職業院校音樂教育教學中流行音樂的引入探討

潘娜娜

摘 要：隨著社會的進步和人們生活水平的提高，社會對教育質量的要求逐漸提高，越來越重視對學生音樂的教學。職業院校對學生的培養方式如果不順應時代的變革發生變化，就難以發揮教育的最大功效。職業院校音樂教育教學中流行音樂的引入，對現代職業院校的音樂教育至關重要。本文對職業院校與音樂教育進行了簡單的介紹，指出了職業院校音樂教育教學中流行音樂引入的必要性，并提出了職業院校音樂教育教學流行音樂引入的相關策略。希望能夠對職業院校音樂的教學有所幫助。

關鍵詞：職業院校;音樂;教學;流行音樂

職業院校是我國人才培養的搖籃，改革開放讓我國的職業教育取得了飛速的發展。近年來，我國職業院校的教學體系不斷完善，職業院校音樂的教學對學生的影響越來越重要。音樂是表達人們現實生活情感的一種抽象藝術，在職業院校音樂教育教學中引入流行音樂有利于提高學生的學習興趣，增強學生的學習體驗，增加學生感受音樂和理解音樂的能力。基于此，對職業院校音樂教育教學中流行音樂的引入探討勢在必行。

一、職業院校與音樂教育概述

職業院校是我國教育事業的重要組成部分，肩負著培養高素質勞動者和高技能專門人才的任務，是面向全體社會大眾的教育。職業教育打破了高等教育中的條條框框，針對性強，實用性佳，訓練效果好，使學生在自己的興趣中發現自我，成就自我，對我國的教育事業和學生的就業起到了一定的促進作用，為數以億計的人員鋪開就業道路[1]。

音樂是音樂家對人與世界的感性描述和表達，帶給人聽覺的享受。音樂的教育，有助于提升學生的審美能力，培養學生的高尚情感，讓學生用心欣賞音樂，體驗音樂，感受音樂帶來的美感，幫助學生樹立崇高的理想，有利于促進學生德、智、體、美全面發展，是滿足學生生活和情感的需要，對學生的學習和生活具有積極意義。

二、職業院校音樂教育教學中流行音樂引入的必要性

流行音樂即商品音樂，是指以盈利為主要目的而創作的音樂。流行音樂結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，一直以來被廣大群眾所喜愛，在人們的現實生活中被廣泛傳唱，流行一時[2]。職業院校音樂教育教學中流行音樂的引入是將學生的生活進入教學的表現，對職業院校學生的音樂教學至關重要。職業院校音樂教育教學中流行音樂的引入可以讓職業院校音樂的教育教學與學生的生活緊密相連，可以有效提高學生學習音樂的興趣，激發學生的音樂熱情，提高音樂教學質量，有利于培養學生的學習能力，提高學生的音樂能力，增強學生的音樂素質，讓學生能夠更好的了解所學知識并具備將知識運用到實際生活中的能力。

三、職業院校音樂教育教學中流行音樂的引入策略

（一）明確職業院校音樂教育教學定位，加強對流行音樂引入的重要性認識

對職業院校音樂教育教學流行音樂的引入，首先第一點就是要清晰職業院校音樂教育教學的定位，加強對流行音樂引入的重要性認識。學校和教師要明確職業院校音樂教育教學中流行音樂的引入對學生的作用，廣泛普及職業院校音樂教學和流行音樂引入的價值，加深對職業院校音樂教學的深度與廣度，根據教學的實際情況及特點建立職業院校音樂教育教學新模式[3]。

（二）正確認識理論和實踐的關系，構建實踐教學體系

對職業院校音樂教育教學流行音樂的引入，教師和學生要正確認識理論和實踐的重要性，構建實踐教學體系，將流行音樂貫穿于現階段職業院校音樂教育教學的教學設計中，對職業院校音樂教育教學的教學內容體進行深入的改革。在教學時，教師要注意理論聯系實際原則的運用，要將理論和實踐放在整體知識結構的框架中來認識，將職業院校音樂課上的理論知識貫穿于學生的實際生活中，在教學中加入當下社會上流行的音樂，例如：在教學中，可以增加更多的男女聲小合唱，如時下比較熱門的《有點甜》，和比較經典的《美麗的神話》《小酒窩》等流行歌曲，以增加學校與社會的密切聯系度，構建實踐教學體系。

（三）利用互聯網優勢，增加對流行音樂的利用

學習是一棵小樹苗，只有好好培育它，它才會結出燦爛的果實。在職業院校音樂教育教學中，教師要利用互聯網的優勢，多方面的收集職業院校音樂教育教學內容、教學主題相關的流行音樂，建立相應的課程信息資源庫，為職業院校音樂教師的充分備課和有效教學提供保障。另外，在教學中要增加對多媒體的使用，通過聲音、視頻等教學資源的種類和數量對學生進行音樂教育滲透和教學，例如：在對學生進行教學時，教師可以適時的播放一些膾炙人口的歌曲，如北京奧運期間的《北京歡迎你》，和新冠疫情期間的《你的答案》等歌曲，高學生的參與度與投入度，提高學生的學習的興趣，啟發學生的思維，提高教學效果[4]。

（四）在職業院校音樂教學中加強活動的組織

在職業院校音樂教育教學流行音樂的引入中，學校和教師應該改變傳統的教育教學方式，不能一味地對學生進行教室里的灌輸式教育，要盡量采取靈活多變的教學內容和教學手段對學生進行全面的音樂教育，要經常設計及舉行有挑戰性的活動，摒棄對學生音樂教育的單向授課，可以在教學中積極進行音樂游戲活動的組織，開展專題音樂欣賞或音樂講座，開展主題歌會等，讓學生在活動中自由表達自己喜愛的音樂，在教學中引入流行音樂，增強學生音樂能力。在每項活動前教師要精心策劃，規劃好音樂教育課程內容，注意音樂教育活動的針對性和實效性，使每項活動取得較好的效果[5]。

結束語

在新的時代，職業院校音樂教育教學流行音樂的引入要緊跟時代的脈搏，把握時代的主流，在多個方面進行多角度的引入。要清晰職業院校音樂教育教學定位，加強對流行音樂引入的重要性認識，正確認識理論和實踐的關系，構建實踐教學體系，加強對互聯網的利用和對活動的組織，實現職業院校音樂教育教學流行音樂的有效引入，更好的為學生的全面發展服務。

參考文獻

[1]鄧海玲.引入流行音樂 催化音樂魅力——淺議流行音樂的引入對初中音樂教學的現狀分析與研究[J].北方音樂，2019，39（23）：115-116.

[2]鐘春玉.流行音樂引入初中音樂教學中的作用[J].黃河之聲，2019（15）：101.

[3]楊瀅英.引入流行音樂，催化音樂魅力——淺議流行音樂在初中音樂教學中的引入[J].中國校外教育，2019（23）：10-11.

[4]古麗扎提·阿黑哈提.多元化流行音樂元素引入職業院校視唱練耳教學課程對策探討[J].黃河之聲，2020（06）：77.

[5]黃忠昭，陳希麗.淺談流行音樂文化在高校鋼琴教學中的滲透[J].戲劇之家，2019（20）：171.