒的想象力已經萌芽，但邏輯思維能力還很弱，因此，我們挑選了顯而易懂的、生動活潑的環保連環畫請幼兒欣賞，小朋友興趣濃厚，議論紛紛，“有個小朋友把垃圾扔地上了，他沒有撿起來。”“你看，他們洗完手，水龍頭沒關，這是不對的”……

第四，談一談，秀一秀：怎樣做個環保小衛士

利用晨間談話，結合幼兒前期看環保視頻、欣賞環保活動連環畫的經驗，請幼兒談一談怎樣做個環保小衛士。“垃圾不能亂扔，要扔到垃圾桶里。”陽陽說。“喝水時不能浪費，喝多少倒多少。”

我的反思：從小朋友們形形色色的回答中，我們感受到了，小朋友對環保已經有了初步的概念。而小班幼兒的年齡特點決定了我們對幼兒的環保知識啟蒙必須是生動的、形象的，如：環保活動視頻或者圖片多，文字少的環保故事，通過情節性的故事，引導幼兒想象、思考，調動幼兒的生活經驗，也將“愛生活、倡環保”的理念潛移默化地傳遞給了每個孩子。

2.低碳環保，電子書發出活動倡議

我們班有37位家長，每人一份環保倡議書，就要用37張A4紙，這次，為倡導環保，從小事做起，我們將環保倡議改為電子形式發送，內容如下（截取倡議書部分片段）：

創意“小仁兒”秀

——仁和第一幼兒園迎“六一”親子環保時裝節倡議書

尊敬的家長、親愛的小朋友們：

仁和第一幼兒園“創意小仁兒秀——迎‘六一親子環保時裝節”開始啦！

6月1日是國際兒童節，是屬于我們每一個孩子的節日。如何與寶貝一起渡過一個簡單、快樂又有意義的節日，肯定是每位爸爸媽媽和我們老師共同思考的問題。那就不要費思量，不要猶豫了，趕緊來參加我們的創意小仁兒秀——迎“六一”親子環保時裝節吧！希望家長和孩子積極參與，與孩子一起動手動腦，用生活中的一些廢舊物品，大膽設計制作一套“環保親子裝”，并于“六一”當天和孩子一起進行展示、走秀。

一、活動對象：

本園小班和中班段幼兒、家長，全園青年教師

二、活動提示：

1.“環保親子裝”要體現環保性、創新性、情感性、安全性等。

2.“環保親子裝”材料：生活中的各種可再利用的廢舊物品，如報紙、掛歷、包裝袋、舊衣物等等。

…………

本次“‘創意小仁兒秀不進行獎項類的評比，但凡是報名的幼兒和家長，均參加6月1日當天的“慶‘六一親子環保時裝節”走秀活動。

本次親子環保時裝節不僅可以增進您和孩子之間的親子互動與交流，也是充分展示您和孩子共同創意和才智的機會，同時也是滲透環保綠色教育的好時機。來吧！各住家長和孩子一起牽手行動起來吧！機會難得，意義深遠，相信在你們的積極支持與配合下，本次活動將會更加精彩。

我的反思：現在是信息時代，很多家長都QQ、微信，釘釘，而倡議電子書也是第一次發送，結果，大多數家長都給了我們反饋，而一些爺爺奶奶帶孩子的，通過接送孩子時，我們再次倡議，也都收到了消息。所以發送電子倡議書的活動形式不但可行，而且環保，值得踐行。

3.建立“小六子”釘釘討論群，搭建家園合作交流互動平臺

為了這次環保時裝秀，我們建立了“小六子”班級釘釘討論群，搭建家園合作交流互動平臺，讓家長們暢所欲言，群里一直很熱鬧，有家長把創作想法和創意放在群里，征求我們老師的建議，我們根據實用性和可操作性的預想，及時給出建議，有是鼓勵，有商量，還有夸獎和贊美。

我的思考：家園合作平臺的搭建非常重要，家長和老師應該是雙向互動的，家長是孩子的第一任老師，也是幼兒教育的管理者，不是家長們不理解不合作，只是平臺沒搭建好，巧用釘釘，讓家校溝通更快捷、更高效。

活動中期：“大手牽小手”環保踐行

1.齊心協力，材料巧收集

家長們構思了作品，也預想了服裝，可是對制作材料的收集似乎遇到了困難。有些家長想用易拉罐的拉鎖作為環保時裝的金屬裝飾物，可是家里易拉罐有限，為了這次活動去買飲料喝，這也不是環保的本意，于是聰明的家長想出了辦法：美食街尋寶！

