我的最愛

題目

1.以“我的最愛”為題，寫一篇不少于600字的作文。

2.作文中不得透露真實的個人姓名、學校信息。不得抄襲。

題解

這是一道命題作文題，看似簡單，但要寫出新意，需在下筆前多思考，尤其要注意用具體的事件來承載生活的意義。

審題時要明確題目中的幾個關鍵詞：我、最愛。從“我”出發，限制了“最愛”的主體是“我”，這“最愛”不是“你”的，也不是“他”的，要以“我手”寫“我心”，寫“我”的親身經歷。題眼“最愛”，“最”字限制了程度，不是普通的喜愛，是極其喜愛，因此故事會很多，會很有趣，也會很有意義，這就關系到文章的立意。

“最愛”的內容，是行文的主要內容，與選材直接相關。“最愛”可以是一件物品、一處風景，也可以是一種休閑方式、一項興趣愛好、一類藝術修養。“最愛”可以是具體的，也可以是抽象的。譬如一本書，不僅內容精彩，而且讓“我”增長知識，更可能因為送書人與“我”的故事而成為“我”的最愛；又譬如欣賞戲劇，不僅因為“我”作為話劇社的成員喜愛話劇，更因為“我”能在戲劇中感受生命的張力和藝術家的心血；再譬如刺繡，為母親的手帕刺繡不僅能體現“我”的孝心，還能體驗傳統藝術傳承的魅力。

總之，遇到看似簡單的題目決不能掉以輕心，仍然要仔細審題，同時拓寬思路，選擇最佳素材行文，才能達到事半功倍的效果。

學生例文

我的最愛

上海市長青學校初三胡夕蕾

說到我的最愛，非“寫手賬”莫屬了。“興趣是最好的老師”，我不僅將其當作一種消遣方式，更重要的是，它體現了一種生活態度。

我與手賬的相識源于一次偶然。那天，我和媽媽一起散步，偶然被一家裝修優雅精致的店鋪吸引。走進店里，墻上井然有序地掛滿了密密麻麻的膠帶，就像一只只魔力無窮的小精靈，求著我說：“帶我們回家吧！”我的心被融化了，挑選了一些別致的手賬膠帶。

回家后，媽媽對我說：“既然你買了手賬膠帶，那就制訂一項計劃，每天寫手賬，有規律地記錄生活。”“沒問題！”我拍了拍胸脯，望著精巧可愛的膠帶，我早已按捺不住蠢蠢欲動的小手，開始實行計劃了。

相比呆板的白紙黑字的日記，手賬更具有“多樣性”。回憶的點滴漾開在記憶深處。春節期間，奶奶和我在家自制蛋餃，如何讓這些美好的畫面不被記憶的河水沖淡呢？我靈機一動，馬上翻開手賬本準備制作手賬。首先在碗里打一枚雞蛋，用筷子將蛋液打勻，然后用小火……我仔細回憶，將奶奶教我的方法總結并認真記錄下來，在手賬結尾處記錄我和奶奶一起做蛋餃時的愉快心情。我在左上角寫上日期，用彩鉛在空白處畫上簡易版的煤氣灶、一把鐵勺子，還有好幾個金燦燦的蛋餃，細心挑選一些與內容相符的貼紙，隨意又不雜亂地貼在各個角落，使畫面看起來更活潑。這是我的第一篇手賬作品，雖然不是很完美，但是我很喜歡，只要翻到這篇，看著那些可愛的簡筆畫和色彩豐富的膠帶，我的腦海里馬上浮現出當時的情景。

外出游玩時，豐富愉快、多姿多彩的經歷總被很快淡忘。后來，無論我去哪里，總會帶上我最愛的手賬膠帶，精心記錄那些愉快的時光。然而最初的新鮮勁過去后，手賬膠帶就被我丟棄在角落里，上面蒙了一層灰，寫手賬的習慣也中斷了。媽媽見我不再寄情手賬，問道：“你的計劃怎么停止了？”我無言以對。媽媽繼續說：“寫手賬不是負擔，而是一種生活態度———用自己喜歡的方式記錄美好的點點滴滴，這也是一種將進步可視化的方法呀！”

