高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革探析

袁宏偉

就我國(guó)社會(huì)當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度是愈發(fā)深化的，一方面表明我國(guó)當(dāng)前的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境越來越規(guī)范，另一個(gè)方面也使得企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。所以各個(gè)企業(yè)也都在相應(yīng)的調(diào)整自身的營(yíng)銷戰(zhàn)略，構(gòu)建起一支高素質(zhì)的市場(chǎng)營(yíng)銷隊(duì)伍便成為當(dāng)前很多企業(yè)發(fā)展規(guī)劃中的重點(diǎn)，企業(yè)在進(jìn)行人員招聘的時(shí)候也相應(yīng)的提出了更高的要求。在當(dāng)前新時(shí)代背景下，高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)也要積極的進(jìn)行教學(xué)改革，使市場(chǎng)營(yíng)銷人才的培養(yǎng)可以更好地契合社會(huì)當(dāng)前發(fā)展需要，對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行分析解決，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)度，將高職院校培養(yǎng)實(shí)踐人才的目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)，為社會(huì)進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更具高素質(zhì)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才。

一、高職院校進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的問題

1.沒有正確的人才培養(yǎng)模式。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)整體發(fā)展水平越來越高，企業(yè)在進(jìn)行人員招聘的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等方面都提出了相應(yīng)的要求，也就是說當(dāng)前企業(yè)需要的是綜合素質(zhì)比較強(qiáng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才，但是據(jù)相關(guān)調(diào)查來看，高職院校的人才培養(yǎng)模式存在著一定的不足，很多畢業(yè)生不僅在專業(yè)能力方面存在著問題，而且外語(yǔ)能力和計(jì)算機(jī)水平也比較低，難以契合現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需求。

2.教學(xué)的理念比較落后。教學(xué)理念會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行起到一定指導(dǎo)作用，當(dāng)前很多高職院校在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的時(shí)候，存在教學(xué)理念比較落后的問題，高職院校主要是進(jìn)行實(shí)干型人才的培養(yǎng)，但是很多高職院校在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，往往沿用本科教學(xué)的方式，過分的重視理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性卻有所忽略。如今高職院校大多為三年制教學(xué)，在校學(xué)習(xí)時(shí)間兩年，盡管每門課程會(huì)安排實(shí)踐的學(xué)時(shí)，但很多學(xué)校都無法保證學(xué)生走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，所以學(xué)生的實(shí)踐能力還是比較欠缺。學(xué)生單方面的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在市場(chǎng)實(shí)踐方面的機(jī)會(huì)也就相對(duì)來說比較少，這就導(dǎo)致了很多市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后就業(yè)率和在崗率普遍偏低，造成這種現(xiàn)象一個(gè)比較重要的原因就是學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候沒有培養(yǎng)出扎實(shí)的實(shí)踐能力。由于高職院校自身教學(xué)理念的落后，所以便直接導(dǎo)致了很多學(xué)生無法具備就業(yè)的綜合素質(zhì)，陷入了畢業(yè)即失業(yè)的窘境。

3.課程體系的設(shè)置不恰當(dāng)。為了更好契合社會(huì)當(dāng)前的發(fā)展需要，很多高職院校也處于擴(kuò)招的狀態(tài)中，如今一些高職院校是由中職院校升級(jí)之后所形成的，因此在課程體系的設(shè)置方面也會(huì)存在一定的問題，很多高職院校的課程設(shè)置并沒有將職業(yè)教育的特點(diǎn)充分的體現(xiàn)出來。高職教學(xué)與其他院校的培養(yǎng)模式和方向不同，高職院校主要是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才，所以在學(xué)生素質(zhì)方面是更加強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的。但是一些高職院校在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候卻并沒有將自身發(fā)展的特色凸顯出來，缺乏一個(gè)相對(duì)成熟的理論框架來對(duì)課程的設(shè)置做出指導(dǎo)，由此便使得學(xué)生在接受教育的時(shí)候能夠接觸市場(chǎng)的機(jī)會(huì)不多，難以切實(shí)體會(huì)到企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展方向和一些營(yíng)銷方面的體制機(jī)制，課程設(shè)置和社會(huì)實(shí)際需要之間有很大的差距。在這樣的教學(xué)背景下，也直接導(dǎo)致了學(xué)生自身的創(chuàng)新能力存在不足。市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)能力在一定程度上是和學(xué)生的創(chuàng)新能力有關(guān)系的，但是如今一些院校受到傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，無法根據(jù)實(shí)際的市場(chǎng)人才需求情況給學(xué)生提供不斷變化的實(shí)踐內(nèi)容 ，由此便直接導(dǎo)致了學(xué)生自身能力存在不足。

二、高職院校進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的措施

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的是綜合性人才，高職院校在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的時(shí)候，還要相應(yīng)的對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)加以重視。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，可以結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的特點(diǎn)來進(jìn)行專題講座，進(jìn)一步開展多種形式的教育，除了專業(yè)技能的培養(yǎng)之外，還要對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和思想素質(zhì)等方面加以培養(yǎng)，使學(xué)生能夠得到綜合性的教育。高職院校在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的時(shí)候，要對(duì)綜合素質(zhì)的內(nèi)涵做出更加深入的了解，在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候，要結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的特點(diǎn)，來設(shè)置與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的課程，這樣就可以有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生了解更多的職業(yè)基本常識(shí)及當(dāng)前社會(huì)發(fā)展環(huán)境對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才所提出的要求等，以此可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解到自身的能力及未來的發(fā)展處境。在校期間就提前為自己做好職業(yè)規(guī)劃，在畢業(yè)之后，就可以更好為自己的職業(yè)定位，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，凸顯出自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

