馬小林
計算教學貫穿于小學數學教學的始終,學習時間最長,分量也最重。傳統的計算教學過于重視計算技能的訓練,而忽視了數學素養的培養,學生往往對于沒有任何背景、不斷重復枯燥的數字計算產生厭煩心理,“望算生畏”使許多孩子特別是計算能力弱的孩子喪失了學習數學的興趣和信心。因此,改善計算教學方式,運用多種教學策略,提高孩子學習的積極性、主動性,培養他們良好的數學素養,成為迫切任務。
嚴格計算要求,強化審題能力
培養學生認真、嚴格、刻苦的學習態度和良好的計算習慣,是加強數學素質培養、提高計算準確性的重要內容。大量事實說明,缺乏認真的學習態度和良好的學習習慣,是學生計算容易出現錯誤的重要原因之一。要提高學生的運算能力,必須重視良好計算習慣的培養,使學生養成嚴格、認真、一絲不茍的學習態度。尤其需要指出的是,家長在輔導孩子寫作業或查看孩子的考試試卷時,千萬不要用“一時粗心”來原諒孩子計算中出現的差錯。為了培養學生良好的計算習慣,筆者在教學中實施了“一核二審三算”教學法,收到了良好的效果。一核:要求學生抄題后必先核對原數,做到不錯不漏。二審:養成審題的習慣,這是計算正確、迅速的前提,具體要求為審數和運算符號,觀察它們之間有什么特點,有什么內在聯系;審運算順序,明確“先算什么,后算什么”;審計算方法是否合理,分析運算和數據的特點,看能否簡算,不能直接運用運算定律的,看能否通過拆分、合并、轉換等方法使運算簡便,然后再算。……