百日讀書，為師生發(fā)展奠基

國歌

摘要：學(xué)校高度重視師生終身學(xué)習(xí)意識的樹立與培養(yǎng)，積極組織開展“百日讀書”活動，為師生精心挑選閱讀書目，促進(jìn)師生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，努力為師生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校向?qū)W生推薦的閱讀書目根據(jù)年級特點螺旋上升，形成1-6年級的閱讀體系。學(xué)生共讀一本書，堅持每天閱讀，交流讀書分享，記錄閱讀收獲，留下閱讀痕跡，做到廣泛閱讀、深度閱讀，在量變的基礎(chǔ)上達(dá)到質(zhì)變，促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的形成，使學(xué)生在讀書中汲取營養(yǎng)，開拓視野，訓(xùn)練思維，陶冶情操，積累語言。

關(guān)鍵詞：百日讀書;交流分享;閱讀留痕

立身以求學(xué)為先，求學(xué)以讀書為本。學(xué)校高度重視書香校園文化建設(shè)，以“百日讀書”活動為載體，積極做好師生的讀書工作，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基，為教師的終身發(fā)展助力。通過活動，使之在生生之間、師生之間、家校之間形成熱愛讀書的風(fēng)尚，營造濃郁的讀書氛圍，讓師生乃至家長養(yǎng)成讀好書、好讀書的終身閱讀習(xí)慣。

一、目標(biāo)明確，意義深遠(yuǎn)

（1）全面增強(qiáng)師生的讀書意識，激發(fā)師生的讀書興趣，讓讀書成為師生每天的生活需要，讓讀書成為師生的一種習(xí)慣。（2）著力落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的小學(xué)階段課外閱讀總量145萬字的目標(biāo)。（3）學(xué)生在快樂閱讀中汲取知識，領(lǐng)悟道理，感受人世間的真、善、美，逐步形成良好的個性和健全的人格，讓經(jīng)典伴隨每位學(xué)生的精神成長。（4）通過百日讀書活動，通過親子閱讀形式，通過家長上傳讀書信息，促動家長朋友去讀書，進(jìn)而促進(jìn)社會的全民閱讀，終身學(xué)習(xí)。

二、選定書目，共讀經(jīng)典

書猶藥也，可以醫(yī)愚。一本好書就是讀者的良師益友。學(xué)校以各學(xué)年部編語文教材“快樂讀書吧”推薦的書目為依據(jù)，為學(xué)生每月推薦了閱讀書目，使之“快樂讀書吧”課程化得到了有效落實。同時學(xué)校推薦的書目也參考了《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》，從人文社科、文學(xué)作品、科普讀物幾個方面向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面和閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。以五年級下學(xué)期為例，學(xué)校向?qū)W生推薦的書目為：三月份《西游記》青少版，四月份《小王子》，五月份《城南舊事》，六月份《青銅葵花》，七月份《大國重器·圖說當(dāng)代中國重大科技成果》，八月份《中國兒童地圖百科全書·世界遺產(chǎn)》。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。學(xué)校向教師推薦了古今中外教育教學(xué)名家著作，助力教師的專業(yè)發(fā)展。如向教師推薦中國第一部教育專著《禮記·學(xué)記》，推薦教育家朱永新編寫的《新教育》，推薦教育家李鎮(zhèn)西編寫的《愛心與教育》、李西貴編寫的《為了自由呼吸的教育》，閱讀日本專家佐藤學(xué)編寫的《靜悄悄的革命》等等。

三、每日讀書，貴在堅持

一日讀書一日功，一日不讀十日空。學(xué)校確定了百日讀書的時間、場所，課內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)外相結(jié)合，依據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點，選定適合學(xué)生的讀書方式。

（1）每周一、三、五經(jīng)典早讀時間7：30—8：00。班主任利用每周一、三、五經(jīng)典早讀時間按照每學(xué)年每學(xué)期每月份的閱讀書目在班級教室組織學(xué)生閱讀，力求讓每名學(xué)生在半小時的早讀時間都有所收獲，保證閱讀效率。讀書方式為高年級學(xué)生自主閱讀，低年級學(xué)生教師帶領(lǐng)閱讀。

