樂高坊中的PBL項目式課程

趙秀萍

【關鍵詞】樂高坊;項目式學習;滑道

一、道出有因——有趣的滑道

在樂高桌上，幼兒每人在自己面前拼搭滑道，用直道、彎道、坡道……開始拼搭屬于自己的滑道，知道用一個帶有高度的坡道放在起點，并且在轉彎的地方，用彎道和直角彎道進行了連接，讓小球滾下來。

1.樂高表征經驗：孩子通過生活中玩過滑道的經驗，了解滑道的基本特征，將完整結構逐一分解，通過樂高積木再次重組結構，他們已經有了初步的建構滑道經驗。幼兒對搭建組合滑道比較感興趣，持續時間長。

2.多元智能經驗：游戲方式是以平行游戲為主，游戲中還沒有合作意識。

3.結構細節化經驗：能用直道、彎道、坡道建構無縫連接的滑道。

二、津津樂道——關鍵事件回顧

（一）通道太多怎么辦

幼兒自由組合，四個男生一組在搭建中，一直尋找終點和起點，最終搭出了一個起點一個終點的滑道，三個女生和一個男生一組，男生為主要搭建，女生幫助尋找樂高顆粒。女生在搭的時候會向男孩尋求意見，改變自己搭建的滑道方向，在兩條滑道間連接遇到困難時，幼兒會想辦法解決，用彎道處理連接拐彎，如果實在連接不了的，就拆掉自己的滑道重新拼搭。最終用小球在自己的滑道上歡快地推動小球滾動。

1.樂高表征經驗：建構長長的、彎彎的、不同形狀的一個起點一個終點的滑道。

2.多元智能經驗：開始有了合作意識。幾條滑道拼車一條滑道，這對自己一條線拼搭增加了難度，但他們沒有放棄。