媽媽的話讓我陷入沉思，我為自己的半途而廢感到慚愧，也為領會了做事要堅持不懈、持之以恒的道理而慶幸。從平凡的生活中悟得做人的道理，這不正是老師常說的“以小見大”嗎？

現在，我把手賬膠帶當作形影不離的好朋友。一支筆，一個本子，幾支彩鉛，幾張貼紙，這就足夠了。在平淡的生活中找到讓自己感動的事情并記錄下來，何嘗不是一種樂趣？通過喜歡的方式、風格，記錄一天發生的事，不讓生活變得枯燥乏味，不正是它的意義所在嗎？最重要的是它見證了我的成長———從懵懂無知到沉穩執著。

從初識手賬膠帶，到如今運用自如，我已將記錄手賬當作生活的一部分。它像一杯茶，讓我嘗到了苦盡甘來的滋味；它像一顆糖，讓我在平淡的生活中品嘗到收獲的甘甜；它像一盞明燈，為我照亮前進的道路；它像一幅畫卷，讓我回首過去，展望未來，勇往直前地奔向更美好的明天。

教師點評

小作者選取了時下時髦的“手賬膠帶”作為寫作內容，令人耳目一新。緊緊圍繞“最愛”，寫了自己初識手賬膠帶，到精心制作手賬，中途又停止，最后在媽媽的引導下重拾這項“小愛好”并熱衷于此。從這項小小愛好當中，小作者領悟了生活的道理。制作手賬的愛好改變了她，也見證了她的成長。（陸怡瑾）

我的最愛

上海市長青學校初三沈澎悠

指導教師陸怡瑾

我曾有美好的幻想：如白鴿展翅高空，如魚兒流連江河。現在的我只有一個平凡卻珍貴的夢想———在大舞臺上展現優美的舞姿。

我的身材并不苗條，很難完成靈活的舞蹈動作。初來舞蹈班，我有些自卑，但伙伴們并沒有看不起我，而是一起幫助我在寬敞明亮的練舞室中勤奮練習。每次我都會盡最大努力完成老師規定的動作，為了早日實現夢想，即使單調乏味，即使汗流浹背，甚至下課后上氣不接下氣，我也絕不打退堂鼓。

很長一段時間，我只是練習舞蹈的基礎動作，甚至以為把這些反反復復練習的動作做一遍就是舞蹈表演。第一次真正接觸舞蹈，是坐在舞臺下當觀眾，穿著漂亮演出服的大姐姐們如活潑的小鳥般輕盈地穿梭于舞臺上，臺下的觀眾們掌聲雷動，評委們微笑著在手中的紙上寫著什么。這一幕幕場景深深地印在我的腦海中。對！就是這樣！我要跳得跟大姐姐們一樣美！我開始每天練習壓腿、繃腳、劈叉、下腰……雖然疼得齜牙咧嘴，但我沒有放棄，因為優美的舞蹈動作源于扎實的基本功。一次練習劈叉時，我的大腳趾受傷了，指甲蓋兒翻了起來，鉆心般的疼，一些需要用腳尖的動作沒法完成。為了不落后，我堅持練習其他動作。很快，我的舞蹈水平有了明顯進步，老師發現我的變化很大，于是第一次安排我參加比賽。

作為新手，我參加的是公開團體賽，團體賽更注重團隊合作，需要突出整體效果，絕不能以個人為中心。我在候場區默記舞蹈動作，生怕上場后突然忘記，拖了大家的后腿。該我們登場了，在耀眼的舞臺燈光下，我的呼吸急促起來，腦袋里一片空白，舞蹈動作一點兒都想不起來了。“放松點兒，跟平時練習一樣就行了！”“對啊對啊，過程最重要，認真跳！”同伴們看出了我的緊張，紛紛小聲鼓勵我。我深吸一口氣，漸漸冷靜下來。隨著舒緩的音樂響起，我們輕輕起舞，配合默契。柔美婀娜的倫巴、熱烈奔放的斗牛舞、風趣活潑的牛仔舞，跟隨著伙伴們的節奏，我調整自己的動作和位置，與大家一起融入一支支舞曲……一陣掌聲傳來，看著周圍微笑著的評委和觀眾，我明白我們成功了！汗水終于澆灌出美麗的花朵。比賽成績已經不再重要，我沒有拖大家的后腿，與伙伴們共同完成了比賽，同時也成功展示了自己，享受到舞蹈的樂趣。

