切實做好高校意識形態工作

黃 鑫 劉艷榮

意識形態工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態陣地建設，是戰略工程、固本工程、鑄魂工程，事關黨對高校的領導，事關全面貫徹黨的教育方針，事關中國特色社會主義事業后繼有人，對于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，具有十分重要而深遠的意義。

一、維護意識形態安全是高校職能實現的基本前提

高校是人才、知識的聚集之地，承擔著人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承與創新的職能，這是我國高校當前的中心工作，也是我國高校為社會主義現代化建設服務的具體內容，其每項職能的實現都要把維護社會主義意識形態安全作為基本前提。從人才培養方面來說，我國高校培養的是社會主義事業合格建設者和可靠接班人，必須把立德樹人作為根本任務，用中國特色社會主義理論武裝學生頭腦，讓學生成為踐行社會主義核心價值觀、掌握豐富知識和技能的有德有才的社會主義優秀人才。從科學研究方面來說，雖然科學無國界，但科學研究中同樣存在價值滲透，也存在科學倫理問題。在我國，高校的科學研究，除了要為世界科學技術進步服務，更應該為社會主義國家的穩定和發展服務，當前尤其要為實現中華民族偉大復興的中國夢服務。從社會服務方面來說，高校不僅要在產學研結合方面堅守底線，更要發揮人才智力優勢，發揮“思想庫”功能，為營造健康有序和諧的思想文化氛圍服務。從文化傳承與創新方面來說，要弘揚中華民族的優秀傳統文化，弘揚社會主義先進文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，喚起和增強學校師生乃至全社會的文化自信、文化自覺，實現文化自強。

二、堅持馬克思主義的指導地位是高校辦學的正確方向

“培養什么人”“怎樣培養人”“為誰培養人”始終是大學面臨的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，要取得中國特色社會主義事業的最終勝利，必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。從這個意義上說，高校辦學能否堅持馬克思主義的指導地位，能否堅持社會主義的辦學方向，事關中國特色社會主義的前途命運。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校的意識形態工作，明確指出高校必須在中國共產黨的領導下，以馬克思主義為指導，堅持社會主義辦學方向，建設有中國特色的社會主義高校。2016 年12 月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“四為服務”的重要論斷。他指出，我國高等教育發展方向要同我國發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。脫離了這個最大實際，高等教育就丟失了辦學的根本，就很難辦好。當前，我們必須清楚認識到，隨著互聯網技術的發展、經濟全球化的推進和改革開放的進一步深入，國際性的學術交流不斷加強，這在一定程度上有利于拓展學生的視野，但其中一些錯誤腐朽的思想觀點也會對大學生造成不良影響。此外，國外某些敵對勢力把高校當作其思想滲透的重要場所。面對這些情況，我國高校必須毫不動搖、旗幟鮮明地堅持社會主義辦學方向，把培養社會主義建設者和接班人作為其根本任務，更加強化黨對高校的領導，更加突出馬克思主義的指導地位。

內蒙古師范大學學生黨員在學校舉辦的迎七一主題活動中與黨旗合影

三、加強高校意識形態工作的實踐路徑

加強高校意識形態工作，牢牢把握意識形態工作領導權管理權話語權，樹立高度的思想共識，凝聚起強大的發展力量，是高校正確履行在國家改革發展中所擔負的責任與使命的前提和基礎。無論形勢如何變化，高校都要有“任憑風吹雨打，我自巋然不動”的信念和堅守，增強政治定力、站穩政治立場、勇于挑起重擔，把意識形態工作擺在極端重要位置，擔負起政治責任和領導責任，敢抓敢管、善抓善管，敢于亮劍、善于出招，做到守土有責、守土負責、守土盡責。

要以思想建設為引領，增強廣大師生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。抓好各類學習活動，加強和改進教職工思想政治工作，切實提高廣大干部職工的責任感和使命感。開展好大學生思想政治教育，使思政課育人鑄魂功能有效實現。進一步加強哲學社會科學報告會、研討會、講座、論壇等活動管理，保證哲學社會科學健康發展。

要以校園媒體建設為抓手，營造健康輿論場，凝聚發展正能量。提高校園媒體的輿論引導能力，傳遞校園好聲音，多講學校好故事，形成強有力的輿論導向。建立完善的高校輿情信息監測體系，做好輿情研判工作，營造和諧健康的網絡輿論氛圍。

要以培育踐行社會主義核心價值觀為魂，加強文化建設，構筑師生精神家園。積極開展師德師風培育活動，不斷完善師德建設長效機制，培養好學生成長成才的“把關人”。充分發揮實踐育人作用，廣泛開展各類社會實踐和公益活動，引導學生形成向上向善的精神力量。積極培育學校精神，不斷推出校園文化成果，提升校園文化活動的品位，形成學校特色文化，有效發揮文化的熏陶和引領作用。