（2）每天放學(xué)后的15—30分的讀書時間。每天放學(xué)后，學(xué)生在家中利用15—30分的時間進(jìn)行讀書。低年級的閱讀形式為親子閱讀和自主閱讀。高年級的閱讀形式為自主閱讀。學(xué)生每天堅持閱讀，家長每天可進(jìn)行閱讀打卡，或發(fā)班級讀書群，或發(fā)朋友圈，打卡形式：一外小學(xué)某某第九季[百日讀書]第幾天，閱讀篇目：《××》;閱讀時間：15分鐘。學(xué)校以此來促動學(xué)生堅持每日讀書，形成讀書習(xí)慣。

（3）教師讀書主要是利用課余時間、寒暑假時間自主閱讀學(xué)校推薦的相關(guān)教育書籍。

四、讀書分享，交流提高

（1）每周班級內(nèi)召開“讀書分享會”活動。聽說讀寫是語文學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的主要能力，讀書收獲分享既可以加深對文本的理解，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，同時也能提升學(xué)生的口語表達(dá)力，將書中的內(nèi)容內(nèi)化為自身的認(rèn)知。每周二語文老師選派3名學(xué)生結(jié)合本月的閱讀書目在班級內(nèi)當(dāng)眾進(jìn)行獨白類交流分享。疫情期間，學(xué)生由當(dāng)眾分享改為錄制讀書分享視頻，學(xué)生通過云課堂進(jìn)行展示交流。

（2）每學(xué)年開展校級讀書交流活動。學(xué)校每學(xué)年都會舉行“百日讀書”交流活動。如“聆聽春天的聲音”詩歌朗誦會，“閱讀當(dāng)下 看見未來”經(jīng)典誦讀大賽，“小讀者”講書會等。

（3）每學(xué)年開展教師讀書沙龍活動。學(xué)校利用開學(xué)前的備課周舉行讀書沙龍活動，交流自己的假期讀書心得。

五、閱讀留痕，厚積薄發(fā)

博觀而約取，厚積而薄發(fā)。三至五年級學(xué)生每月兩次讀書筆記，在閱讀中積累好詞佳句，在閱讀中感悟人世間的真、善、美，記錄寶貴的讀書感受。讀書筆記可以由幾大板塊組成：一是“詞海拾貝”，二是“精彩回放”，三是“閱讀感受”。學(xué)生可在此基礎(chǔ)上有所選擇和創(chuàng)新，運用自己喜歡的方式如繪圖、思維導(dǎo)圖、表格、文字等形式記錄閱讀中的收獲與成長。教師利用課余和寒暑假時間閱讀書籍，并記錄讀書筆記，每學(xué)期學(xué)校會進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記評選。

六、書香少年，以獎促評

“百日讀書”活動通過學(xué)生的讀書分享活動、學(xué)生的讀書筆記質(zhì)量考評學(xué)生的讀書情況。同時，學(xué)校對堅持100天閱讀的學(xué)生頒發(fā)“書香少年”榮譽(yù)證書，以此鼓勵學(xué)生堅持閱讀，熱愛閱讀。

七、扎實推進(jìn)，效果顯著

“百日讀書”活動到今年已開展了九季，歷時五年，如今仍然在有聲有色地開展。活動得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，參與率90%以上。活動得到了家長的大力支持與配合，得到了上級教育部門的高度認(rèn)可，贏得了社會的廣泛贊譽(yù)。全校師生在“百日讀書”活動中能夠以好書為友，與先哲對話，豐富了知識，開闊了眼界，陶冶了情操，提高了文化品味。校園充滿著濃郁的書香氣息，煥發(fā)著勃勃生機(jī)。

書香致遠(yuǎn)，墨卷至恒。書籍的厚度決定了人生的高度。學(xué)生生在“百日讀書”活動中堅持每天閱讀，在讀書中進(jìn)步，在讀書中成長，在讀書中成為最自信、最精彩的自己。

結(jié)語：

書是人類知識的載體，是人類智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯。“百日讀書”，為師生發(fā)展奠基。愿“百日讀書”為一外學(xué)子奠定人生的基石，成就明天的輝煌！

參考文獻(xiàn)：

[1]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》

[2]《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》