一眼看穿孩子的“謊言”

孩子為什么會撒謊？

孩子撒謊了，爸媽應該怎么辦？

其實，孩子的撒謊應該分年齡看待，2-3歲和3-12歲的孩子撒謊，所反映的問題各不相同。

從行為看孩子的心理特點

從發展的角度來說，孩子懂得說謊、會說謊意味著他的心理理論能力（對他人想法和意圖理解的能力）獲得較大的提升。因為說謊的前提是孩子需要能理解背后的意圖，把握對方的心理狀態（意圖、觀點等）。不過，小學前孩子的說謊往往與小學后說謊會有區別，由于學前的孩子不能正確區分自己想象的內容和真實發生的事實，所以他們的謊言帶有濃烈的幻想色彩，與誠實無關。

一般來說，6歲及以上孩子說謊的能力會有“質”的提升，他們懂得包裝自己的謊言、試圖隱瞞自己的真實目的，通過其他事情來提高謊言的可信度。例如為了拿到零花錢，會騙父母說學校又要收費了等。

研究顯示，小學生的說謊行為隨年齡的增長呈下降的趨勢。調查顯示6-8歲孩子的說謊行為較為普遍。7歲以后，孩子的說謊行為變得穩定，7歲仍然經常性撒謊的孩子，以后撒謊的頻率也高于其他孩子。而且，小學時期的撒謊行為與以后的盜竊、犯罪有關。有研究發現，成年后違法犯罪者，往往始于兒童期的不良行為，包括說謊。因此，家長需要引起注意。

6歲以下的孩子將所有與事實不符的言語都視為說謊，包括錯誤的猜測、開玩笑等;6-10歲之間，孩子認為說謊是錯誤的行為，不能區分有意和無意說謊。家長有時的“小謊言”可能會被孩子認為是一種故意的行為，是很難被原諒的;10-11歲時，孩子認為只有有意圖的、有目的的才是說謊，而善意的謊言有時是有必要的。

很多時候，孩子說謊是為了趨利避害。當孩子明白做錯事會受到懲罰時，會產生一種恐懼，潛意識想逃避懲罰，于是他們可能會選擇撒謊。已有研究表明孩子在犯錯時，過分地追問會增加孩子說謊的概率。

例如，媽媽拿著一個大蘋果和一個小蘋果讓兄弟倆選擇吃哪一個。嘴饞的弟弟開心地說：“我要最大的。”媽媽面露不悅，責備地說：“好孩子不要老想著自己，要學會把好東西讓給別人。哥哥聽到后“機靈”地說：“媽媽，我要最小的那個蘋果，大的讓給弟弟吃。”媽媽聽了很高興，表揚哥哥懂事并把大蘋果獎勵給了哥哥。

這種無意識的懲罰誠實、獎勵說謊的行為會使孩子為了獲得獎勵而不斷地選擇說謊。

孩子渴望得到尊重和表揚，也越來越在乎他人對自己的評價，尤其是老師和同學對自己的評價。于是，為了滿足自己受到尊重的心理，孩子會說謊，夸大自己的經歷和能力。例如，為了獲得同學的羨慕，孩子撒謊說自己暑假曾在美國待了兩周，很好玩等。

家長的應對攻略

關注孩子的說謊行為，分析撒謊背后的原因在小學階段，若孩子有說謊的習慣，以后也更容易撒謊。因此每次孩子說謊的時候，家長都應該指出來，并及時更正孩子。家長要關注的是撒謊背后的原因，而不僅僅是撒謊行為本身。當發現孩子撒謊的時候，家長需要準確了解撒謊背后的原因，不要將自己“假想”的內容強加在孩子身上。當家長與孩子一起解決相關問題后，能讓孩子明白直面問題才是根本的解決之道。

例如，孩子最近多次以學校要交費為由找父母要了很多錢，媽媽詢問老師后才發現孩子撒謊了，于是把孩子責罵了一頓。孩子哭著說：“媽媽，我只是想買那套小百科的書。”只有了解孩子說謊背后的原因，才能真正地解決問題。

為孩子樹立誠實的榜樣父母的言行會讓孩子明白到什么是正確的、什么是錯誤的，這不但能避免孩子受到其他不良信息的影響，同時也能堅定孩子保持誠實的價值觀。例如，無論老師在學校如何跟孩子強調誠實的重要性，一旦孩子發現父母也會說謊，那么就會讓孩子產生混亂，認為其實說謊是可以被接受的。此外，還讓孩子閱讀一些有關誠實的故事和實例，誘發孩子對撒謊的罪惡感、對誠實的向往。形象生動、寓意深刻、真實的故事更容易引起孩子的思考，家長不妨在孩子的閱讀材料中多增加一些相關內容。

針對不同的撒謊現象，進行區分列待如果孩子不能區分幻想、聽來的信息和事實（幻想型謊言），尤其是低年級孩子，家長不應斥責孩子，而應該和孩子一起分析這樣為什么不對;如果孩子是為了避免給他人造成傷害、考慮到他人的感受而撒謊，家長可以和孩子討論說謊的理由，談談善意的謊言與一般謊言的區別，以免孩子對誠實的含義產生疑惑;如果孩子是為了掩飾自己的錯誤、躲避懲罰而撒謊，家長就一定要嚴肅對待，可以先與孩子交流，再一起尋找解決問題的辦法。

正確使用獎勵和懲罰，避免增加孩子的讜謊行為當發現孩子撒謊的時候，一定要明確地指出來，并告訴孩子這是不對的。例如爸爸為了不接電話，讓孩子在電話中告訴對方自己不在家。當孩子撒謊任務完成后，爸爸就夸孩子聰明。這種不恰當的表揚，會使孩子認為撒謊是正確的。在獎勵孩子時，家長要多使用精神獎勵，減少物質獎勵對孩子說謊的誘惑性。研究發現，與精神獎勵相比，物質獎勵對孩子撒謊的誘惑性更大。當孩子表現良好時，不妨多表揚孩子，多以他們感興趣的事情作為獎勵。而當孩子犯錯時，要鼓勵孩子誠實、說實話，堅持“坦白從寬、拒絕從嚴”的原則。在懲罰孩子時，避免使用太重的懲罰，多使用討論和引導，讓孩子明白自己為什么錯。當孩子說實話后，一定要給予肯定。切勿在聽完實話后馬上責備孩子，將對說實話行為的獎勵與實際錯誤行為的懲罰分開。