維修電工高級考證題庫的需求分析和總體設(shè)計(jì)

李旭航

1 考證題庫的需求分析

1.1 工作需求

考證項(xiàng)目的需求依據(jù)來源于《維修電工國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》（2011年修訂），面向維修技能等級考證，分初、中，高級，三個(gè)級別，要求各有側(cè)重點(diǎn)，上一級工作內(nèi)容涵蓋下一級的工作內(nèi)容，如表1 所示。

表1

可見，能力要求是隨職業(yè)等級的提升而升高，遵循以下主線與規(guī)律：圖1，能力要求；圖2，對電路能力的要求。

圖1 能力要求

圖2 對電路能力的要求

表2

從上述能力要求可看出：如電子元件從只是簡單識別到能夠選用，能力已上升了一個(gè)檔次，因此我們的題庫也要有相應(yīng)的調(diào)整，如可以在領(lǐng)用元件環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從元件庫所有元件里選出自己需要的元件，通過這個(gè)方式來考察學(xué)生的元件識別和選用能力。又如在電路環(huán)節(jié)，學(xué)生從僅僅依據(jù)電路圖進(jìn)行焊接，提升到對電路的調(diào)試、維修，甚至對電路的測繪、分析原理。這個(gè)能力的提升是質(zhì)的提升。

1.2 技能需求

通過對工作要求的梭理，我們得到了對不同職業(yè)等級的技能要求，如表2。

由于高級技能要求涵蓋了中級和初級的技能要求，故認(rèn)為考生已掌握除高級外的初、中級技能，開發(fā)方向就明確了——以高級技能要求作為開發(fā)方向。以上技能要求，在開發(fā)技能等級題庫與實(shí)操設(shè)備時(shí)，涉及知識要求的內(nèi)容在考題中集中體現(xiàn)，每個(gè)課題體現(xiàn)一到兩個(gè)知識點(diǎn)；但操作要求基本涉及多個(gè)題目，或者是每個(gè)題目的基本要求，因此計(jì)劃將知識點(diǎn)分散體現(xiàn)在各個(gè)題目中。

1.3 環(huán)境需求

環(huán)境需求包括場地，設(shè)備和安全需求，表3 列出。

表3

以上環(huán)境配備需求，大部分的實(shí)操鑒定機(jī)構(gòu)已經(jīng)具備，可以在不增加鑒定機(jī)構(gòu)負(fù)擔(dān)的情況下，最大限度滿足鑒定的需要。

表4

1.4 研究方法及技術(shù)路線

本項(xiàng)目建議采用資料收集法、綜合分析法和實(shí)物制作法進(jìn)行研究，通過查找國內(nèi)外相關(guān)的文獻(xiàn)資料，在分析、綜合驗(yàn)證的基礎(chǔ)上提出系統(tǒng)解決方案，然后對方案進(jìn)行驗(yàn)證、分析并持續(xù)改進(jìn)，以求達(dá)到整個(gè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、應(yīng)用過程的順利。

從技術(shù)路線來看，本項(xiàng)目建議采用仿真軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)，能減少開發(fā)時(shí)間，提高開發(fā)效率，其開發(fā)流程結(jié)構(gòu)如圖3。

圖3 開發(fā)流程結(jié)構(gòu)圖

2 考證題庫的總體設(shè)計(jì)

本課題技能等級考證包括理論題和實(shí)操題設(shè)計(jì)。理論題的設(shè)計(jì)采用資料收集和歸納法，以應(yīng)知內(nèi)容為主，將上一節(jié)分析的涉及“共性”的知識點(diǎn)分散納入作為理論的考點(diǎn)，重點(diǎn)考查考生掌握基礎(chǔ)知識的情況。筆試題型可延續(xù)考生考試的一向習(xí)慣，采用填空、問答為主；而實(shí)操題目，建議采用實(shí)物制作法，考查的是考生的應(yīng)會內(nèi)容和動手能力，包含識別、安裝和焊接元件，使用工具、儀器儀表，調(diào)試，測繪和繪制波形等。考慮到考試時(shí)間，題量要控制在合適的范圍之內(nèi)。以下為開發(fā)思路：

圖4 開發(fā)思路

2.1 理論題設(shè)計(jì)

如上所述，理論題的設(shè)計(jì)是將上一節(jié)分析的知識點(diǎn)分散納入各考題作為考試內(nèi)容；理論題庫需依附于實(shí)操題目進(jìn)行設(shè)置。經(jīng)上節(jié)分析，技能知識點(diǎn)大約有29 個(gè)，除去初級和中級的技能知識點(diǎn)，大概有17 個(gè)在高級階段必須掌握的技能知識點(diǎn)，為了考生在考試培訓(xùn)時(shí)更加有效率，建議開發(fā)題目時(shí)采取一題對應(yīng)多個(gè)知識點(diǎn)的方式，17 個(gè)知識點(diǎn)列表如表4。

由表4 可以看出，歸納出的17 個(gè)技能知識點(diǎn)，建議可開發(fā)17 套題目與之對應(yīng)，部分題目對應(yīng)多個(gè)技能點(diǎn)；重點(diǎn)的技能點(diǎn)也應(yīng)有多個(gè)題目相對應(yīng)，以便多次重復(fù)練習(xí)。

2.2 電路原理圖及實(shí)操題設(shè)計(jì)

由表4，確定計(jì)劃開發(fā)的題目，建議參考維修技能國家題庫進(jìn)行設(shè)計(jì)，先確定各題目的核心元件，進(jìn)而開發(fā)出相應(yīng)的電路原理圖，然后根據(jù)原理圖，并依據(jù)實(shí)操要求，進(jìn)行實(shí)操設(shè)備的開發(fā)。