淺談中學語文課堂教學藝術的實踐研究

侯有文

摘要：教師作為新時代課堂的引領者，怎樣營造課堂氛圍和如何展現教學藝術成為了新任務，新時代教師應該摒棄傳統的教學觀念，與學生融洽相處，為了提升課堂的教學質量，積極營造輕松的教學課堂。在素質教育的要求下，傳統的教學模式已經無法滿足當今我國中學教育的要求，初中語文作文中學階段的基礎科目，對學生的理解能力、寫作能力、閱讀能力都有著非常重要的作用，對此，如何提升中學語文課堂的教學藝術已經成為各中學研究的課題。

關鍵詞：中學教育;語文課堂;教學藝術

中圖分類號：G633.3?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0107-01

引言

最能體現教師教學水平的就是教師的教學藝術，教學藝術結合了一名合格的教師應有的全部品質和能力，無論是在課上還是課后，教師應該尊重學生的思想和好奇心，鼓勵支持學生拓展創新、大膽猜測。與此同時，教師也需要創造一個良好的學習氛圍，在輕松快樂的環境下，學生才能更好的吸收教師在課堂上講解的知識，但思維處于高度集中時，也就不必再擔心課堂的教學效果如何。

1.運用商量的方式營造語文課堂氛圍

提問作為一種在課堂上常用的教學方式，其適用于多種場合，也是教師與學生之間通過課本知識交流的方式。它存在的作用十分重要。但許多教師都是以命令或者指令的方式提問學生，這樣的方式學生只能也以回答命令的方式回復，例如：教師提問“這一段的主……