新入職應(yīng)屆大學(xué)生思想政治工作初探

鄭吉

摘要：基于目前我國(guó)企事業(yè)單位在新形勢(shì)發(fā)展重大改變的背景下，國(guó)企進(jìn)入全面深化改革和轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，思政工作遇到了諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇。所以針對(duì)新入職應(yīng)屆大學(xué)生思政教育工作中面臨的新型問題及狀況，必須提升其思政素質(zhì)，將其培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的接班人與建設(shè)人，作為國(guó)企思政工作得以落實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文重點(diǎn)分析新入職應(yīng)屆大學(xué)生思政教育工作的落實(shí)效果，旨在保障大學(xué)生思政素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞：新入職;應(yīng)屆大學(xué)生;思政工作;落實(shí)方法

一、新入職應(yīng)屆大學(xué)生剛?cè)肼殘?chǎng)的心態(tài)變化

（一）具有較高的工作成就期望

新入職應(yīng)屆大學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)校多年的文化及思想政治教育，正處于新入社會(huì)階段，所以絕大部分在思想上都是積極健康向上、心懷抱負(fù)的，以期能夠?qū)W以致用、大展拳腳。他們并未受過社會(huì)的歷練，對(duì)職場(chǎng)和社會(huì)缺乏基本的了解，因此，在具體工作中，他們所面臨的工作環(huán)境、工作任務(wù)、職場(chǎng)關(guān)系，容易造成很大的壓力，極易使其感覺到不適應(yīng)，以此形成落差。如果沒有對(duì)新入職大學(xué)生進(jìn)行明確引導(dǎo)和調(diào)整好他們的心態(tài)，將無法使學(xué)生完成從學(xué)生角色轉(zhuǎn)換成社會(huì)人的角色。

（二）追求個(gè)性、重視自我價(jià)值

當(dāng)代應(yīng)屆大學(xué)生大多都是家里的獨(dú)生子女，具有較強(qiáng)的自我核心意識(shí)，比較重視個(gè)性，一般都會(huì)擇取自身喜歡的職業(yè)。加上自身儲(chǔ)備了大量知識(shí)，心態(tài)較為清高，比較反感企業(yè)基層一線落實(shí)的舉措，意識(shí)中認(rèn)為簡(jiǎn)直是大材小用。同時(shí)，在不融洽的職場(chǎng)關(guān)系背景下，極易出現(xiàn)逆反的心理，造成本身和團(tuán)隊(duì)無法合力協(xié)作，最終造成與領(lǐng)導(dǎo)氣場(chǎng)不合、工作不開心。95后的大學(xué)生若存在此種心理動(dòng)態(tài)容易出現(xiàn)辭職的想法，在他們就業(yè)觀中，“金飯碗”完敗于“個(gè)體興趣”。

（三）樂于挑戰(zhàn) 力求轉(zhuǎn)變

新入職應(yīng)屆大學(xué)生對(duì)于好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，希望在常態(tài)工作環(huán)境中保證自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)，他們追求事業(yè)的心理遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了穩(wěn)定的工作局面，若發(fā)現(xiàn)工作與理想不符，他們會(huì)選擇辭職，進(jìn)而嘗試新的工作，直至找到符合自己的工作。他們的就業(yè)觀不同于85-90后的大學(xué)生，愿意探索和挑戰(zhàn)，很有可能出現(xiàn)一言不合就辭職的情況，這樣勢(shì)必會(huì)增加企業(yè)優(yōu)秀員工的流失，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)力造成不利的影響，從而促進(jìn)企業(yè)用工費(fèi)用的增加。所以必須提高工作難度，創(chuàng)新工作趣味性，提升學(xué)生敢于挑戰(zhàn)的心理，力求綜合方面的積極轉(zhuǎn)變，才能促進(jìn)工作效果的全面提升。

二、新入職應(yīng)屆大學(xué)生思政工作的開展策略

（一）有效培訓(xùn)機(jī)制的構(gòu)建

有些企業(yè)將新入職應(yīng)屆大學(xué)生的培訓(xùn)，當(dāng)成介紹企業(yè)概況、企業(yè)發(fā)展歷程及產(chǎn)品的介紹會(huì)，將新入職應(yīng)屆大學(xué)生了解與學(xué)習(xí)一線崗位的相關(guān)責(zé)任、工作流程視為員工工作范圍以內(nèi)的事，不歸入培訓(xùn)內(nèi)容。還有統(tǒng)計(jì)表明，大約80%企業(yè)沒有對(duì)新入職的應(yīng)屆大學(xué)生實(shí)施有效培訓(xùn)，就將其直接在工作崗位上進(jìn)行分配。這些做法并不合理。國(guó)企在培訓(xùn)流程中，會(huì)宣貫企業(yè)文化、職業(yè)通道及培養(yǎng)政策等，通過企業(yè)宣傳片、黨建專題片、專題報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、入職軍訓(xùn)、拓展訓(xùn)練、文娛表演等多種多樣的形式實(shí)施教育學(xué)習(xí)，要求新員工嚴(yán)守職業(yè)底線，堅(jiān)持廉潔從業(yè)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的國(guó)企員工。通過集中統(tǒng)一的入職培訓(xùn)，集中大學(xué)生的注意力，強(qiáng)化其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)新入職應(yīng)屆大學(xué)生責(zé)任心的充分激發(fā)，從而達(dá)到高效率高協(xié)作的培訓(xùn)目的。

