堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位

劉 倩

我們黨第一次把“堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位”作為繁榮發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的根本制度明確提出來(lái)是在黨的十九屆四中全會(huì)，這是關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、關(guān)系我國(guó)文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路的重大制度創(chuàng)新和理論創(chuàng)新，把黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的重視提升到改革開放以來(lái)的一個(gè)新的歷史高度，集中體現(xiàn)了我們黨在領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)長(zhǎng)期實(shí)踐中積累的成功經(jīng)驗(yàn)和形成的方針原則，充分反映了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)社會(huì)主義文化建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)進(jìn)入了一個(gè)新的境界。黨的十九屆五中全會(huì)再次強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，必須深刻把握?qǐng)?jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的歷史邏輯與實(shí)踐路徑。

要深刻把握?qǐng)?jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的歷史邏輯

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，西方列強(qiáng)用堅(jiān)船利炮野蠻轟開中國(guó)大門，中國(guó)逐漸喪失一個(gè)獨(dú)立國(guó)家應(yīng)有的主權(quán)尊嚴(yán)，逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，中華民族陷入內(nèi)憂外患的境地。如何擺脫帝國(guó)主義和封建主義的壓迫，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和富強(qiáng)成為無(wú)數(shù)仁人志士開始思考的問題，救亡圖存成為時(shí)代主題。中國(guó)該向何處去？舊式的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)走到盡頭，不觸動(dòng)封建根基的自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)和改良主義屢屢碰壁，資產(chǎn)階級(jí)革命派領(lǐng)導(dǎo)的革命和西方資本主義的其他種種方案紛紛破產(chǎn)。就在這時(shí)，俄國(guó)十月革命一聲炮響，為中國(guó)送來(lái)了馬克思列寧主義，給苦苦探尋出路的中國(guó)人民指明了前進(jìn)方向、提供了全新選擇。李大釗、陳獨(dú)秀等人積極傳播馬克思主義，倡導(dǎo)運(yùn)用馬克思主義改造中國(guó)社會(huì)，越來(lái)越多的先進(jìn)知識(shí)分子聚集到馬克思主義旗幟下，并從這里看到了中華民族的希望。

在馬克思主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的過程中，中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。中國(guó)共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國(guó)革命和建設(shè)的具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民經(jīng)過長(zhǎng)期奮斗，完成新民主主義革命，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放，建立起中華人民共和國(guó)。在這之后，如何在一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化十分落后的國(guó)家建設(shè)社會(huì)主義，是擺在以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體面前的一個(gè)難題。經(jīng)過短暫地向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，毛澤東又提出“以蘇為鑒”，希望開創(chuàng)一條不同于蘇聯(lián)和其他社會(huì)主義國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)之路。雖然在探索中出現(xiàn)曲折，但是這一時(shí)期的探索為新的歷史時(shí)期開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)、理論準(zhǔn)備和物質(zhì)基礎(chǔ)。在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鄧小平根據(jù)世情、國(guó)情，結(jié)合實(shí)際發(fā)展馬克思主義，提出并團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新的偉大實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了中華民族從站起來(lái)到富起來(lái)的偉大飛躍。

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央采取一系列有力舉措糾偏糾錯(cuò)、狠抓落實(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)、奪回丟失陣地，從根本上扭轉(zhuǎn)了黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化的狀況，進(jìn)一步鞏固了全黨全社會(huì)思想上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，使馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位更加鮮明。新時(shí)代，我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全受到多方面、多維度挑戰(zhàn)。歷史虛無(wú)主義、民主社會(huì)主義、新自由主義等錯(cuò)誤思潮甚囂塵上；西方國(guó)家加緊采用新的方式和手段進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透；來(lái)自經(jīng)濟(jì)、科技和宗教等領(lǐng)域的攻擊從未停止；還有社會(huì)轉(zhuǎn)型、全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化提出的諸多挑戰(zhàn)。把馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位制度化并確立為根本制度，才能從制度上保證中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向。

實(shí)踐證明，馬克思主義為中國(guó)革命、建設(shè)、改革提供了強(qiáng)大思想武器，為近代以來(lái)的中國(guó)指明了發(fā)展方向，中國(guó)共產(chǎn)黨在馬克思主義指導(dǎo)之下，找到了解決近代以來(lái)中國(guó)面臨的歷史性課題的具體道路。這是堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位深厚的歷史邏輯。

要深刻把握?qǐng)?jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的實(shí)踐路徑

全面貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是馬克思主義中國(guó)化最新成果，是全黨全國(guó)各族人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，做好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳闡釋，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。

健全用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨、教育人民工作體系。健全完善理論學(xué)習(xí)、理論宣傳、理論研究相關(guān)制度機(jī)制，將已探索出的制度化學(xué)習(xí)道路進(jìn)一步貫徹落實(shí)到位，如各級(jí)黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)制度、基層黨組織“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)制度、黨內(nèi)集中學(xué)習(xí)教育制度等。建立完善理論學(xué)習(xí)信息化相關(guān)制度，建設(shè)和用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，綜合運(yùn)用各種手段，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

深入實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。馬克思主義理論研究和建設(shè)工程是事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的基礎(chǔ)工程和戰(zhàn)略工程。要增強(qiáng)問題意識(shí)、突出問題導(dǎo)向，深化馬克思主義理論研究和建設(shè)，抓住學(xué)科體系、教材體系、話語(yǔ)體系“三位一體”建設(shè)格局，把堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)全面落實(shí)到思想理論建設(shè)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究、教育教學(xué)各方面。注重用中國(guó)理論、中國(guó)學(xué)術(shù)解讀中國(guó)奇跡，充分展示中國(guó)特色社會(huì)主義道路的獨(dú)特創(chuàng)造、理論的獨(dú)特貢獻(xiàn)、制度的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，譜寫反映當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)新篇章。

加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育。思想政治教育關(guān)系到培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問題，要加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育，建立健全全員育人的體制機(jī)制，形成思想政治教育齊抓共管的工作格局；建立健全全程育人的體制機(jī)制，把思想政治教育貫穿于在校期間學(xué)習(xí)的全過程，融入教學(xué)、管理、服務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)；建立健全全方位育人的體制機(jī)制，利用好各學(xué)科在內(nèi)的課堂教學(xué)主渠道和日常思想政治教育為主體的主陣地，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，相互配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。要堅(jiān)持黨管宣傳、黨管意識(shí)形態(tài)、黨管媒體，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，進(jìn)一步明確各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任，堅(jiān)決守好“責(zé)任田”；健全完善意識(shí)形態(tài)檢查考核機(jī)制和責(zé)任追究機(jī)制，強(qiáng)化問責(zé)剛性和“硬約束”。要旗幟鮮明講政治，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，加強(qiáng)陣地建設(shè)，絕不給錯(cuò)誤的思想提供任何傳播渠道。要注意區(qū)分政治原則問題、思想認(rèn)識(shí)問題、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)問題，旗幟鮮明反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，捍衛(wèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全。