美食街上有很多夜宵攤位，也有很多飲料瓶，浩浩主動說，“叔叔，可以把你的瓶子給我嗎？謝謝！”剛開始，浩浩很不好意思，紅著臉，看著一個個飲料瓶被扔進垃圾桶，想說卻沒說出口。后來，實在是等不下去了，浩浩就主動跑過去，“叔叔，我想要你的飲料瓶，可以給我嗎？謝謝！”

我的反思：《指南》指出，3～4歲幼兒具有自尊、自信、自主的表現是：①能根據自己的興趣選擇游戲或其他活動;②為自己的好行為或活動成果感到高興;③喜歡承擔一些小任務。而浩浩本來是個敏感、靦腆內向的孩子，聰明的媽媽選擇趁著這次環保時裝秀的機會，讓孩子承擔小任務，幫忙收集時裝制作材料，這個想法真的是很巧妙而自然，而浩浩也接受了這個任務，并且主動開口說出，“叔叔，可以把你的瓶子給我嗎？謝謝！”，這對浩浩來說，真的是很大的進步！不光是浩浩，班里還有很多孩子和家長一起收集瓶子，這是對愛生活，倡環保的最實在地身體力行，也是家園共育，倡環保的有效實踐方式。

2.時裝制作，各顯神通，變廢為寶

環保時裝秀活動發起后，家長們都各顯神通，爸爸們負責服裝創意設計，媽媽們負責針線縫制，有個奶奶還別出心裁地在“衣服”上縫上“六一快樂！”四個字，在家長們的雙雙巧手下，塑料袋、麻繩、易拉罐、破被單……都被改成了漂亮的、風格各異的“時裝”，孩子們興奮地穿著這些與眾不同的衣服，開心無比。

我的思考：“愛生活，倡環保”對幼兒來說是比較抽象的理念，有些家長本身也沒有節約環保的意識，更別說是引導教育孩子了。而本次活動，充分發揮了家園合作的合力作用，幼兒園進行環保知識啟蒙，家長們在家和孩子一起收集材料，變廢為寶，讓孩子在節能環保的同時，體會其中的樂趣，家長們一齊動手，更促進了家長們對孩子教育理念的統一。

3.“環保時裝秀，秀出我們的風采”舞臺展示

在如期進行的環保時裝秀上，我們家長幼兒都表現出色，首先在服裝制作材料的豐富性上，有的是布藝的，有的是塑料類的，有的是紙質的，還有的是多種材料混搭的，但都各具特色，傳遞環保理念，秀出了各個家庭的不同風采！

4.社區宣傳

我們充分利用家長資源，把我們本次活動的倡議書、過程照片、優秀時裝作品在社區宣傳欄上展出，旨在帶動更多的家長和社會人士倡導和踐行環保理念，“愛生活、倡環保”，也讓本次的活動發揮更多的社會效應，更具社會意義。

活動后期：分享交流，共享環保幸福

1.“曬曬”群，曬照片，曬創意，曬心得

在孩子們的歡聲笑語里，環保時裝圓滿結束，可孩子們，家長們似乎還意猶未盡，釘釘討論群里依然那么熱鬧，有的家長曬照片，有的家長曬制作的創意，有的家長曬本次活動的心得，從家長們曬照片、曬創意、曬心得的興奮地話語里，我作為班主任，感受到的是滿滿的幸福！

2.“茶話式”交流會

秉著“自主報名，自愿參加”的原則，我們邀請家長參加我們小班“茶話式”交流會，給家長提供聊天面對面的交流平臺，輕松交流，暢所欲言，共享環保系列活動帶給大家的幸福感受。

四、效果與反思

“家園共育，共倡環保，樂享生活”，家長、我們老師，只有相互合作，形成教育的合力，才能有利地開發幼兒教育的資源，統一教育理念。倡導環保，樂享生活，通過本次活動，我們將環保以趣味的系列活動逐步推進開展，讓幼兒體會到了環保的有趣，廢舊的材料可以有很多的用途，甚至可以做衣服，帶給孩子驚喜的同時，也給我們家長、老師帶來了一場視覺盛宴，同時，也有效促進了家、園之間有效良性互動。

而放眼大環境，目前環境污染日趨嚴重，環境問題日益嚴重和凸顯，作為幼兒老師，我們有責任和義務向幼兒宣傳環保知識，對幼兒進行環保啟蒙教育，通過設計和實施本次小班主題下的環保活動，既是對小班環保啟蒙教育的一次嘗試和實踐，又是對家長踐行環保理念的一種啟示和提醒。家園合作，家園共育，讓我們攜手，盡舉手之勞，共倡環保，樂享生活，共創美好明天！

參考文獻

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