讓學生走出“望算生畏”的誤區

馬小林

計算教學貫穿于小學數學教學的始終，學習時間最長，分量也最重。傳統的計算教學過于重視計算技能的訓練，而忽視了數學素養的培養，學生往往對于沒有任何背景、不斷重復枯燥的數字計算產生厭煩心理，“望算生畏”使許多孩子特別是計算能力弱的孩子喪失了學習數學的興趣和信心。因此，改善計算教學方式，運用多種教學策略，提高孩子學習的積極性、主動性，培養他們良好的數學素養，成為迫切任務。

嚴格計算要求，強化審題能力

培養學生認真、嚴格、刻苦的學習態度和良好的計算習慣，是加強數學素質培養、提高計算準確性的重要內容。大量事實說明，缺乏認真的學習態度和良好的學習習慣，是學生計算容易出現錯誤的重要原因之一。要提高學生的運算能力，必須重視良好計算習慣的培養，使學生養成嚴格、認真、一絲不茍的學習態度。尤其需要指出的是，家長在輔導孩子寫作業或查看孩子的考試試卷時，千萬不要用“一時粗心”來原諒孩子計算中出現的差錯。為了培養學生良好的計算習慣，筆者在教學中實施了“一核二審三算”教學法，收到了良好的效果。一核：要求學生抄題后必先核對原數，做到不錯不漏。二審：養成審題的習慣，這是計算正確、迅速的前提，具體要求為審數和運算符號，觀察它們之間有什么特點，有什么內在聯系;審運算順序，明確“先算什么，后算什么”;審計算方法是否合理，分析運算和數據的特點，看能否簡算，不能直接運用運算定律的，看能否通過拆分、合并、轉換等方法使運算簡便，然后再算。……