高職院校繼續教育過程控制與質量提升

何華 張興元

[摘 要] 高職院校繼續教育，因其自身發展的原因，已經舉步維艱，大有難以維持之態勢。存在著“互聯網+”的應用滯后、供需關系矛盾、過程控制不嚴格、質量下滑等問題。該文以六安職業技術學院繼續教育改革為案例，對于如何解決以上問題作出探討：首先拓寬繼續教育對象和拉開繼續教育的層次，改善供需矛盾;其次充分利用“互聯網+”現代信息化技術和平臺;再次加強教師隊伍建設;最后形成一整套科學的質量控制系統。使得繼續教育事業得以保持可持續發展的良好前景。

[關鍵詞] 高職;繼續教育;過程控制;質量提升

[基金項目] 2018年度安徽省高等學校省級質量工程特色項目“繼續教育教學過程控制與質量提升”（2018jxjygg030）

[作者簡介] 何 華（1974—），女，安徽六安人，碩士，六安職業技術學院思政部講師，主要從事繼續教育理論與實踐、思想政治教育、心理健康教育研究;張興元（1961—），男，安徽六安人，六安職業技術學院繼續教育學院副教授，主要從事農學、計算機網絡、繼續教育理論與實踐。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）38-0347-02? ? [收稿日期] 2020-03-07

廣義的繼續教育可以理解為在不同教育基礎上的學校教育之外的教育，狹義的繼續教育是指國家政府為實現一定的科技、經濟與社會發展的目標而對具體的社會群體而進行的不同層次和形式的教育[1]。而這種教育跟全日制教育又有所不同。繼續教育的特點有以下幾個方面：一是社會化，繼續教育的學員基本上都是走向工作崗位的人員。二是業余化，是在工作之余抽取一定的時間或者利用零散的時間完成學習任務。三是分散性，大都分散在各行各業或者各個地方。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，明確提出搭建終身學習的立交橋。提出要加快發展繼續教育，建立終身學習的學習型社會。

一、高等職業院校繼續教育現有的問題

高等職業技術院校大都是培養生產一線的技術技能型人才，著重在技能的培養上。高等職業技術院校的繼續教育也只能在此基礎上進行定位和考量。那么辦學層次和專業選擇都離不開職業技能提升這個大框架。

1.高等職業院校繼續教育過程控制有待完善。培養目標和培養方案相當一部分課程還是傳統的教學模式，網絡教育課程資源不完善，這里就需要建設可以共享的網絡平臺，各職業院校都能把自己的高質量課程資源推送到平臺，來實現資源共享。在高等職業院校內繼續教育教師大都從事全日制在校生教育，這些教師受傳統教育方式的影響，在教學過程中常常忽略了學生實踐能力的培養[2]。無論是角色定位，還是能力匹配，繼續教育對象的特殊性對教師教學能力提出了新的要求。

2.高等職業院校繼續教育質量有待提升。繼續教育質量提升是其發展過程中極其重要的一部分。繼續教育質量因其與時代發展的相對滯后性，而難以提升，甚至出現質量下滑現象。就其原因有以下幾個方面：一是繼續教育學習者的學習目的是其職稱評定需要或者是升職加薪的客觀需求。再加上繼續教育的文憑在求職等方面，社會認可度非常低。二是繼續教育所提供的教學內容與社會需求嚴重脫節，供不是所需，需無處求供的這種斷層現象。三是質量標準不明確，質量控制不嚴格，質量評估不規范等。

二、六安職業技術學院繼續教育過程控制與質量提升實踐探索

六安職業技術學院是六安市唯一的市直公辦高職院校，六安職業技術學院順應時代發展需要，設立了繼續教育學院專門機構。銳意進取，改革創新，成為學校繼續教育的中堅力量。面向區域經濟建設和社會發展，積極探索繼續教育辦學規律。六安職業技術學院繼續教育學院為了完善繼續教育過程控制，實現質量提升，做了以下幾方面的探索。

1.開展多層次的繼續教育，改善供需矛盾。繼續教育主體服務對象是各行各業的在職人員，是經濟建設人力資本的骨干力量[3]。基于此，成立了安徽大別山職教集團、六安農民學院、安徽省高師培訓中心職業教育分中心、安徽省自學考試學習服務中心、安徽理工大學六安數字化學習服務中心（函授站），積極開展多層次的成人繼續教育，服務于社會經濟建設。有學歷的提升，也有基層的培訓，更有集團的聯盟的繼續教育。比如六安農民學院，為新農村建設培養更多的有文化、懂技術、會經營、善管理的新型職業農民而設立的最為基層的繼續教育方式。開設有畜禽養殖技術、茶葉、糧食和蔬菜種植技術等專業課程。同時開設專門的精準扶貧實用農業技術培訓，讓貧困戶學有所獲，學有所成，掌握科技知識，不斷增強自我發展意識和能力，加快脫貧步伐。以此可以看出，繼續教育對于專業的設置，培訓對象的范圍都是順應時代的發展，服務于社會經濟建設，供為所需，改善了供需之間的矛盾。

