“書香蘭韻”--打造蘭文化品質學校

趙骎

建設特色學校，不僅是新時期深化學校改革發展的重要途徑，更是學校謀求發展、適應競爭的必然要求，是學校實施素質教育、促進內涵發展的內在需求?！爸ヌm生幽谷，不以無人而不芳，君子修道立德，不為窮困而改節”。蘭文化影響人們的生活，更深刻的影響國人的精神世界。蘭文化的涵義廣泛，表象上是對蘭花植物的認識、分類及相關種養經驗等的總結，而更深層次的引申是對人們的行為習慣、思維方式的影響，進而形成價值觀念和道德規范的升華。杭州市丁蘭實驗中學努力構建素凈雅致的蘭文化特色校園文化體系，促進師生綜合素養的提高和學校品牌文化的創建。

學校以“綠色浸潤幸福，陽光點亮生活”為辦學理念，“品求正、技求精、行求實、質求優、風求和、志求遠”，即以規范有序的管理為基礎，努力創建“師樂教”、“生樂學”的學習氛圍，引導師生將明確的目標與個人的成長、學校的發展有機結合，以智慧啟迪智慧、以人格培育人格，依托學校蘭文化建設積淀師生素養提升品位，激發生命活力和生活情趣。“六求”既體現了學校的“綠色低碳”管理文化，更明確了學校實現辦學目標的方法與途徑。它是“丁中人”成就如蘭花般的優質教育品牌夢想的藍圖。

在“綠色·陽光”理念的指導下，學校通過優質的服務提升育人品質，打造區域品牌，贏得社會好口碑。自辦學以來，學校已獲得“全國新樣態聯盟首批實驗學?！?、“全國健美操比賽初中團體第一名”、“浙江省愛國先進單位”、“浙江省中小學教師培訓特色學校”、“浙江省課外閱讀先進集體”、“浙江省健康促進學校銅獎”、“浙江省綠色學?！?、“杭州市文明單位”、“杭州市滿意單位”、“杭州市愛國衛生先進單位”、“杭州市人民防空教育先進單位”、“江干區教學質量優秀學?！?、“江干區辦學質量一類學校”等近五十項全國、省、市、區各級榮譽，可見學校在辦學質量和教學管理上成績斐然。

創設蘭文化校園環境

校園環境的美化、綠化、亮化、凈化對陶冶學生情操，健全學生人格起著不可替代的作用。我校在校園環境文化的打造上，充分體現了“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育”。

學校雖僻居一隅，然幽幽蘭香浸潤校園，棵棵“蘭草”茁壯成長。杭州市丁蘭實驗中學圍繞“蘭”這一核心，積極營造蘭香馥郁的校園環境。以蘭花作為主體部分的設計元素，以蘭花高潔、清雅、謙和、堅韌的品性陶冶師生的情操，激發師生的工作、學習熱情。

蘇霍姆林斯基說過：“要使學校的墻壁也說話”。學校的辦學思想、育人模式、校訓、教風、班風、學風將以多種形式在校園內的墻壁上呈現，在教學樓樓道及走廊的墻面上，通過以“識蘭、說蘭、賞蘭、贊蘭”等為主題的圖片、文字展示，對學生進行蘭文化內涵和精神的詮釋。校園內、教室內隨處可見優雅的蘭文化布置，黑板報、宣傳窗經常展出與蘭文化有關的內容。

杭州市丁蘭實驗中學努力打造蘭文化特色學校的同時被稱為浙江省綠色學校，為確保學生有個健康成長的環境，學校安裝植物新風系統。校園綠色新風系統以蘭花美化環境的同時還給學生提供植物栽種的實踐基地;校園內設置都市生態循環系統，生態牧場與屋頂農場是循環系統中非常重要的環節，杭州市丁蘭實驗中學依托“兩場”引導學生進行垃圾分類，將可循環利用的垃圾充分利用，結合學?！疤m文化”，開設“蘭行”實踐課程、“蘭博”知識課程、“蘭華”藝術課程;智慧生態校園場館是集植物種植、環境監控、參觀體驗與實踐活動為一體的綜合場館。在場館中學生會對蘭花種植的過程進行記錄，對蘭花、果蔬等植物進行溫度、光照、水分、土壤酸堿等系列的科學小實驗，利用pad完成蘭花及眾植物生長觀察日記和科研小報告，真正了解環境變化對植物生長的影響。學校致力于打造具有蘭文化內涵的生態型校園。

推動蘭文化少年成長

杭州市丁蘭實驗中學希望每位丁蘭學子身上都能有如蘭花般簡單、優雅、善良的精神品質，成為具有“質樸如蘭、執著如蘭、自管自立、自信自強”品質的自主型學生。在學校教師的悉心指導和諄諄教誨下，涌現了一批又一批優秀的學生，他們在這里完成了蛻變，成功而自信地踏出了人生重要的步伐，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

育人，以重責為本;求索，當厚德為根。學校是育人求知的地方，以“蘭之慧”為載體教會學生創新的思維和方法，幫助學生自主吸納知識，在團隊合作學習的基礎上進行積極自我的思考和探索，從而啟迪智慧，成為有用之才，這就是“重責”。求索培養什么樣的學生？學校是對青少年進行系統道德教育的重要陣地，應該引導學生拒絕平庸低俗，以“蘭之德”為教育載體激發學生追求高尚品德的意愿，這就是“厚德”。學校是師生和、心靈美、語言諧、行為善、環境雅等一切“和諧”的發祥地，應該讓學生崇尚美好，追求完美，這就是“蘭之和”。

學校以“蘭”為核心，先后設置了以“一月一養成”、“質樸如蘭”、“執著如蘭”、“自管自立”、“自信自強”為主題的蘭心少年評選活動，將蘭心少年基本規范納入學生評價體系，培養學生的護校情懷和國際視野，提升學生蘭之德。通過課程、活動與“蘭”文化整合，讓杭州市丁蘭實驗中學學子的蘭品質深入人心。

“十里皋亭，孝道丁蘭”，我校所在的丁橋是“二十四孝”之一孝子丁蘭的故鄉，有著豐富的孝文化資源。因此，我們著力打造了“蘭孝”德育課程?！疤m孝”課程包括紅色孝心、綠色孝行和藍色孝思。此外，學校還提出了丁中學子新“二十四孝”。隨著觀念的變更，古代“二十四孝”在許多方面與現代生活格格不入，而我校提出的新“二十四孝”則融入了許多現代元素，如“用手機軟件為父母理財”、“樂助父母建親友微信群”等，這些接地氣、貼近生活的常態活動易于在平時實施，受到學生和家長的一致歡迎。

塑造蘭文化教師團隊

蘭之高雅，清香悠長;師如蘭花，品行清韻。蘭文化教師，內外兼修，學校希望每位教師都具有“陽光、拼搏、蘭雅、博學”的優秀品質。學校致力于建設一支“師德高尚、業務過硬、合作探索、創新高效”愛崗敬業的有愛心、可持續發展的學習型教師隊伍。