家園共育，攜手同行

安平

編者按：由于今年特殊情況造成的大環(huán)境影響，全國(guó)各地幼兒園未能如期開學(xué)。面對(duì)這樣的情況，園所紛紛把工作重心轉(zhuǎn)向“家園共育”工作，利用互聯(lián)網(wǎng)通過云端的方式與家長(zhǎng)一起發(fā)力，讓幼兒停課不停學(xué)。于是在這樣的特殊時(shí)期，“家園共育”在當(dāng)今提倡大美育教育背景下的幼兒園工作中，也成為了幼兒美術(shù)啟蒙教育工作的重點(diǎn)。所以這期我們的《話題》欄目，將圍繞“家園共育”工作中遇到的有關(guān)幼兒美術(shù)啟蒙教育方面的問題進(jìn)行探討，下面就來看看兩個(gè)典型問題以及老師們給出的建議和家長(zhǎng)反饋吧！

問題1：孩子只愿意用超輕黏土做手工，不愿意畫畫，應(yīng)該怎么引導(dǎo)？

教師回音：

正像您所了解的，美術(shù)創(chuàng)作包括欣賞、繪畫和手工，每種活動(dòng)類型都對(duì)孩子有重要價(jià)值。現(xiàn)在孩子只愿意用超輕黏土創(chuàng)作，我分析可能有四點(diǎn)原因。第一是超輕黏土的特性。超輕黏土色彩鮮艷、可塑性強(qiáng)，能給孩子帶來成功的體驗(yàn)。第二是孩子的興趣愛好。孩子喜歡動(dòng)手操作、喜歡直接接觸材料的感覺，這使他更愿意使用超輕黏土。第三是家庭提供工具材料的現(xiàn)狀。如果家中提供的超輕黏土多，其他材料少，孩子自然就會(huì)選擇超輕黏土。第四是孩子接觸的表現(xiàn)形式少。孩子看得少、了解得少，創(chuàng)作表達(dá)時(shí)就會(huì)受到局限。基于以上原因，建議家長(zhǎng)應(yīng)以尊重孩子興趣愛好為前提，進(jìn)行順勢(shì)而為的引導(dǎo)。

1.傾聽心聲，支持孩子的興趣愛好。家長(zhǎng)可以問問孩子喜歡超輕黏土的原因，對(duì)他的想法和表達(dá)給予肯定，還可以加入其中，和孩子一起進(jìn)行創(chuàng)作，以表現(xiàn)對(duì)孩子的理解和支持。

2.提供材料，鼓勵(lì)孩子的大膽嘗試。家長(zhǎng)可以和孩子一起選購他喜歡的工具材料，選購時(shí)要多聽孩子的想法。家長(zhǎng)也可以加入自己的建議，向孩子推薦新奇好玩的材料，如：塑膠片、3D打印筆等。

3.開闊視野，豐富孩子的表現(xiàn)形式。孩子的美術(shù)表現(xiàn)需要環(huán)境的滋養(yǎng)，他們看得多、感受得多，自然心中就有了更多表現(xiàn)形式。家長(zhǎng)可借助參觀畫展、賞析繪本的機(jī)會(huì)，使孩子了解除泥工以外的美術(shù)表現(xiàn)形式，如：剪紙、沙畫、攝影等。（北京市朝陽區(qū)棗營(yíng)幼兒園 郭天曉）

家長(zhǎng)幫幫團(tuán)：

傲傲爸爸：傲傲很喜歡恐龍，他做單個(gè)恐龍時(shí)就愿意用黏土，捏得特別細(xì)致。有一次我和他一起做《恐龍大作戰(zhàn)》，他發(fā)現(xiàn)都用黏土太費(fèi)時(shí)間，自然而然就加入了繪畫的方式。

Kiwi媽媽：我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該有自己的愛好。Kiwi喜歡用什么樣的方式去創(chuàng)作，是由她自己決定的。她在這個(gè)過程中動(dòng)腦、動(dòng)手，值得尊重和鼓勵(lì)，所以我不會(huì)強(qiáng)求她嘗試不愿意的方法。

問題2： 孩子總畫圓圈或凌亂的線條，雖然能講述出一些故事內(nèi)容，但總是變來變?nèi)ィ瑧?yīng)該如何解讀這種行為？

教師回音：

從問題描述中，可以看出您對(duì)孩子繪畫行為的關(guān)注，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，包括孩子發(fā)展的共性特點(diǎn)和個(gè)體表現(xiàn)兩方面。第一，孩子發(fā)展的共性特點(diǎn)。3歲半左右的孩子處于命名涂鴉期，他們會(huì)把畫出的線條和圓圈加以命名，但內(nèi)容會(huì)不斷變化。如，同一個(gè)線條，他一會(huì)兒說是小貓的尾巴，一會(huì)兒說是冰激凌。孩子不斷把圓圈、線條與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，對(duì)他們來說，這個(gè)過程像“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸”一樣神奇和偉大。第二，孩子發(fā)展的個(gè)體表現(xiàn)。4歲以上的孩子會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)樗麄兊睦L畫能力無法支撐他們活躍的思維，孩子需要用語言對(duì)作品進(jìn)行補(bǔ)充。這時(shí)孩子講述的主題是固定的，但是細(xì)節(jié)會(huì)有所變動(dòng)。比如，孩子說畫了一座有好多層的橋，但在后邊的語言講述中，會(huì)在橋上增添人來人往的故事。由此看出，每位孩子都是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和積極的創(chuàng)造者。在贊美孩子的同時(shí)，有三點(diǎn)建議和您分享：

1.傾聽孩子的講述，不打斷他們的表達(dá)。當(dāng)孩子向家長(zhǎng)講述作品時(shí)，家長(zhǎng)要認(rèn)真并耐心地傾聽他們講述。

2.投入真摯的情感，給予孩子積極的回應(yīng)。家長(zhǎng)要以充沛、真摯的情感與孩子共情，使孩子感受到創(chuàng)作的樂趣。比如，孩子對(duì)著一條線說“這是小猴的尾巴”，家長(zhǎng)可以回應(yīng)說：“嗯，小猴有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。”

3.適時(shí)地拓展豐富，提升孩子造型能力。當(dāng)孩子的繪畫能力無法支持他的想法時(shí)，家長(zhǎng)可以為孩子提供多種圖形，供孩子拼貼、組合、添畫等。（北京市朝陽區(qū)和平街幼兒園 范穩(wěn)）

家長(zhǎng)幫幫團(tuán)：

錢錢媽媽：錢錢3歲的時(shí)候總喜歡把畫的意思變來變?nèi)ァＮ視?huì)把她說的都記錄下來，夸她真有想象力。

鉑驍媽媽：我孩子5歲多的時(shí)候還喜歡用線條畫畫。我看不出亂亂的線條畫的是什么，而他卻津津有味地講“畫”。我也就一直做他忠實(shí)的聽眾。