如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率

[摘要] 在新一輪基礎(chǔ)教育改革后，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性被賦予了嶄新的定義，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的任務(wù)不再僅僅是向?qū)W生傳輸數(shù)學(xué)知識(shí)，更多的是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的素質(zhì)能力的培養(yǎng)，以及讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的過程，但就農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀而言，想要將新課改理念貫徹落實(shí)具有一定的困難，基于此，本文將對(duì)如何有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率展開研究。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;有效策略

前言：

受地域、教學(xué)資源、教師團(tuán)隊(duì)水平等方面的影響，農(nóng)村小學(xué)在教育方式、教學(xué)思想、教學(xué)環(huán)境等方面都和教育部門設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)教育水平具有一定的差距，無法為學(xué)生帶來較為顯著的影響力，甚至在一定程度上阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。想要改變這一現(xiàn)狀，教師就必須進(jìn)行教學(xué)改革，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)存的問題實(shí)施優(yōu)化策略，為農(nóng)村學(xué)生的未來發(fā)展提供有力的保障。由此可見，對(duì)如何有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，現(xiàn)代化教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，正可以滿足這一需要。 信息技術(shù)以其直觀、鮮明的聲、色、形等手段，能使教學(xué)情境變得生動(dòng)活潑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注。動(dòng)畫是小學(xué)生最喜聞樂見的藝術(shù)形式，設(shè)計(jì)制作出包含動(dòng)畫的課件最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)大面額人民幣時(shí)，課件出現(xiàn)一個(gè)服裝店 的動(dòng)態(tài)情景視頻，視頻中人們正在買衣服，這樣讓學(xué)生從再現(xiàn)的生活情景中直觀感知了大面額人民幣在生活中的作用。學(xué)生興趣十分濃厚，很快就進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。由此可見，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。

（二）應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

貪玩是小學(xué)生的天性，因此需要在創(chuàng)設(shè)情景問題的過程中將其與游戲融合，以此轉(zhuǎn)變小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的原有認(rèn)識(shí)，提高該教學(xué)模式的趣味性。游戲可吸引小學(xué)生們的注意力，加強(qiáng)小學(xué)生參加學(xué)習(xí)的自主性和積極性，創(chuàng)造良好的課堂教育環(huán)境，例如在教學(xué)“直角三角形的性質(zhì)”一課時(shí)，教師可設(shè)置游戲要求學(xué)生扮演“三角形”，如六名學(xué)生利用教具扮演不同長(zhǎng)度的“邊”，然后要求六名學(xué)生利用教具自由組合出直角三角形，在組合出直角三角形后，要求學(xué)生根據(jù)直角三角形的性質(zhì)解答，發(fā)揮游戲與情境結(jié)合的根本作用，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思維能力

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以首先對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行全面了解，分析學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，并且采取多元化的教學(xué)方法來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在課堂學(xué)習(xí)中能夠自主探究和學(xué)習(xí)，并且主動(dòng)思考，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在課堂上便能完成對(duì)相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的消化與鞏固，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方法。主要可以采取游戲教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法以及情景教學(xué)法等方式，主要目的是突出學(xué)生的主體地位，讓其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并自主完成對(duì)知識(shí)的積累。例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”時(shí)，教師可以通過提出啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)據(jù)收集工作，即利用多媒體展示一張靜態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中共有幾種動(dòng)物，并且說出每種動(dòng)物各有幾個(gè)。最后，帶領(lǐng)學(xué)生共同繪制出動(dòng)物的統(tǒng)計(jì)表格。之后利用多媒體播放動(dòng)態(tài)視頻，升級(jí)數(shù)據(jù)收集的難度，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與整理，并且繪制出數(shù)據(jù)表格，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中，不斷發(fā)散思維和主動(dòng)思考，在合作小組中擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的學(xué)習(xí)責(zé)任，共同完成數(shù)據(jù)表格的整理工作，在此過程中可有效鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

四、利用信息技術(shù)化抽象為直觀，激發(fā)學(xué)生的思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是抽象的、概況的，小學(xué)生的抽象思維較弱，這些以抽象的圖形、符號(hào)為表現(xiàn)形式的教學(xué)材料，抽象性、邏輯性的知識(shí)體系，僅憑靜態(tài)的掛圖和教師的講解很難取得一個(gè)好的教學(xué)效果。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件把抽象的內(nèi)容具體化、靜止的關(guān)系動(dòng)態(tài)化，通過動(dòng)態(tài)圖像演示，利用其文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動(dòng)、顏色的變換等手段，容量大、速度快、效果好。如：在教學(xué)《時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生理解1時(shí)=60分，也就是時(shí)針走一大格，分針走一圈是本課教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)中借助多媒體課件就能很容易地解決這個(gè)問題，在課件演示的鐘面上分針和時(shí)針同時(shí)從12開始出發(fā)，分針走過的一圈用紅色表示，時(shí)針走過的一大格用綠色表示，通過直觀動(dòng)態(tài)的演示，使學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒有了深刻的認(rèn)識(shí)。又如：為了讓學(xué)生更為直觀地體會(huì)到“滿十進(jìn)一”， 可以通過“點(diǎn)線面體”的直觀演示，把整個(gè)立方體看做“1”， 把它平均分成10份，每一份就是一條線，這一條線就是0.01.以此類推，一個(gè)點(diǎn)就是0.00.通過演示，使學(xué)生對(duì)“十進(jìn)制”的理解會(huì)更深刻。運(yùn)用多媒體，化抽象為具體，數(shù)與形有效結(jié)合。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，只有與時(shí)代保持同樣的發(fā)展步伐的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)才能夠?qū)W(xué)生發(fā)揮有效的影響力，小學(xué)農(nóng)村學(xué)校應(yīng)積極地進(jìn)行教學(xué)思想的革新，整合學(xué)校資源，聯(lián)系社會(huì)資源，通過多樣化的方式為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的環(huán)境，帶給學(xué)生更多積極的正面的影響，讓學(xué)生受益匪淺。

參考文獻(xiàn)：

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廣西桂林市陽(yáng)朔縣興坪鎮(zhèn)江村小學(xué) 莫平貴