柳萍
【關鍵詞】捆綁;教育;責任
勞動教育是當前整個教育體系當中的短板,因此必須加強。少年兒童從小就要立志向、有夢想、愛學習、愛勞動、愛祖國、德智體美勞全面發展。生活靠勞動創造,人生也靠勞動創造。
勞動教育是現在較為提倡的一種教育,當今社會,小公主和小少爺比比皆是。一到值日時,掃地不會,擦桌子不會,教師非常吃驚。要知道,這些可都是基本的生活自理能力啊。一問原因,這個說:我媽說,學習好了,什么都有了;那個說:我爸說了,有時間去學習,長大了誰還不會掃地。因此,我們經常看到馬路上蹲下來幫孫子系鞋帶的奶奶,飯店里給兒子擦嘴巴的媽媽,放學路上幫女兒背書包的爸爸。這就導致出去玩時,個別學生連自己的飯盒蓋都打不開,只能餓著肚子,看到這樣的情景,作為教師既心疼又心酸,我們怎么將國家的建設交于這樣的一批孩子手中,因此我開始在班里開啟勞動教育,并且是“捆綁式”勞動教育。
一、將學生的勞動和家長的監督“捆綁”在一起
每個月初,我讓學生根據自己的能力和家庭所需設置自己的勞動項目,有的學生設計了“每天刷碗,倒垃圾”,有的學生設計了“每天堅持照顧花草”,有的學生設計了“每天照看小狗狗的日常生活”,還有的學生制定了“每天給家人拿快遞”,勞動的職責真是五花八門。對于孩子的想法,我不予以批評,因為只有自己想做才會堅持,才會做好。崗位定清楚了,他們還設計了自己的承諾書,學生都對這個承諾書非常重視,寫寫畫畫,五顏六色,各具特色,甚至有的學生還設立了如果完不成這個工作,將會受到怎樣的懲罰,這個決心多么的堅定啊。……