高職高專綜合英語分項化教學中讀寫教學改革研究

【摘要】目前，在高職高專公共英語課程教學工作中，普遍存在教學效果不理想、學生的英語水平較差的情況。為了有效解決這一問題，培養高職高專學生良好的英語能力和素養，必須要針對高職高專公共英語教學模式進行大膽的改革和創新，結合社會經濟發展過程中對英語人才的要求，實施綜合英語分項化教學模式，加強對高職高專學生各項英語技能的有效培養和訓練，從而使其能夠有效應用英語解決實際問題，養成良好的英語應用能力和英語素養，為優化高職高專公共英語教學質量，實現學生的個人發展以及推動我國社會經濟建設，發揮積極的作用。本文對高職高專綜合英語分項化數學中讀寫教學改革進行詳細的研究和分析，并結合實際情況，提出了科學合理和的建議，為深化教育改革，提升高職高專英語教學質量，培養更多優秀的英語人才，發揮出積極的作用。

【關鍵詞】高職;高專;綜合英語;分項化教學;讀寫教學

【作者簡介】楊質斌（1970.04-），女，漢族，上海人，常州幼兒師范學校，中學高級，本科，研究方向：詞匯教學。

高職高專是我國教育體系的重要組成部分，是培養高素質專業化人才的重要基地。特別是在知識經濟時代環境下，我國進行社會經濟發展建設，需要大量具有專業化知識技能以及較高的綜合素質水平的優秀人才的支持，在這種情況下，加強高職高專教育建設，深化教育改革，培養現代化、專業化、高素質的復合型實用人才，對推動我國社會經濟的發展進步，具有極為重要的現實意義。當前，在我國高職高專英語教學過程中，很多高職高專學校仍在采用傳統教學模式，教師包攬了全部的教學內容，導致學生只能被動地接受教師的強制灌輸，嚴重影響了學生的學習興趣和積極性。除此之外，在傳統教學模式下的高職高專公共英語教學，教學方法過于單一。很多教師在教學過程中，為了趕進度，往往忽視了對重難點內容的詳細講解，導致重點不突出?？傊诙喾矫嬉蛩氐挠绊懴拢壳拔覈呗毟邔９灿⒄Z教學氛圍較為低迷，教學質量也不理想。在這種英語教學環境下，高職高專學生很難提高對英語知識的掌握水平，其英語素質和應用能力，也得不到有效提高。因此，針對高職高專英語教學模式進行有效的改革是非常有必要的，通過應用分項化教學模式，加強對學生的英語讀寫教學，對提高學生英語能力及素養，推動高職高專英語教育水平，都具有極為顯著的促進作用。同時，也能夠為我國社會經濟發展建設，培養出更多優秀的英語人才，在經濟全球化背景下，有力推動我國經濟的現代化和國際化發展。

一、高職高專綜合英語分項化教學的主要優勢

1.有利于激發學生學習興趣，擴充知識面。分項化教學是一種基于現代教育理念而形成的新型教學模式，是指根據教師的特長情況，對教師進行重組，從而有效整合教學工作，實施分工合作開展綜合英語教學。分項化教學包括兩個子結構，一是一生多師結構，二是在教學內容方面一知多講結構。在高職高專綜合英語教學中，應用分項化教學，能夠有效兼顧不同學生對英語的不同需求。特別是不同專業的學生對英語的學習方向、實用內容等方面具有極大的差異。在傳統的英語教學模式下，沒有突顯出這種差異性，而是采用一刀切的教學模式，導致大部分學生都無法真正做到學以致用，學到的英語知識與實際應用要求存在較大的差距，進而嚴重影響了高職高專學生的英語素養。而實施分項化教學，則有效解決了這一問題，還能夠通過化整為點，由點成面，有效擴充教學內容，使高職高專學生在學習英語時，其知識面能夠得到有效擴大，這對促進高職高專學生英語素養的發展以及英語能力的有效提升，具有極為重要的促進作用。

