以聲傳情，為孩子播下閱讀的種子

汪曉婷

用聲音與孩子分享語言的魅力，用聲音為孩子傳遞一份深情，用聲音在孩子的內心深處播下閱讀的種子，用聲音將書中所承載的真善美澆灌于孩子的心中，滋養出幸福的花朵。在過去的一年中，筆者嘗試著為班上的孩子朗讀了一本又一本書籍，在閱讀實踐中有所思，亦有所得。

閱讀習慣要從小培養

著名兒童文學作家、北京大學教授曹文軒認為，培養兒童閱讀有兩個渠道：一個是老師鼓勵閱讀，另一個是親子共讀。如果孩子從小養成了閱讀習慣，就可能終生與書為伴。《朗讀手冊》中強調：“閱讀是教育的核心，學校幾乎每一科的知識都是通過閱讀來學習的……閱讀是教育的關鍵所在，所以有人會說閱讀是長壽的安全帶。”

關于閱讀的重要性，古今中外的名家偉人均有不少論述，現在很多老師和學生家長都越來越重視閱讀，培養孩子的閱讀興趣和習慣的意識也越來越強。然而，在教學與實踐中筆者發現，在培養孩子閱讀的問題上存在不少誤區：首先，孩子們能接觸到的課外讀物雖然種類繁多，但質量卻參差不齊，孩子辨別能力有限，不少孩子只喜歡看一些搞笑或趣味低級的漫畫或卡通書，看這些沒有營養的書，不僅不能從閱讀中有所收益，反而讓孩子學到一些低俗甚至暴力的語言或行為。其次，低年級的孩子識字量少，獨立閱讀對他們來說難度大，如果泛泛地讓孩子閱讀，往往事倍功半。再次，孩子之間的閱讀能力和閱讀興趣差異大，閱讀能力差、缺乏閱讀興趣的孩子往往對閱讀存在畏懼或抵觸心理。