新課改背景下幼兒園戶外游戲的組織現狀及對策分析

黃云芳

摘 要：在幼兒園開展組織戶外游戲活動，能夠培養起幼兒的社會交際合作能力，推動幼兒自身人格的完整發展，幫助幼兒塑造良好的行為習慣，促進其全面發展?；诖?，本文針對當前發展下幼兒園戶外游戲的組織現狀及對策展開了分析與探究。

關鍵詞：新課改;幼兒園;戶外游戲

一、幼兒園戶外游戲的組織發展現狀

（一）忽視戶外游戲活動的重要性

幼兒自身的安全是重中之生，重視幼兒安全，避免幼兒受傷風險這無可厚非，但過猶不及，若只重視于對幼兒的保護，剝奪了幼兒進行游戲的權利，忽視了開展戶外游戲的重要性，則阻礙著幼兒想象力與創造力的發展，無法促進幼兒的全面提升。幼兒園中的孩子正處于對外界新鮮事物進行積極探索的階段，教師不能只一味地進行干涉，應在確保安全的情況下，適當開展各項豐富的游戲，讓幼兒得到放松，并在戶外游戲活動中體會到樂趣。

（二）游戲活動內容過于單調

當前幼兒園孩子的游戲活動大多在室內進行，由于室內場地有限，通道狹窄，活動時幼兒的身心得不到充分舒展釋放;部分幼兒園逐步在傳統形式的游戲活動中加入相關玩具及設備，但所開展組織的游戲活動仍缺乏靈活性;一些幼兒園開展的戶外游戲并未重視起對戶外游戲活動內容與形式的設計，內容過于單調，不具備探索性，無法調動起幼兒的興趣。

（三）戶外游戲活動時間較短

不同幼兒園根據其工作規程不同，在開展組織戶外游戲活動方面的具體實踐存在著一定差異。由于戶外游戲在開展時通常會受到外界天氣、場地布置等因素的限制，教師往往會在常規得到保障的情況下才允許幼兒進行戶外活動，依照自身觀念來管理具體時間，甚至有部分教師為了節省時間與精力直接讓孩子在室內進行活動，間接剝奪了幼兒進行戶外游戲的權利，未能夠考慮到幼兒自身想法，阻礙著幼兒的發展。

二、幼兒園戶外游戲的組織發展對策

（一）樹立良好的戶外游戲活動觀念

當前幼兒家長多數缺乏正確的教育觀念，過于重視幼兒對文化知識的學習，給幼兒帶來了一定的“壓力”，導致幼兒園為了滿足家長要求，大大縮減開展戶外游戲活動的時間。若幼兒只能夠一味地接受知識灌輸，不進行游戲或鍛煉，將無法促進幼兒自身的全面發展。對此，幼兒園也應通過多種渠道來幫助家長樹立起科學正確的教育觀念，積極向家長科普游戲活動的重要性，并定期組織家長參與園內游戲活動，讓家長與幼兒共同感受到游戲活動的價值，從而形成正確的教育理念，促使幼兒能夠得到進一步發展與成長。此外，幼兒園還可以適當地將教學活動引入園外，滿足幼兒充分的戶外游戲活動需求，并開展適當的游覽活動，促使幼兒在戶外活動中能夠充分發揮自身想象力，激發思維潛能，并充分利用城市中公園、濕地、園區等優勢資源，調動起幼兒參與興趣，豐富戶外游戲活動的內容。在此過程中，有效開拓幼兒知識視野，促使其能夠學習到更多社會生活經驗。同時，教師也要注意把控活動時間，根據不同的季節氣候變化選擇適宜的活動，避免活動時間或運動量過大對幼兒造成的一些負面影響。

（二） 加強對幼兒教師戶外活動能力的培訓

幼兒園在組織戶外游戲活動時，往往只考慮到當時的外界天氣狀況與游戲安全性，并未重視起幼兒是否對所組織游戲的興趣與需要，對于游戲活動整體實踐把控不夠合理，這種情況的存在阻礙著幼兒自身發展。對此，幼兒園應定期針對教師開展學習培訓活動，提高教師對于戶外游戲重要性的認知，并通過多種形式來加強教師整體素養，轉變優化教育觀念，從而促使幼兒園戶外游戲活動得以更好地推進，收獲良好效果。

（三）順應時代發展，創新游戲方式

幼兒園在開展組織戶外游戲活動的過程中，應選擇適合幼兒年齡階段的游戲，被幼兒所接受，才能夠起到組織游戲的良好效果。教師應掌握幼兒心理需求與身體素質，進行因材施教，將活動器材設備與游戲相互結合，調動起幼兒的好奇心，并根據實際場地情況創新游戲活動項目，為幼兒帶來更多新鮮體驗，鼓勵幼兒對其進行積極探索，促使幼兒都能夠主動地參與戶外活動中來。在實際進行戶外游戲的過程中，教師需要充分考慮到如何確保幼兒在整個活動中的自主權，讓幼兒自行決定如何游戲、和誰一起游戲，自己發現問題并解決問題，充分調動幼兒自主能動性。

（四）注重提高幼兒自我保護能力

在組織并開展戶外游戲的過程中，教師應保障幼兒自身安全，促使幼兒得到成長與發展，在此基礎上，還需要使得幼兒能夠將自我保護能力與意識，貫徹整個游戲活動中，讓幼兒在游戲時也能夠保護自我，避免受到傷害。同時，教師還可以積極學習并設計出具備新穎性、靈活性的技能類游戲，有效提高幼兒身體素質與平衡控制能力，以便幼兒在游戲過程中能夠靈活避免危險與傷害，有效提高自身保護能力。

（五）科學規劃戶外游戲場地

幼兒園在創設優化戶外游戲場地時，應充分考慮到不同年齡階段幼兒的具體狀況，科學規劃戶外場地。例如，在進行場地設計組織的過程中，可以選用多樣化的材質，而采用草坪或塑膠材質等柔軟的場地有效提高活動的安全性，并通過提供不同場地為幼兒帶來多樣化的游戲體驗，滿足幼兒在不同區域內游戲活動的需求，調動起幼兒積極性。通過提供不同的場地，給幼兒帶來多種感受，滿足他們在不同的區域游戲的要求。此外，幼兒園還應重視起戶外游戲區域內的相關設備的管理與維護工作，并依照節約環保的原則，加大投資力度購買適宜幼兒自身發展的玩具材料，教師可以根據游戲設施及玩具的多功能性向幼兒進行展示，發揮出不同的教學效果，讓幼兒能夠實現物品多種用途，滿足不同幼兒對于游戲設施的多種需求。

綜上所述，幼兒園通過切實開展戶外游戲活動，能夠確保幼兒身心得以健康成長。在實際開展組織幼兒進行戶外游戲活動時，幼兒園需要根據幼兒實際身體素質狀況，并掌握不同幼兒的心理需求，選擇科學適宜的活動項目，合理規劃具體內容。在進行游戲活動的過程中，教師需要明確活動目的，創設良好游戲教學環境，調動起幼兒參與興趣，積極進行自主探索，促使幼兒能夠充分發揮自身想象力與創造力，推動幼兒教育事業的持續發展。