創新創業人才培養的導向性

趙忠見

在大眾創業、萬眾創新背景下，我國加快了基于創新創業的發展進程，并且推動了相關人才的培養機制建設。在我國實現創新創業發展中，關注人才培養的導向性、科學性以及培養策略制定的合理性，是尤為關鍵的。當前，針對創新創業導向性的創新研究取得了比較顯著的進展，也對創新創業人才的培養產生了一定的促進作用。

創新創業導向性的特征

第一，創新性。創新性，是考量公司創新創業能力的重要維度。創新性指企業通過尋求具有創意的解決策略來應對目前所面臨的各類挑戰，包括技術挑戰、人員挑戰、資源挑戰等多個方面。同時，在企業法中，強化產品和服務的新理念、新技術應用創新也展現了這一特征。創新性表現在新構想的產生，研發活動的活躍度保持以及新產品新服務新理念的推廣等方面，直接體現企業對于新機會的追求意識。關注創新性并以此作為推動企業發展的重要工具，有利于企業改變資源的產出方式，使得整體經營成本降低、收益提升，從而實現企業自身競爭力的提升，這也是新時期企業實現創新創業發展的關鍵內容。

創新創業的導向性可以分為產品市場創新和技術創新兩大類。在產品市場創新方面，重點應關注的是產品設計、市場研究、廣告促銷等方面的內容，這些工作能直接促進企業的影響力提升。在針對市場進行充分研究的基礎上推出創新性的產品和服務，可以有效地提升企業在市場中的競爭力，拉開與其他競爭者的距離，使企業獲得較高的市場占有率。

第二，風險承擔性。風險承擔性也是創新創業導向性的重要特征，是指企業在創新創業中愿意將大量資源投入不確定的事件以及相關服務產品的研發、分析當中。在創新創業導向性的風險承擔方面，包括未知風險、資金風險和財務杠桿風險等三類。未知風險指的是在市場競爭、新產品推廣中面臨的不確定風險。針對未知風險，企業應當盡量提升對于市場的了解程度，盡量獲得更多信息和資料，進而提升對于整個市場和相關產品的認知，降低風險的不確定性，這對于整體的問題解決將產生較大的幫助。資金風險主要指的是運用大量資金投入到創新創業活動中所面臨的風險。企業要重視創新創業中的資金風險，并提出具體的解決策略，應當盡量強化財務管理的氛圍，提升整體業務實力。財務杠桿主要指企業為了獲得較高的經濟效益，不惜大量借貸而進行的對賭行為，使用較大的財務杠桿將使企業承擔較大的風險。為了降低企業的風險，就必須要將財務杠桿盡量控制在合理的區間之內。

第三，先動性。創新創業導向性具有一定的先動性。公司的先動性將會直接確定其未來面對機會時率先采取行動的可能傾向。如果企業率先采取的行動會領先于同行的其他企業，這對于企業的產品和服務的推廣都將產生較大的促進作用。為了明確創新創業的導向性，一些高新技術企業需要作出先動性的設計，無論是在產品的研發中，還是在產品的推廣以及用戶需求的分析等方面，都需要結合相應的策略及時推出成熟的模式，在市場發展中采取合理的措施，結合預測的方法來提升整體資本使用效率，提高消費者對于品牌的認知程度。

第四，積極競爭性。積極競爭是創新創業先導性的直接體現。企業為了獲得更多市場份額，改變當前的競爭位置，需要采取積極的競爭措施，提出相應的應對策略。無論是采取毀滅式競爭模式，還是采取長期競爭模式，都需要結合創新創業導向性來進行有效的適配，從而保障人員、資源得到合理的分配。只有在充分了解市場狀況的基礎上采取正確的行動，主動應對市場的競爭，才能保障企業創新創業策略的合理性。

第五，自治性。創新創業屬于自治活動，企業的創新創業導向性具有自治的特征。自治體現出企業創新創業中追求發展機遇的能力、意愿，對于個人或團隊展現某種創意以及獨立行為進行評判。創新創業活動的自治性會受到整體的規模、管理風格、責任劃分等多方面因素的影響，因此需要做好相關的適配工作，只有這樣才可以將創新創業的導向性價值發揮得淋漓盡致。

創新創業人才培養中的問題

在我國創新創業人才培養中，大部分采取聚焦式、普及性的創業教育。我國自改革開放以來，一直都鼓勵企業培養創業人才，但是創新創業人才的培養機制不夠完善，特別是在各大高校以及相關社會機構的人才培養中，創新創業人才培養理念得不到落實，理論與實踐結合不夠緊密，制約了人才的培養效果。

比如在創業教育方面缺乏系統性的指導，導致整個人才培養體系和實踐的融合存在一定難度，特別是創業課程和創業實踐的結合方面無法真正落地，使得企業在招聘人才后，無法將理論研究成果轉化為實踐中的應用成果。另一方面，我國在長期人才培養中，對于素質教育的重視程度不足，也使得企業招聘的人才無法展現較高的綜合素質，尤其是創新意識、抗壓素質等達不到要求。

基于創新創業導向的人才培養策略

為了充分實現創新創業的導向性，必須要完善企業的管理，強化專業人才的培養，使得企業在市場中立于不敗之地。在企業發展中，需要打造基于創新創業導向性的創新人才培養模式。為了解決當前創新創業人才培養中存在的問題，需要基于創新創業導向性來進行設計，并從以下幾個方面入手。

第一，轉變人才培養的理念。應當充分理解創新創業導向性的內涵，在教育理念方面要做出相應的轉變，針對當前的教育體系進行改革，將創新創業導向性的內容加入其中，以此為依據來進行人才培養。相關的教育工作者，應當加入到企業，對于企業的發展、管理以及創新意識和思維的落實方法進行全方位的分析和了解，將社會現實和教育體系進行有機結合，對傳統的教育理念結構重新設計，重塑學習模式。

第二，構建多層次、個性化的創新人才培養模式。基于創新創業的導向性進行人才培養時，需要立足于多層次、個性化人才培養的基本要求，將其加入到人才評價體系中。結合創新創業導向性的培養模式，做出層次多樣的設計，對于不同專業的學生制定不同的人才標準。同時，要結合學生特點進行因材施教，培養學生的創新創業知識技能和良好的心理素質，從而更好地應對社會的發展和變化。

第三，構建基于創新創業導向性的創新人才培養平臺。在人才培養中，課程內容是十分重要的。課程的規劃理念、平臺的安排、整體的系統設計，都需要充分考慮時代的需求，保障人才培養體系的完善。在打造人才培養平臺時，通過企業與學校的共同合作，結合當前社會的發展趨勢對專業人才的需求來建立完善的模式是必由之路。學校可以邀請專家進行知識講解、案例分析，企業則可以給學生創造參觀、學習的條件，結合具體的項目開展來加深對于創新創業的認知。

創新創業的導向性設計和落實具有重要的現實意義。基于創新創業的導向性來進行人才培養，需要轉變當前的人才培養理念，改變人才培養的模式，實現企業與學校的緊密協作，共同提升人才培養的質量，進而促進企業的發展，滿足新時期我國創新創業事業發展的需求。