讓“小毛驢”乖起來(lái)

張傳菊

現(xiàn)在的學(xué)生都是“集萬(wàn)千寵愛于一身”，時(shí)間久了，就變得不善溝通，我行我素。一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知很淺，家長(zhǎng)不規(guī)矩孩子，他們到了學(xué)校就是一頭脫了韁繩的“毛驢”。這就更需要老師俯下身子、用與學(xué)生平等的態(tài)度和他們溝通交流，讓他們和老師之間沒有距離，有的是更多的心與心的交融。

2018年的9月1日，是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)的日子，我和學(xué)生見面還沒有打完招呼，一位學(xué)生便大哭著要找媽媽，我告訴他你是小學(xué)生了，要聽老師的話，他沖我吼著說：“你是誰(shuí)？我不認(rèn)識(shí)你，我要找我媽，我不來(lái)這里！”說著拔腿就跑，我急忙跑出去追，他一看我要追上他了，就立刻躺在了地上打滾，一邊打滾一邊大聲地哭喊：“放我出去，我要找媽媽，快來(lái)人救我呀！”那哭喊聲響徹操場(chǎng)，操場(chǎng)上的學(xué)生都被驚動(dòng)了，他們用驚奇的目光看著我倆，真是讓人尷尬。我耐著性子說：“你別哭了，大家都在看著咱們呢，媽媽一會(huì)兒就來(lái)了，我先帶你回教室好嗎？”他看我沒有敵意，又聽到媽媽一會(huì)兒會(huì)來(lái)，就停止了哭鬧，說：“真的嗎？你不騙人？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這個(gè)哭鬧的學(xué)生叫小寶，是個(gè)住宿的學(xué)生。接下來(lái)，考驗(yàn)才剛剛開始，他才七歲就離開媽媽獨(dú)自面對(duì)生活，面對(duì)陌生的一切，可想而知這有多么艱難。他開始想家，哭得撕心裂肺，求著我：“老師求求你了，你放我回家吧，我不來(lái)了，我回家聽媽媽的話，老師你讓媽媽來(lái)打我一頓吧，這樣我也好見她一面啊！”面對(duì)學(xué)生的企求，我流淚了，把他摟在懷里，什么也說不出來(lái)，只是心疼。后來(lái)我每天拉著他的小手，偶爾送他一顆糖，跟他說說話，隨意地聊聊生活日常。我還特意安排個(gè)大一點(diǎn)的學(xué)生帶著他在校園走走，讓他慢慢熟悉生活環(huán)境，減少陌生感。漸漸地，他發(fā)脾氣的次數(shù)越來(lái)越少了，臉上的笑容越來(lái)越多，就這樣他在慢慢地溝通中逐漸適應(yīng)了學(xué)校的生活。

還有一位名為小喬的學(xué)生，他是個(gè)典型的“小懶蛋”，一到語(yǔ)文課寫生字他就一個(gè)字都不寫，督促兩句他就哭，要不就偷偷地把所有的鉛筆都弄斷，或者把本子都撕碎。這該怎么辦呢？這個(gè)“小毛驢”更棘手。一次我發(fā)現(xiàn)他喜歡吃糖，那就以糖為獎(jiǎng)勵(lì)，寫好生字就獎(jiǎng)勵(lì)一顆。就這樣，他的生字有了很大的進(jìn)步，也漸漸地自信了。有一次他覺得自己寫的不錯(cuò)，肯定能獎(jiǎng)勵(lì)吃糖，所以批作業(yè)的時(shí)候加塞，不排隊(duì)。我讓他排隊(duì)，他就用撒嬌的語(yǔ)氣說：“就先給我批唄。”我嚴(yán)肅地說：“不行，大家都在排隊(duì)，我們要遵守規(guī)則。”他嬉皮笑臉地唱著告訴我“我們不一樣，不一樣”，看他那得意的樣子，好像在跟同學(xué)顯擺，自己寫得好老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)糖果一樣。這樣的風(fēng)氣可不能助長(zhǎng)，于是我也唱著告訴他“你們都一樣，都一樣”，并嚴(yán)厲地附上了一句“回去！”同學(xué)們笑了，他也不好意思地去排隊(duì)了。看著平時(shí)他是個(gè)調(diào)皮的“小毛驢”，不高興的時(shí)候那就是一頭“倔毛驢”。

這天的課后服務(wù)時(shí)間，同桌沒有把橡皮借給他，他便生氣了，就開始耍起了小脾氣，先是趴著哭，然后躺下哭，聲音一會(huì)兒大一會(huì)兒小，搞得全班同學(xué)都沒辦法正常學(xué)習(xí)。他還理直氣壯地嘟囔著“不團(tuán)結(jié)有愛，不幫助同學(xué)，不是好學(xué)生”，同桌給他道歉也不行，把橡皮借給他也不行，什么辦法都不管用。這時(shí)，學(xué)生都把目光投向了我，我哄他不行，嚇唬也沒有效果，無(wú)論怎么說就是在哭，而且還哭得更大聲。班級(jí)的嘈雜聲也越來(lái)越大，這時(shí)我突然想了個(gè)辦法，說自己有兩塊有魔力的糖，可以讓躺在地上的人站起來(lái)。其他的學(xué)生很配合，都表示不相信，我讓愛表演的學(xué)生來(lái)表演唱了一首比較歡快、高亢的歌曲，笑聲、歌聲蓋過了哭聲，學(xué)生都跟著快樂地唱了起來(lái)，沒有人再關(guān)注他。這時(shí)的他也從地上起來(lái)，跟著大家一起唱起來(lái)，“老師你不是說有糖嗎？”我說：“有魔力的糖只給聽話的學(xué)生吃。”順勢(shì)把糖給了剛才配合我的學(xué)生，這可把他饞壞了。我特意提高了聲音說：“聽話的學(xué)生老師最喜歡了，大家把掌聲送給他，看他剛才表演的多好啊。”在一陣熱烈的掌聲中我終于控制了場(chǎng)面。就這樣，我們?cè)谙嗷ツズ系倪^程中，度過了一個(gè)學(xué)期。后來(lái)他越來(lái)越依賴我，下課了過來(lái)抱抱我，時(shí)不時(shí)過來(lái)撒個(gè)嬌，學(xué)習(xí)也步入了正軌，還能時(shí)不時(shí)地考滿分，來(lái)給我個(gè)驚喜，我的心里有著說不出的幸福感和滿足感。

其實(shí)每個(gè)學(xué)生從家里步入學(xué)校后，老師就成為他的依靠，是他的“學(xué)校媽媽”，他渴望被這個(gè)“媽媽”關(guān)注、關(guān)心。無(wú)論學(xué)生有多么無(wú)理取鬧，只要老師用心去管教、呵護(hù)，都會(huì)慢慢懂事，慢慢成長(zhǎng)。

每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的花蕾，是一棵未經(jīng)風(fēng)雨的幼苗，我會(huì)陪伴著他們慢慢長(zhǎng)大，讓他們長(zhǎng)成一匹匹馳騁沃野的駿馬。