除此之外，分項化教學作為一種新型的教學方式，能夠和高職高專學生的專業課程進行有機結合，利用實訓車間、實驗室等教學環境開展項目化的英語教學，使英語教學不再局限于課堂和課本，能夠在實踐環境中學習和應英語，有效增強了高職高專綜合英語的趣味性和實踐性，能夠更有效地吸引學生的學習興趣和積極性。這對促進高職高專學生自主探索英語知識，養成良好的自主學習能力和習慣，都具有積極的促進作用。

2.有利于解決現階段高職高專英語教學中存在的主要問題。目前，在高職高專綜合英語教學中，存在許多問題，例如教學方法單一、模式陳舊等。應用分項化英語教學，能夠有效解決這些問題，對提升高職高專綜合英語教學效果，具有極為重要的促進作用。應用分項化教學，能夠有效調動學生的學習積極性，使學生在教學過程中，能夠積極主動地參與到教學活動中來，充分發揮主體作用，主動探究英語知識。這不僅能夠擴大高職高專學生的英語知識視野，對豐富其英語文化內涵，發展其英語思維，都能夠起到有效的培養和引導作用，這對提升高職高專學生的英語能力奠定了重要基礎，做好了前提保障。

二、高職高專綜合英語分項化教學中讀寫教學改革的主要措施

1.選取教學內容改變中英文讀寫思維模式差異。針對高職高專綜合英語分項化教學中，讀寫教學的有效改革，必須要結合學生的專業情況，根據不同專業的特點，科學合理地選取教學內容。除此之外，在選擇教學內容的過程中，還可以結合學生的實際生活，選擇生活中的實際案例作為教學素材，引導高職高專學生將英語理論知識與實踐應用進行有機的結合，這對提高學生的英語實際應用能力和英語綜合素養，具有重要的影響。

在教學過程中，針對學生的英語讀寫差異問題進行有效的培養和調整，使高職高專學生養成良好的英語讀寫思維，從而提高英語讀寫教學的質量，進而強化學生的英語讀寫能力。英語語篇和漢語語篇在模式上存在著巨大的差異，這也是影響高職高專學生英語學習效果的重要因素之一。特別是在英語讀寫方面，這一問題就更為明顯。因此，要對讀寫教學進行有效改革，就必須要針對英語和漢語的語篇差異以及基于此而形成的思維模式差異進行有效的調整，對學生的英語讀寫理論和結構進行大量訓練，通過運用限時閱讀、指評性閱讀、讀后續寫和擴寫等多種閱讀方法，讓學生充分了解英語讀寫的思維模式，使學生的語篇概括能力得到顯著提升，進而有效消除漢語思維模式的影響，使學生建立良好的英語思維模式，這是強化高職高專綜合英語教學效果、提高學生英語能力和素養的重要基礎。

2.制訂項目計劃克服文化障礙提高語言敏感度。要在高職高專綜合英語教學中，實施分項化教學，必須要根據教學目標，對教學內容進行分解，制訂科學合理的教學項目。同時，對教師進行重新組織，實現教師資源的優化整合，從而實現一生多師的教學模式和由點帶面的分項教學模式。在這一過程中，就涉及教學項目計劃的制訂問題。要保證項目計劃的科學合性，必須要對教學任務具有清晰的認知，同時對教學項目任務中的重難點進行詳細的梳理，其學生能夠充分理解英語知識的重難點。教師要在分項化教學中，充分發揮引導作用，引導學生理解任務，在完成任務的過程中實施以讀促寫，將讀與寫充分地結合起來，實現兩者相互促進的作用。在閱讀和寫作的過程中，有效培養高職高專學生的英語思維，能夠提高其對語言的敏感度，進而有效提高學生的英語讀寫能力。

三、結語

推進高職高專綜合英語分項化教學中的讀寫教學改革，需要結合實際情況加強深入的研究和分析，這對我國深化教育改革，培養優秀專業化高素質人才，具有極為重要的作用。專業化高素質人才的培養，對我國進行社會經濟建設具有至關重要的是作用。因此，必須要做好高職高專綜合英語分項化教學中的讀寫教學改革工作，這不僅是推動我國教育事業實現現代化發展的必要措施，同時也是我國進行中國特色社會主義建設的必然要求。高職高專綜合英語教學質量的有效提升，為我國進行社會經濟發展建設，奠定了重要的人力資源基礎，是推動我國社會經濟發展進步的重要力量。

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