高中生物教學中提升學生生物科學素養的策略探索

張玲玲

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，人民群眾對人才的看法也悄然改變，更換以往的“應試”教育方式就變得十分重要。基于此，國家提倡了新型的教育政策。新課程標準強調：高中生物課堂要強化學生的生物科學素養。所以，提升學生特有的生物素養，使其可以主動自覺的開展生物學習就非常關鍵。筆者將結合多年的教學經驗，就高中生物教學中提升學生生物科學素養的策略進行分析，希望可以為廣大高中生物老師提供一定的幫助和參考。

關鍵詞：高中生物教育;生物科學素養;策略

中圖分類號：G633.91?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0216-01

伴隨著教育行業的持續發展，生物課程的關鍵性也逐漸凸顯。在高中生物學科觀念中，提升學生的生物科學素養居于重要地位，對推動學生專業技術的進展起著決定性的作用。然而長時間下來，在應試教育的背景下，高中生物課堂只重視講解生物理論內容，無視了提升學生的生物科學素養。因此，文章將對高中生物教學中提升學生生物科學素養的策略開展研究。

1.培養學生興趣，重視生物科學史教育

了解生物能夠為學生提供很多方面的趣味。高中生物課堂上老師必須要體現出生物的此種特點，切實強化學生對生物課程的了解熱情。比如，學校開設課外實踐活動，使學生感受到大自然的魅力，開拓學生眼界，調動學生對生物科學的探究積極性，集中學生的視線，使學生越加自覺的加入到對生物的認知過程中來，切實體現出學生應有的想象技能，從而強化學生的生物科學素養。……