基于Moodle系統的數字化“英語視聽說”專題學習網站的構建

吳俊芳 汪微琦

[摘 要] 基于Moodle系統的數字化英語視聽說專題學習網站為“英語視聽說”課程教學提供了豐富的資源和交互式的學習環境，通過分析專題學習網站建設的需求和建設的原則，提出網站建設的總體架構，實現信息技術與課程的整合。

[關鍵詞] Moodle系統;英語視聽說;學習網站

[基金項目] 2018年度江西省教育廳科技項目“數字化英語視聽說專題學習網站的建設與應用——以景德鎮學院為例”“GJJ181121”

[作者簡介] 吳俊芳（1982—），女，江西樂平人，碩士，景德鎮學院外國語學院副教授，主要從事外語教學與研究;汪微琦（1983—），女，江西景德鎮人，碩士，景德鎮學院外國語學院講師，主要從事外語教學與研究。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）38-0376-02? ? [收稿日期] 2020-04-06

Moodle系統是一個全球性的用于制作網絡課程或學習網站的開源軟件，是以社會建構主義理論為基礎的教育框架。以Moodle管理系統為基礎的英語視聽說專題學習網站的建設，為英語視聽說教學提供了一個開放的、交互的教與學環境，以滿足教師信息化教學和學生自主學習、合作學習的需求[1]。

一、英語視聽說專題學習網站建設的需求

隨著各高校外國語學院配備了數字化云網絡語言實驗室，為了更好地利用數字化云網絡語言實驗室這個硬件，我們依托Moodle管理系統和校園網，構建了英語視聽說專題學習網站，最大地發揮數字化云網絡語言實驗室的功能，實現信息技術與課程的整合，方便教師信息化教學管理，提高學生學習效率，培養學生自主學習。

二、英語視聽說專題學習網站建設的原則

（一）開放性原則

傳統的聽力教學是課堂上教師播放聽力，學生做練習，教師講解答案的枯燥乏味的過程，限制了學生時間和空間上的學習。英語視聽說專題學習網站的學習內容豐富，題材廣泛，集文字、音頻、視頻、動畫及影片等多媒體信息于一體，且按照模塊和學生的認知水平進行分類，學生可以突破時空的限制便捷地獲取自己感興趣的視聽資源。

（二）時效性原則

傳統的聽力教學主要以教材為載體，而教材中的音頻材料往往過于陳舊，不利于激發學生的學習興趣。英語視聽說專題學習網站每周更新國際和國內的新聞模塊，每周上傳教材中的視聽材料和學生制作的電子作品，每月更新娛樂模塊中的英文影視作品和TED演講視頻等，每學期更新試題庫，使學生最大限度地接觸實際生活中英語語料。

（三）交互性原則

Moodle管理系統為師生和生生互動提供了極大的空間。在論壇模塊，教師和學生都可以發布討論的話題，不受時空的局限暢所欲言。此外，網站的構建還有利于把傳統的教學模式向研究型教學模式轉變。學生通過自主學習后，發現學習問題，與老師和同學進行交流，并逐步改進學習方式。學生通過合作學習，提高英語應用能力、交際能力和思辨能力。教師也能更及時地掌握學生的學習動態，并給予指導，促進師生關系的和諧發展[2]。

（四）多元評價性原則

Moodle管理系統有測驗模塊和互評模塊，在測驗模塊中，根據學生的學習需求、英語聽說水平的差異，設置不同程度的強化練習，客觀題系統給予及時評價，主觀題由教師及時評價并給出反饋信息。口語練習設置教師評價和組間成員評價、組內成員評價等多種評價方式，便于學生相互學習，相互促進。

（五）師生共建原則

建設特色的英語視聽說專題學習網站，根據課程及學生的學習需求明確不同的專題，對網站建設的任務進行合理的設計并提供與視聽說專題相關的資料和資源網址。然后，在教師的指導下，學生分任務小組圍繞視聽說專題收集、整理相應的資料，并在云網絡語言實驗室中把搜集到的視聽資源數字化。

三、英語視聽說專題學習網站的總體架構

（一）專題資源庫

1.視頻資源是師生共同收集、整理并以視頻類型和難易程度歸類放置，主要包括英文原版電影、電視劇、TED演講視頻、娛樂節目等。這些視頻都是根據學生的喜好選材，如：漫威電影系列、動畫夢工廠等影片和閃電俠等電視劇。所有視頻都配有中英文字幕，通過技術處理可以選擇播放中英文字幕、英文字幕或無字幕，學生可以根據自己的聽力水平選擇播放模式，這樣更好地實施個性化教學。

