“路隊(duì)”一道亮麗的風(fēng)景

畢孝麗

本學(xué)年，我?guī)W(xué)一年級(jí)，剛剛送走畢業(yè)班，面對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，對(duì)我真是不小的挑戰(zhàn)。一年級(jí)學(xué)生天真爛漫、活潑可愛。他們帶著好奇、揣著憧憬在懵懵懂懂中認(rèn)識(shí)學(xué)校日常行為規(guī)范，在手忙腳亂中接觸各種習(xí)慣，在跌跌撞撞中應(yīng)對(duì)一切。

剛開學(xué)，路隊(duì)問題就擺在了面前，沉甸甸、實(shí)實(shí)在在的。看著幾十個(gè)孩子的小腦袋，聽著他們嘰嘰喳喳的、自由自在的話語，作為老師沒有頭不大的。放學(xué)路隊(duì)是個(gè)大問題，不僅要展示給等待在門口的家長看，我們學(xué)校的每一位師生也在關(guān)注著。所以必須盡快解決。為了使他們開開心心上學(xué)來，安安全全回家去，我耐心指導(dǎo)學(xué)生，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們良好的路隊(duì)排隊(duì)習(xí)慣

正式上課后，我全天跟進(jìn)，開學(xué)那幾天那叫一個(gè)累啊，嗓子快冒煙了，我一個(gè)勁兒地喝水也不行。后來用上了擴(kuò)音器，才逐漸適應(yīng)下來。然而路隊(duì)行進(jìn)時(shí)還是成不了形，前邊幾排的學(xué)生還可以，后邊幾排的都看不出隊(duì)形了。我讓學(xué)生分成男女生兩隊(duì)，在教室里座位空缺處站成兩行，按高矮順序排，效果終于好了一些。

因材施教、因地制宜，同樣適用指導(dǎo)學(xué)生站隊(duì)。我們學(xué)校有南、北兩個(gè)大門， 決定了體育課和放學(xué)需要兩套隊(duì)伍。初為小學(xué)生的他們年齡小，舉一反三能力差， 開學(xué)第一天上午我抽一節(jié)課練習(xí)排隊(duì)。他們對(duì)數(shù)字不陌生，我因勢利導(dǎo)在數(shù)字上找竅門，分三步走：第一，路隊(duì)命名。先按南、北門分成兩部分，再從高到矮站好兩路縱隊(duì)，要求他們牢記隊(duì)號(hào)，尋找前后同學(xué)主要特征，記住名字;第二，學(xué)生編號(hào)。縱隊(duì)第一名是1 號(hào)，往下依次排列，首先明確自己是幾號(hào)，同時(shí)可幫別人記住位置，邊報(bào)數(shù)字邊手牽手高高舉起，真正體驗(yàn)互相幫助的快樂;第三，強(qiáng)化訓(xùn)練。當(dāng)他們記住位置后，規(guī)定時(shí)間，加大難度，反復(fù)練習(xí)，加深位置印象。實(shí)踐證明，這種方法不錯(cuò)， 他們能快速、準(zhǔn)確地找到自己在隊(duì)列中的位置，站好隊(duì)。

即使這樣，當(dāng)天站得快，找得準(zhǔn)，看似沒有問題，第二天新的狀況依然層出不窮。總有幾個(gè)小糊涂，漠視老師的心血， 哪怕嗓子冒煙、怒目圓瞪，他們依舊無動(dòng)于衷，隨心情而站。個(gè)別指導(dǎo)有了用武之地，需從一點(diǎn)一滴重新溫習(xí)。一周后，小糊涂們終于找到感覺。

體育課和升旗一般是四路縱隊(duì)。有了放學(xué)路隊(duì)基礎(chǔ)和放學(xué)路隊(duì)的強(qiáng)化，小精靈們聰明多了，稍加調(diào)整，集會(huì)路隊(duì)他們也能很好地把握了。兩周的實(shí)地演習(xí)，號(hào)令響起，他們會(huì)迅速排好隊(duì)。

會(huì)站未必會(huì)走，是一年級(jí)路隊(duì)的真實(shí)寫照。門口前擁后擠、拐角摟摟抱抱屢見不鮮，路隊(duì)走走停停、打打鬧鬧、說說笑笑見怪不怪。為突破路隊(duì)難點(diǎn)，我讓孩子們記住路隊(duì)口訣，“不說一句話，走成一條線”，簡簡單單一句話，孩子們就知道如何走路隊(duì)了。行進(jìn)中，提醒他們“行走時(shí)，要輕松，注意抬頭和挺胸，雙腳平穩(wěn)向前走，手要協(xié)調(diào)來擺動(dòng)。”朗朗的兒歌聲合著整齊的步伐，悠揚(yáng)地飄在空中，路隊(duì)走得又快又好。

路隊(duì)是學(xué)生風(fēng)采、班級(jí)風(fēng)貌的體現(xiàn)，也是學(xué)校文明形象的一個(gè)窗口。路隊(duì)管理關(guān)系到良好班風(fēng)校風(fēng)的形成和學(xué)生的安全。因此，班主任老師應(yīng)提高對(duì)路隊(duì)管理重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，提高路隊(duì)管理的質(zhì)量。