幼兒早期書面語言訓練對后續學習能力的影響

摘要：書面語言訓練是幼兒教育中一項重要內容，對其語言表達、文字閱讀、理解能力、邏輯思維等方面均有非常顯著的影響，良好的、科學的、及時的早期幼兒書面語言訓練，可以有效提升幼兒未來的語言能力、文學素養和思維寬度。本次研究以筆者研究實踐的相關數據為依據，對早期幼兒書面語言訓練對其后續學習能力的積極影響進行闡述。

關鍵詞：幼兒;早期書面語言;學習能力;影響

書面語言是語言體系中的一個類別，與口語不同，書面語言在藝術和學術中應用面更廣，并且更為正式，幼兒對生活口語和書面語言的認知和掌握是需要一個過程的。幼兒早期書面語言訓練已經成為幼兒教育中一個重要而且必須的項目，通過書面語言訓練不僅能夠優化學生的口語方式，更能夠建立幼兒良好的語言系統、閱讀系統，使幼兒后續的文學思維以及學習能力得到培養和提升。

一、研究設計

（一）研究對象

本次研究選擇的研究對象為我市民營幼兒園100名幼兒，將其分為研究組與對照組，各有50名幼兒，研究組采用早期書面語言訓練，對照組未采用早期書面語言訓練。

（二）研究內容

此次研究的主要內容為，研究早期書面語言訓練對幼兒今后語言學習能力的影響，并對研究結果加以論證。

（三）研究方法

此次研究主要使用問卷調查法，分別給予兩組幼兒家長及教師問卷，從統計結果中分析數據，從而獲得研究結果。

（四）統計方法

使用軟件SPSS21.0對兩組幼兒的數據進行統計分析，并對研究結果展開理論分析。

二、研究結果及分析

（一）早期書面語言學習對幼兒后續學習能力的影響

第一，比較兩組幼兒語文學習情況

表1為兩組幼兒的語文成績統計表，可知，研究組與對照組幼兒的語文考試成績存在明顯差異（t=5.117.P<0.05），說明早期書面語言訓練對幼兒今后語文學習具有重要影響，給予早期書面語言訓練的幼兒可以在今后的語文學習中表現得更加優異。

第二，比較兩組幼兒寫作水平高低。

表2為兩組幼兒的寫作水平統計表，可知，兩組幼兒的寫作水平存在明顯差異（t=2.113，P<0.05），說明早期語言訓練會影響幼兒的寫作水平，參與過訓練的幼兒具有良好的文字運用能力。

（二）結果分析

首先，通過研究結果可知受過早期書面語言訓練的幼兒其語文成績高于未受過早期書面語言訓練的幼兒，這是因為，幼兒教育和小學教育中的語文教育是以培養幼兒的表達能力、閱讀能力、寫作能力、詞匯量、語言思維、文學思維等綜合性語言能力為主要目的，其中書面語言教學和口語表達教學可以說是呈現各占一半的比例。這種教學綱領的設計是有其目的的，因為隨著學習和研究的深入我們就會發現口語表達和書面語言是兩個完全獨立的語言系統，彼此之間甚至不產生交際。之所以受過早期書面語言訓練的幼兒其語文成績較高就是因為其能夠以口語表達為認知語文學科的切人口，通過生活化教學聯想來認知書面語言。而早期的書面語言訓練又提升了幼兒整體語言表達的規范性和復雜性。因此，無論是在詞匯量掌握上、詞語運用上、閱讀理解上、書面寫作上、語文思維上以及口語與書面語言的差異認知上受過早期書面語言訓練的幼兒都要更優秀，其能夠將自身的想法和所學知識轉化為其能夠理解和熟知的表達方式，能夠準確理解每次字、每次詞、每句話的意思，并且能夠準確地進行書面語言表達。

其次，通過研究結果可知受過早期書面語言訓練的幼兒其語文成績高于未受過早期書面語言訓練的幼兒，這是因為，雖然口語表達和書面語言都是語言表達的形式，并且兩者在某種程度上有高度的相似性和重疊性，但究其根本語言思維方式是不同的，幼兒要想在寫作上取的較高的成績就必須建立寫作思維，能夠將口語表達轉化為書面語言。這樣幼兒在學習書面語言時能夠更充分、準確地理解每一個字、每次一詞、每一個句子，能夠有效地將自己的所思所想組織成有章法的語言并且通過書面語言表達出來。早期幼兒語言訓練不僅僅能夠有效提升幼兒的書面語言表達能力，更能夠提升幼兒整體的語言表達能力，使幼兒能夠更好地理解和使用書面詞語和書面表達的整體性關系。在實際的教學工作中，我們不難發現造成幼兒作文成績不理想的原因不是詞匯量掌握情況、對事物的觀察角度、對情感、情境、事物和細節描寫的細致程度，而是幼兒能夠準確地將自身的所思所想用準確的、書面化的詞匯表達出來，幼兒思想內容能夠通過書面語言的轉化程度直接影響到幼兒的作文質量。

三、結語

本次研究通過研究發現受過早期書面語言訓練的幼兒其語文成績和作文能力要優于未受過早期書面語言訓練的幼兒，而且受過早期書面語言訓練的幼兒在學習中所表現出來的興趣性、發展性、可塑性以及綜合語言能力都更強。由此可以說明，早期書面語言訓練可以有效提升幼兒的語言表達能力以及后續學習能力。

參考文獻

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作者簡介

江穎（1990. 07-），女，漢，籍貫：浙江，大學專科，職稱：二級教師，研究方向：語言。