《中國藝術生》：為藝術夢想而發聲

周華

【內容摘要】2020年2月，為應對新冠肺炎疫情教育部號召全國大中小學“停課不停教，停課不停學”。作為唯一的國家級專業媒體，中國教育電視臺繼“非典”之后，再次開設“空中課堂”，為全國中小學師生打造《同上一堂課》特別節目，藝術賞析課《中國藝術生》作為其中的組成部分。該節目在向全國師生介紹藝術院校，普及藝術知識的同時，也成為電視熒屏上的一堂全民美育課，本文對該節目進行了分析。

【關鍵詞】中國藝術生;電視課堂;公開課

2020年3月6日，國家廣播電視總局節目收視大數據系統（CVB）統計：“中國教育電視臺四頻道面向全國推出了《同上一堂課》特別節目。自2月17日開辦電視課堂以來，頻道收視率上漲了539%。”①“《同上一堂課》特別節目對助力‘停課不停學發揮了重要作用，受到師生家長廣泛好評，業界也用‘收視爆漲‘電視逆襲者等來形容CETV四頻道。”中國教育電視臺副臺長陳宏在主持該節目座談會時如是說。收視率是衡量電視節目好看、實用與否的重要標志，這個數據也從側面體現了頻道編播和節目制作人員共同努力所取得的成績。專業電視媒體在特殊時期發揮了重要的傳播作用，清華大學新聞與傳播學院教授尹鴻認為：“在現代國家治理體系當中，媒介體系是非常重要的一環。”②

一、《同上一堂課》整體課程設置合理，體現了頻道編播水平的職業化和專業化

《同上一堂課》中有學科知識課、思想政治課、藝術賞析課等。在頻道編播中，充分考慮到中小學生受眾的生活習慣、心理特征。從早上8：00到下午18：00，所有課程按照日常在校上課作息時間安排，用微課堂形式與學生互動交流，中間穿插課間休息，用音樂MV、疫情科普知識等隔開學科知識課，讓每個年級的同學擁有自己獨立的學習時間和休息時間。同時，在教育部相關司局的支持下利用國家教育電視臺的公信力，邀請清華大學附屬小學、中國人民大學附屬中學等全國名校的名師授課，這種內容資源成為讓全國不同區域師生獲益的公共資源。稀缺的優質教育資源使得全國師生同上一堂課的黏性增強，頻道收視率也有了保障。中國人民大學附屬中學副校長黃群飛表示：“當前我國各地區教育資源、教育水平存在差異。疫情發生以來，中國教育電視臺及時征集資源來推動公平普惠教育，這件事情非常有意義。”③

《同上一堂課》之藝術賞析課《中國藝術生》作為演播室內錄制的公開課，每堂課時長48分鐘，2月25日起登陸CETV1早8：00首播，CETV4晚6：00重播。這種安排“是一種節目的規格化，固定節目的播出時間以及播出時長，不僅可以使電視節目按照計劃進行標準化生產制作，同時也便于觀眾收看。”④

從頻道課程全天編播安排當中可以看出，藝術賞析課作為比較易于欣賞和接受、啟迪智慧的課程，時長高于學科知識課，并在全天課程的編排中首尾呼應，這也是符合青少年受眾日常生活作息時間和習慣的，是針對青少年觀眾收視特點的一種巧妙安排。“電視播出時間與人們日常生活的自然時間具有同步性，所以電視的傳媒特質就是‘日常生活的伴生物。這種特質體現為‘時效性或‘及時性，具體表現為時代性、時尚性、時下行、時機性、時段性。”⑤

二、精心選擇節目嘉賓《中國藝考生》在“適銷對路”上下功夫

藝術賞析課《中國藝術生》是在教育部“中國藝術院校藝創聯盟”的支持下，由中國教育電視臺聯合中央戲劇學院、中國傳媒大學、中央音樂學院、中國音樂學院、北京舞蹈學院等知名藝術高校聯合推出的，涉及影視表演、播音主持、音樂表演、舞蹈表演、戲曲表演等專業，通過對這些藝術院校不同專業的老師和優秀藝術生的訪談，探討藝術學習道路上的成長百態，并同時講述藝術院校招生政策、人才培養等特點，傳播藝術教育理念、分享藝術教育感悟等。這堂電視公開課在提升中小學生藝術素養的同時，還能培養學生高尚的審美情趣，提高他們感受美、鑒賞美、創造美的能力，培養他們樹立崇高的理想，這也是實施并加強學校美育的具體舉措。通過國家教育電視權威媒體平臺，為全國熱愛藝術的大、中、小學生及其家長奉上了一頓美育大餐。