2.音頻資源更加豐富，涉及到時事、教育、科技、農業、風俗習慣等內容，主要以新聞、小故事、英文對話等形式播放。新聞內容會每周更新，選自近期的BBC、VOA和CNN的專題新聞，故事和英文對話會適時更新，所有音頻材料都附有背景知識介紹和相關的詞匯講解，根據不同材料配以各種聽說練習，如聽力理解選擇題、判斷題、聽寫新聞、復述故事、創編情景對話等。客觀練習題后有即時反饋和答案解析設計，學生做完就能及時核對答案;主觀題可以設計教師評閱、小組互評和生生互評，這樣能體現多元性評價原則。

3.網絡課程是專題資源庫的核心，主要有由教師創建。教師根據視聽說課程章節內容課前上傳預習視聽材料，并發布學習任務，幫助學生做好聽前知識儲備，課后上傳與課堂教學同步的課件以及課堂上所練習的視聽資源，以便學生課后復習鞏固。

4.網頁資源是教師利用Moodle系統的管理功能將一些視聽資源的網頁鏈接或根據教學需求改編后的網頁內容置于學習網站，如：學生經常訪問的VOA special English、National Broadcasting Company（NBC）、普特英語聽力網等，便于學生個性化學習。

（二）合作學習

1.小組活動的開展與網絡課程的教學緊密相關。教師在每節課后會發布小組任務，如：用本節課學到的詞匯做思維導圖或編小故事，拍攝微視頻，改編對話，投票等。小組成員根據不同任務進行分工、合作，最后將成果上傳網站，組間成員和教師進行評價，每次活動投票選出2—3個最佳作品收集到電子作品集中供大家學習借鑒。

2.學習論壇是Moodle系統最方便實用的功能之一，與課堂發言相比，學習論壇更便于學生突破時空的限制暢所欲言。學生既可以發布自己想討論的話題，也可以參與其他主題區，發表自己的觀點，提高英語應用和交際能力。更重要的是，教師也可以參與討論，并隨時解答學生提出的疑問。教師與學生在學習論壇中的交流不僅能幫助學生解決學習上的問題，還能更多的了解他們從而增進師生情感。

3.教師答疑是學生將學習問題以消息發布或word文檔的形式提交給系統，然后由教師以相應的形式進行回復。這樣的設計便于教師集中查看并收集學生的學習問題，并進行教學反思。

4.電子作品集是收集了學生們投票選出的小組活動成果，有思維導圖、創編的小故事、拍攝的微視頻等，被選上的作品將參與學期末的最佳思維導圖、小故事及微視頻的評選，教師給予獎勵。這樣更能激勵學生參與小組活動，并高質量地完成小組任務。

（三）考試專區

考試專區涵蓋了國內大學英語類考試和各種留學考試的聽說試題，包括CET-4和CET-6聽力題和口試題、TEM-4和TEM-8聽力題和口試題、BEC聽力題和口試題、ETIC（國才考試）的口試題和TOEFL、GRE、ILTES聽力題和口試題，為學生搭建起集資源、學習、考試練習為一體的綜合在線學習系統。Moodle系統可以設置在線考試和及時評價功能，學生可自行選擇時間進行在線聽力和口語測試，系統會及時反饋測試結果。

（四）網站管理

為了更好地維護和管理網站，網站管理配備了網站管理員、教師管理員和學生管理員。網站管理員的權限最高，由外國語學院實訓室管理員擔任，負責保障網站的正常運行。教師管理員由主講教師擔任，負責指導學生整理創建網站資源，并有效地使用網站資源。學生管理員由各班的助教擔任，負責管理學生正確使用網站和反饋學生遇到的問題。

基于Moodle系統的數字化英語視聽說專題學習網站為學生提供了豐富的學習資源和便捷的交互式學習環境，為教師開展“翻轉課堂”教學改革創建了教研平臺。師生如何高效利用學習網站還有待在教學實踐中得以檢驗。

參考文獻

[1]蔣麗萍.英語視聽專題學習網站的建設與應用[J].外語電化教學，2005，10.

[2]陳鵬.基于Moodle的大學英語教學資源平臺構建研究[J].湖北成人教育學院學報，2018，3.

Construction of Digital English Audio-visual Speaking Learning Website Based on Moodle System

WU Jun-fang，WANG Wei-qi

（College of Foreign Languages， Jingdezhen College，Jingdezhen，Jiangxi 333000，China）

Abstract：Based on Moodle system，digital English audio-visual speaking learning website provides rich resources and interactive learning environment for the English audio-visual teaching.Through the analysis of the demand of special learning website construction and the construction principle，the overall architecture of the website construction is put forward，realizing the integration of information technology and curriculum.

Key words：Moodle system;English audio-visual speaking;learning website