我已經學了六年舞蹈，盡管很苦、很累，但它帶給我歡愉、友誼、自信、榮譽，讓我明白了團結友愛的重要意義，留給我最美好的回憶。舞蹈不僅是一種才藝，它代表著我曾經的努力和未來的追求。我爭取走上人生真正的舞臺，綻放最耀眼的光芒，因為我深深愛著它。

教師點評

舞蹈是小作者的最愛。她覺得自己未必最適合舞蹈，可是人人都有跳舞的自由啊！在學習舞蹈的過程中，她變得勇敢自信。小作者遣詞造句流暢自如，描寫詳略得當，重點通過敘寫參加團體舞表演時竭盡全力付出，來展現自己對舞蹈的熱愛。結尾采用議論點題，提升了文章的立意。（陸怡瑾）

我的最愛

上海市長青學校初三方藝錐

指導教師陸怡瑾

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”我的最愛是國畫，它已經陪伴我五年時光，也在潛移默化中成了我的良師益友。

冬日的一天下午，我按時來到畫室，老師要求我臨摹樣畫，畫一只小兔子。我仔細端詳著樣畫，略微思索了一會兒，先提筆在紙上畫出大致輪廓，又從筆筒中抽出一支黃桿小筆，用筆尖蘸上少許顏料，揮筆如有神助，頃刻間便畫好了一只兔子。描摹兔毛和以前學習畫貓毛雖有異曲同工之妙，但是兔毛比貓毛柔軟得多，蓬松不雜亂。想到這兒，看到周圍同學在草稿紙上認真練習的模樣，那件夏日往事慢慢浮現在我的腦海里。

那時，我剛剛學習畫毛茸茸的小動物，老師拿出樣畫，讓我先畫出貓的輪廓，接著老師用筆尖蘸上淡棕色的顏料，開始示范如何畫貓毛。他的動作很熟練，繪畫技巧爐火純青，很快，一只栩栩如生的貓耳朵便呈現在畫紙上。我看著可愛的貓耳朵，心中贊嘆不已。“加油哦！”他笑著對我說。我接過筆，看著樣畫，依葫蘆畫瓢。我學著老師的模樣———手腕慢慢隨著絨毛的長短變換來回移動，我的手卻不聽使喚，好似壓著千斤重石，一不留神，一個小棕點落在雪白的宣紙上。“放棄吧，你畫不好的。”有聲音從心里喊出來，不，這怎么可以！這時，宣紙上畫了一半的小貓褪去了方才可愛的模樣，它的眼里閃過一絲堅定。我想起希臘哲學家畢加阿斯曾經說過：“要從容著手一件事，一旦開始，就要堅持到底。”其實只要你用心做了，輸和贏的結果都是精彩的！既然自己喜歡，為什么不堅持呢？想到這兒，我又拿起筆在一旁的草稿紙上反復練習……

熟悉的洗筆聲將我拉回現實，活潑可愛的小棕兔躍然紙上，只見它豎著長長的耳朵，眉頭不再緊皺，圓圓的臉上也綻放了笑容，笑得如此燦爛，如同冬日的暖陽，驅走我心中的寒意。

時光慢慢流逝，畫紙上的每個角落都填滿獨特的色彩，我終于完成了畫作。你看，一串串競相開放的小花好似點點繁星，照亮了畫面的靈魂；你瞧，蹲坐的幾只小棕兔在眺望遠處的青山綠水；你聽，小昆蟲三三兩兩地飛舞著，鳴叫著，也融入這畫中的小小世界……看著畫中的一切，我笑了，一種自豪感油然而生。這時，老師走過來，凝神看著我的畫作，欣慰地點點頭。