（二）良好溝通渠道的構(gòu)建

人與人拉近距離最快捷的方式就是溝通，而加強(qiáng)和新入職應(yīng)屆大學(xué)生之間的溝通至關(guān)重要，可呈現(xiàn)出新入職大學(xué)生的理解能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)問題有效反饋途徑的及時(shí)建設(shè)，為他們解疑答惑，創(chuàng)造互相理解、互相信賴、互相支持的溝通環(huán)境。對(duì)于建筑施工企業(yè)而言，每年都要對(duì)新入職應(yīng)屆大學(xué)生的崗位知識(shí)、安全知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，由黨委書記親自召開座談會(huì)，對(duì)新入職的應(yīng)屆學(xué)生實(shí)施培訓(xùn)，使所有新進(jìn)大學(xué)生都能暢所欲言，談?wù)搶?duì)于企業(yè)的認(rèn)知以及生活、工作中遇到的問題，讓相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場(chǎng)解答提出的問題;同時(shí)，工會(huì)也要組織心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化疏導(dǎo)新入職應(yīng)屆大學(xué)生的心理，全面且多渠道地正向指導(dǎo)新入職應(yīng)屆大學(xué)生的思想政治。

（三）黨政工團(tuán)重要作用的發(fā)揮

對(duì)各級(jí)黨委、黨組織、行政管理機(jī)構(gòu)、工會(huì)等相關(guān)職能充分發(fā)揮，互相配合、產(chǎn)生合力，通過不同方面與角度，采用員工樂見的工作形式，在政治方面進(jìn)行教育引導(dǎo)。不管在工作中，還是在生活中，高層領(lǐng)導(dǎo)都要對(duì)青年員工給予關(guān)懷關(guān)愛，使其感覺家的溫暖，并讓他們對(duì)企業(yè)增強(qiáng)歸屬感、贊同感、安全感。同時(shí)通過多樣化文體活動(dòng)的組織形式，鼓勵(lì)青年員工積極參與，以此來增進(jìn)員工之間的情感，使新入職應(yīng)屆大學(xué)生在企業(yè)集體中加速融合，明確目標(biāo)、建立自信，奮勇前行。

（四）尊重差異化 指導(dǎo)新入職應(yīng)屆大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃

多樣化與差異化作為每個(gè)應(yīng)屆大學(xué)生自身的主要特點(diǎn)，國(guó)企需安排經(jīng)驗(yàn)豐富的人肩負(fù)新員工的職業(yè)指導(dǎo)，不僅需要在工作上將“師帶徒”工作做好，更要在生活中對(duì)其正確引導(dǎo)。思政工作人員應(yīng)做好師帶徒的跟蹤與輔導(dǎo)，保證師帶徒工作的有序開展。師傅應(yīng)該對(duì)新入職大學(xué)生的心理需求、所思所想加深了解，針對(duì)其的個(gè)性差異，善于在平常的工作中針對(duì)不同群體開展不同特征的工作，做到因勢(shì)利導(dǎo)。針對(duì)溝通能力不強(qiáng)的人員，指導(dǎo)其對(duì)人際交往的基礎(chǔ)知識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們進(jìn)行交往能力的培養(yǎng)，構(gòu)建平等、寬容、開放化、誠(chéng)信互助的人際關(guān)系;對(duì)于思想比較復(fù)雜的青年群體，需要將其心理素質(zhì)、情緒轉(zhuǎn)變、心態(tài)反應(yīng)、身處條件等相結(jié)合，從他們關(guān)心的疑難點(diǎn)及熱點(diǎn)問題著手，理順其的思想，明確其方向;按照他們的興趣愛好，引導(dǎo)其進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，并步入適合自己的發(fā)展路徑。

結(jié)束語

國(guó)企只有對(duì)新入職應(yīng)屆大學(xué)生強(qiáng)化開展思政教育工作，對(duì)其性格特征、職業(yè)要求等充分掌握，并進(jìn)行正確指導(dǎo)，采用人本管理概念，并將良好地培養(yǎng)制度融匯貫穿，使新入職應(yīng)屆大學(xué)生能夠及時(shí)找到符合自身職業(yè)規(guī)劃以及人生價(jià)值目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的工作，他們才能逐漸成熟與成長(zhǎng)，企業(yè)才具備穩(wěn)固的人才支撐，從而保障人企供應(yīng)的局面。

參考文獻(xiàn)：

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