《中國藝術生》系列公開課，在與國內知名藝術院校合作的同時，對邀請嘉賓也作了詳細規劃。因為嘉賓選擇對于節目的成敗也會起到至關重要的作用，這主要體現在以下三個方面：“第一，嘉賓作為當事人，有著自己獨特的見解，能夠增加節目的可信度。第二，一些專家型的嘉賓，他們的建議和觀點能夠引發觀眾和主持人的共鳴。第三，好的嘉賓對于節目的氣氛有著積極的促進作用，使得節目的形式更加多樣。”⑥在做了具體的節目研討和診斷后，《中國藝術生》系列公開課在嘉賓選擇上有了明確定位，用“名師高徒”的嘉賓混搭模式作為敘事主體，這樣既能吸引受眾關注，又能保證嘉賓之間的談話默契，同時還能凸顯老師的教育成果是如何在學生身上實現的。比如，第一期節目當中，中央戲劇學院表演系主任、博士生導師陳剛教授和他的學生——知名青年演員張雪迎一同成為座上嘉賓。陳剛教授是中戲名師，為人謙和、說話嚴謹、親和力強、深受學生喜愛;張雪迎性格活潑，努力上進，進入中戲學習之前，就有很多影視作品問世，而且作為陳剛教授的嫡傳弟子，兩人在演播室談話的默契度，也毋庸置疑。因此，對于嘉賓的身份、性格、語言、學習、工作經歷的了解和判斷，是對未來節目預估的重要依據之一。

三、《同上一堂課》之《中國藝術生》為夢想發聲，《中國藝術生》彰顯了與時俱進的以受眾為本的服務理念

《中國藝術生》系列公開課，作為演播室談話節目，其話題設置的趣味性、層次性、延展性、教育性也對整體節目敘事走向以及主題表達起到了關鍵作用。比如，張雪迎這樣的“小戲骨”是如何考上中戲的？是如何在中戲學習的？成長道路是怎樣的？都有哪些影視作品？影視創作幕后有哪些故事等？成為節目敘事的一條主線。以張雪迎為代表的表演藝術生的勵志求學歷程，藝術求索的艱辛，帶給了觀眾更多的感動、思考和啟迪，一系列看點通過綜藝談話節目形式被一一呈現出來，不僅可視性增強而且兼具教育功能;同時，通過陳剛教授對中戲表演專業“藝考”招生政策的權威解讀，再加上張雪迎現身說法，回憶當年備戰“藝考”的經歷，也使得節目里面的“藝考”干貨增加。如何應對“藝考”？考入中戲都將學些什么？未來的表演之路應該如何規劃？這些都是想要參加2020年中戲表演專業“藝考”的學生非常關注的，這也成為節目敘事的另一條主線。陳剛教授用自己所教學生的學習成長經歷，作為成功案例典型，為中戲表演系再次做了一個招生、培養、就業的全方位立體宣傳，這也使得教育談話節目的服務性增強。張雪迎“口述藝術成長經歷的真實感”，⑦以及與陳剛教授“聊天的親近性”⑧脫離了表演，更像是在觀眾面前嘮嗑、談天說地，使得談話不做作，因此，話題的成功設置，不僅可以豐富敘事內容，而且讓敘事主題更加完整，從而也讓節目收視有了保證。

《中國藝術生》系列公開課，除了在嘉賓邀請、話題設置上做文章，還對主持人的設定提出了要求。主持人在現場是導演的化身，需要根據現場嘉賓的反應隨機應變，引導嘉賓進入提前設置的話題敘事，讓嘉賓之間找到共鳴;與此同時，主持人還需要掌控全局，調節現場氣氛，把握談話節奏，讓嘉賓按照既定的敘事思路有條不紊地發表看法;最后，主持人還需要自身文化藝術修養過硬，語言談吐、精神面貌符合節目定位。這些條件都具備了，才能當好《中國藝術生》的節目主持人，才能使得節目煥發新的生機。

《中國藝術生》系列公開課，用傳統的演播室節目形式，搭載新的節目創意內容;摒棄對藝術院校的生硬宣傳，從相關院校杰出藝術生的學習、成長入手，把人物命運、事件經過當作敘事內容，邀約藝術生和老師共同講述個人、學校以及相關藝術門類專業的故事，不僅通過電視揭開了每年處在輿論關注焦點中的“藝考”奧秘，更重要的是通過一個個鮮活的藝術生成功案例，表達了藝術生的追夢情懷，既為愛好藝術的學生指明了努力的方向，同時也傳達了自由、創新、人文的藝術理想。它是藝術賞析課，也是藝術素養課，更是一堂生動的美育課。

中國教育電視臺總編輯胡正榮曾經指出：“后疫情時代，中國社會一定會有非常多的改變。這次疫情之后，大家發現很多新的未來的增長點，新的娛樂、新的教育、新的生活方式、新的消費、新的基建、新的經濟形態等，都會大規模地釋放。所以對于中國教育電視臺來說，一手抓教育，一手抓媒體，兩個重大的交匯點一定是未來發展的重大利好”。

注釋：

①《廣播電視節目保持強勁收視態勢》，國家廣播電視總局，http：//www.nrta.gov.cn/art/2020/3/6/art_114_50217.html，2020年3月6日。

②③牛夢迪：《〈同上一堂課·直播課堂〉：專業電視媒體的責任使命與價值凸顯》，光明網，http：//news.gmw.cn/2020-04/02/content_33709450.htm，2020年4月2日。

④徐立軍、袁方：《電視播出季——頻道編播創新前沿》，中國傳媒大學出版社2006年版，第57頁。

⑤胡智鋒、周建新：《電視節目編排三論》，《現代傳播》2006年第5期。

⑥陳博文：《談話類節目嘉賓的合理選擇》，《神州》2011年第4期。

⑦⑧《關于演講、談話類節目，他們是這么看的》，中國網絡視聽節目服務協會網站，http：//www.cnsa.cn/index.php/Infomation/dynamic_details/id/35/type/1，2018年4月4日。