2.根據(jù)教學(xué)需求科學(xué)地設(shè)置課程體系。高職院校在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的時(shí)候，要對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)對(duì)人才的需求做出大量的調(diào)查，在這個(gè)基礎(chǔ)上來科學(xué)合理的進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷課程的安排。在整體的課程體系當(dāng)中，首先需要設(shè)置基本素質(zhì)教育模塊，這主要是為了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能加以培養(yǎng)，其次要相應(yīng)的設(shè)置市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)模塊，讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)都有所了解，從而進(jìn)一步提升學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷方面的能力。加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷策劃的教學(xué)，是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)當(dāng)中的傳統(tǒng)課程，也是專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生掌握營(yíng)銷策劃的能力，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中也就占據(jù)了比較突出的優(yōu)勢(shì)。再其次還需要相應(yīng)的完善電子商務(wù)的教學(xué)內(nèi)容，這在市場(chǎng)營(yíng)銷當(dāng)中也是一個(gè)重要的組成部分，并且結(jié)合當(dāng)前信息化社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的內(nèi)容加強(qiáng)教學(xué)。例如在今年的疫情期間，很多企業(yè)都暫時(shí)停止?fàn)I業(yè)，為了盡量降低損失，企業(yè)紛紛搞起了網(wǎng)絡(luò)直播，由內(nèi)部員工做主播來推廣產(chǎn)品，或者依托粉絲基數(shù)大的網(wǎng)絡(luò)主播來推廣。就目前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的方向來看，網(wǎng)絡(luò)直播應(yīng)該是一個(gè)趨勢(shì)。隨著網(wǎng)絡(luò)直播逐漸專業(yè)化，也有很多高校開展了網(wǎng)絡(luò)直播的課程，但多數(shù)都只停留在理論教學(xué)方面，或者只作為一門選修課，而高職院校相對(duì)來說在這方面就具有了優(yōu)勢(shì)，高職院校是有針對(duì)性地培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生，所以會(huì)系統(tǒng)地將理論和實(shí)踐課程融合，從而更好地為社會(huì)輸出定向人才。

3.加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度。由于高職院校主要是培養(yǎng)實(shí)踐性人才，因此實(shí)踐教學(xué)的重要程度并不比理論教學(xué)低，學(xué)生在實(shí)踐操作中提升能力尤為重要。針對(duì)這個(gè)問題，教育部也提出了明確要求：“要將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為高等職業(yè)教育的重點(diǎn)方向之一。”所以高職院校在進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候，一定要改變傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的問題。高職院校的教學(xué)活動(dòng)開展應(yīng)該和社會(huì)的發(fā)展需求相結(jié)合，可以借助于校企合作的模式來為學(xué)生爭(zhēng)取到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也可以借助此模式來對(duì)課程的設(shè)置做出進(jìn)一步的優(yōu)化，不但要完善教學(xué)內(nèi)容，而且還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，從而提高校企合作的質(zhì)量，學(xué)校也要對(duì)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)狀況做出及時(shí)的跟蹤調(diào)查。在進(jìn)行校企合作過程當(dāng)，應(yīng)制定合作協(xié)議，將雙方需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)加以明確，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生真正可以從實(shí)踐過程中提升專業(yè)素養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候，重視實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)建設(shè)是改革的一個(gè)必然要求，高職院校也需要相應(yīng)投入更多的人力、物力、財(cái)力等來對(duì)實(shí)訓(xùn)的設(shè)施加以完善，為學(xué)生建立起一個(gè)更為完備的實(shí)訓(xùn)基地。

4.重視學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升。高職院校在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程改革的時(shí)候，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，這可以很好契合我國(guó)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展需求，為此學(xué)校要為學(xué)生建設(shè)更為專業(yè)化和高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建的時(shí)候也要做到和實(shí)踐教學(xué)相配套，學(xué)生要將課堂中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的過程當(dāng)中，使學(xué)生可以在一個(gè)具體的場(chǎng)景當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)問題并且有針對(duì)性的解決問題，從而提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

綜上，高職教育也是我國(guó)高等教育體系當(dāng)中一個(gè)很重要的組成部分，但是它主要是培養(yǎng)實(shí)干型人才，面對(duì)當(dāng)前企業(yè)發(fā)展對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求，高職院校也需要結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展的需要來對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)做出調(diào)整，制定出更適合的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)模式。在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，企業(yè)需要不斷地進(jìn)行人才補(bǔ)給，而高職院校作為人才的培養(yǎng)基地，就要充分考慮到企業(yè)發(fā)展對(duì)于人才的需求，在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革的過程當(dāng)中，要結(jié)合實(shí)際發(fā)展需要，有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行，使學(xué)生能更好地適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)而得以培養(yǎng)出更多具備專業(yè)素質(zhì)的人才。

（作者單位：黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院）