依據幼兒同伴關系類型提升幼兒交往能力的思考

徐紫玥

【關鍵詞】幼兒;同伴關系類型;交往能力

同伴關系指的是年齡相近或者相同的的幼兒相互協作共同活動的關系，也可以理解為年齡或心理年齡相近的個體間在進行交往活動中形成的人際關系。現階段幼兒常見的同伴關系類型主要有受歡迎型、被拒絕型、被忽視型以及一般型，每種關系類型在交往過程中具有鮮明的行為特征。想要在教學過程中有效提升幼兒的同伴交往能力，幼師需要充分了解不同類型的行為特點，結合相關特點，在教學活動設計、教學情境創設、專項情感教學過程中進行針對性的培養。

一、開展游戲教學活動，激發幼兒交際興趣

“喜歡做游戲”是幼兒突出的性格特點，教師可以充分利用這一性格特點，結合幼兒的興趣特點、認知特點以及生活環境，開展內容豐富的游戲活動，在輕松、愉快的氛圍下，培養不同關系類型幼兒的交往興趣。

“家”是最能夠給幼兒帶來“安全”“溫暖”“歡樂”等感受的地方。因此，教師可以“家”為核心，開展“扮家家”主題游戲活動，根據幼兒的關系類型，讓其扮演不同的角色。例如，讓受歡迎型幼兒扮演“熱情好客的媽媽”，利用其熱情優化、積極交往的性格特點，帶動和感染參與游戲的其他幼兒，全面培養幼兒的交往興趣。

隨著幼兒交往能力及認知經驗的提升，可以逐漸增加游戲活動的內容，并將情境范圍擴大，增加“超市”“醫院”“學校”等游戲場景，為不同交往類型的幼兒提供更多的可扮演角色。……