“一分耕耘，一分收獲”，通過我的不懈努力和老師的精心指導，我獲得了全國繪畫比賽的最高獎。國畫成了我的最愛，成了我生活中不可或缺的好朋友。國畫讓我的生活變得與眾不同，讓我在潛移默化中培養了豐富的想象力和堅持不懈的精神，得到了無窮的快樂和成功的喜悅，也為我的人生增添了光彩。

教師點評

小作者最愛國畫，國畫教會了她堅持，給予了她榮譽，也讓她懂得了享受美好。采用插敘的寫作方法，表達嫻熟生動，是這篇作文的一大特色。選材立意方面有所斟酌，細節描寫栩栩如生，繪畫時的心理和動作描寫細致入微。如果懂得在結構上動腦筋，語言上多錘煉，文章會更上一層樓。（陸怡瑾）

片段一

那天，媽媽帶我來到我朝思暮想的地方———圖書館。走進去發現，眼前擺放著高大的實木書架和浩如煙海的書籍，只有幾個人或坐在地上，或靠著書架低頭讀書，沉浸在自己的世界里。雖然安靜，但仔細傾聽，這里有思維跳躍、碰撞的火花。人們如饑似渴地享用著這些觸手可及的精神食糧，這種奇妙的氛圍讓我也想加入其中。

我找到了一本《海蒂》，靠著書架席地而坐。精美的封面吸引我迫不及待地翻開書。在溫暖的陽光下，紙張也溫熱起來。我品讀著優美的文字，就像洗了熱水澡，緊繃的神經得到放松，忘了所有煩惱，拋卻一切雜念，任由思緒在墨香里翻滾、跳躍。隨著情節深入，我感到書中的人物都活起來：善良可愛的海蒂，沉默寡言的爺爺……他們仿佛就站在眼前，跟我講述他們的喜怒哀樂。我認真聆聽，為不得不離開家，漂泊在外的海蒂憂心忡忡，為爺爺有條不紊地處理海蒂闖下的禍心生敬佩……

———上海市長青學校初三施馨怡

片段二

編程的樂趣在于我可以編自己最喜歡的游戲，后來，我發現編程有很多好處：一是讓我認識了代碼，即一種新的語言。我們從小到大學習了漢語、英語，將來可能還會學習其他語種，但現在我學習了一種全新的、特別的語言，它不運用在人際交往中，而是運用在人與計算機的交流中。二是運用一種新方法增強邏輯思維。比如編程中使用的一些模塊：“如果……那么……”和“如果……那么……否則……”等。這是梳理思維邏輯的工具，讓我的思維更強大。我可以用它編角色更多、內容更復雜的作品。三是編程可以增加學習動力，讓我的學習生活變得好玩兒起來。

編程帶給我很多啟發。在學習編程的過程中，我不斷訓練自己發現、分析和解決問題的能力，從而提升了思維能力。我十分喜愛和享受這種美妙的感覺！相信在未來，我將用我的最愛———編程，一步步實現自己的理想！

———上海市長青學校初三吳承鑫

片段三

我特意挑了一首媽媽喜歡的歌曲，想給她一個驚喜。每天深夜，我坐在臥室的陽臺上反復琢磨曲調，跟著哼唱。有的曲調高低轉換有難度，我就用筆詳細記下，然后一遍遍練習，樂在其中。

比賽前夜，媽媽推開了我的臥室門，遞給我一杯蜂蜜茶，溫柔地說：“潤潤喉嚨，早點兒休息，明天好好發揮！”我拉著媽媽的手，說道：“媽媽，我先唱一遍給你聽吧，你當我的第一位評委！”

“你形容我是這個世界上無與倫比的美麗，我知道你才是這世界上無與倫比的美麗……”

這是我的參賽曲目，蘇打綠樂隊的《無與倫比的美麗》。美妙動聽的歌聲飄揚在屋內，我看到媽媽的眼睛濕潤了，眼里閃爍著愛的光芒。這歌詞唱得不正是我們母女之間共同生活、相互依偎的感情嗎？媽媽，謝謝你支持我！

———上海市長青學校初三江昕瀾