2.充分利用“互聯網+”現代信息化技術和平臺。六安職業技術學院繼續教育學院有一套完整的線上教育教學平臺，教師和學生利用自己賬號和密碼可進入平臺，教師將教學內容推送到平臺，設計好課程內容。學生通過學習平臺，實現線上教學。六安職業技術學院入駐安徽省繼續教育網絡園區，積極開展遠程教育教學改革。繼續教育網絡園區建設已經在理念突破、建設機制、課程資源建設、推廣應用、教學模式改革、服務高校學習者等方面進行了成功探索[4]。實現了個體化的自主學習、網上協作學習和多種形式的教師輔導，極大地培養了學員的自學能力，也解決了集中學習的時間和工作沖突，促進學習者由被動學習向主動學習的轉變，促進網上學習、過程性考核以及考試形成良性循環。

3.加強教師隊伍建設。繼續教育學院圍繞繼續教育專業建設目標和方案，強化教師隊伍建設。聘請網絡園區專業技術人員，到校為廣大教師進行集中培訓，并有專門的信息平臺專業技術人員在QQ群里，隨時隨時指導授課教師解決各種教學問題。定期不定期的有針對性的選送青年骨干教師到國內知名大學、研究院所攻讀專業學位或進修培訓，提高教師自身的專業水平。基本形成了一支結構合理、梯隊發展后勁足、教學水平高、實踐能力強、科研水平高的師資隊伍。教師便成為了繼續教育網絡平臺中的學習先行者、推動者、引導者、組織者和評價者。

4.形成了科學的質量控制系統。繼續教育教學質量是一個高度復雜的系統工程，建構全方位的、可持續的網絡過程控制和質量提升是基礎。通過遠程化教育教學模式改革，以專業培養目標和培養方案為質量控制的重點，以課程與網絡資源建設為平臺，以學習服務系統為質量控制的關鍵，以教學管理制度建設為根本保證，建設遠程網絡教學改革取得了一定的成效。

三、結語

綜上所述，對于高職院校繼續教育的發展，首先要基于新時期這一客觀現實，又要根據自身客觀條件，通過剖析高職院校繼續教育的現狀、不足等，以六安職業技術學院為例，探索高職院校繼續教育改革的方法和途徑，通過校企合作等方式改善供需關系、充分利用“互聯網+”等信息平臺、加強教師隊伍建設，形成科學的質量控制體系等方面加強管理。這樣高職院校才能繼續教育事業才能健康發展下去。積極拓展多種形式的繼續教育，為構建學習型社會和終身教育體系，為地方經濟建設和社會發展服務。

參考文獻

[1]南海.繼續教育概念研究[J].繼續教育研究（社會科學版），2002，6：3-4.

[2]鄭琳.“互聯網+”時代繼續教育遠程學習中的教師角色研究[J].成人教育，2017，6：39-41.

[3]辛曙杰.高校繼續教育供給側改革路徑研究——基于在京部分高校的調研[D].北京郵電大學，2018.

[4]錢豐收，袁舒雯，等.繼續教育網絡園區的應用、創新與推進[J].成人教育，2017，12：28-33.

Process Control and Quality Improvement of Continuing Education in Higher Vocational Colleges

—Taking Lu'an Vocational and Technical College as an Example

HE Huaa，ZHANG Xing-yuanb

（a.Department of Ideological and Political Education;b.School of Continuing Education，Lu 'an Vocational and Technical College，Lu 'an，Anhui 237156，China）

Abstract：Because of the limitations of self-development，continuing education in higher vocational colleges is even in such an unsustainable situation as the lagging application of Internet Plus，contradiction between supply and demand，the loose process control，and the decline of quality.Taking the continuing education reform of Lu'an Vocational and Technical College as an example，this paper makes an effort to solve the above problems and have good prospects of sustainable development of continuing education by devoting itself to the explorations such as improving the contradiction between supply and demand by broadening the object of continuing education and expanding the level of continuing education ，making full use of the 'Internet plus' modern information technology and platform，strengthening the construction of teachers' group，and forming a set of scientific quality control system.

Key words：higher vocational colleges;continuing education;process control;quality improvement;