關于高校環境景觀設計的思考

尹璐 許琳琳 張旭彥 杜書迪 尹璐

摘 要：校園環境是大學不可或缺的一道美景。本文通過淺析高校環境景觀設計的概況，環境景觀在大學中的作用，總結了高校環境景觀設計的原則，通過對湖北師范大學校園環境景觀的思考，探究未來高校環境景觀設計的方向。

關鍵詞：環境景觀;高校校園

前言：

隨著國家教育改革的穩步推進，越來越多的大學建筑，景觀進行翻修重建。大學作為培育中國高素質人才的基地，校園環境則作為重要基礎物質養分，可以充分展現大學校園價值體系，人文精神，教育理念，毋庸置疑，校園環境是師生進行交流，學習進步的重要場所。對于校園環境的改造，不能只注重建筑，輕視環境景觀，要改變傳統老舊的認知觀念，因地制宜的設計出具有地域人文精神的，具有審美價值的校園環境景觀，營造出美好的校園讀書環境。

一、高校校園環境景觀的概述

（一）高校校園環境景觀起源與發展

自二十世紀末，國家教育體制的不斷改革，我國高等素質教育需求不斷加深，大學的校園建設得到了迅速發展。大學建筑如破土而出的綠芽一般迅速在各個城市建造，緊隨著大學的規劃建成，越來越多大學的校園環境建設大同小異，校園特色日漸喪失。2010年，國家啟動了改善高校校園環境的項目，校園環境景觀的建設被列為未來高校發展的重要方向之一。在校園環境景觀建設過程中，不僅僅只注重基礎綠化，更多的是要體現高校獨特的辦學理念，人文精神，價值體系，將實際需求和設計審美相結合，更好的促進高校校園環境景觀的發展。

二、高校校園環境景觀設計原則

（一）承載高校歷史

不忘初心，繼往開來。學校每一步的成長都是一座城市文明進步的里程碑，它承載著自身文化的發展和歷史的變遷，在面臨城市建筑景觀趨向類似，校園環境景觀設計缺乏特異性時，不要忘記學校本身的文化歷史韻味、學校的教育理念、優勢學科、以及學校所處的地理環境，這些都是影響和決定校園景觀特殊性的重要因素。具有高校特色的景觀環境可以喚起學生們的科學文化意識，引導師生為學校的歷史和成就感到自豪。因此在設計中既可以盡可能留存校園歷史特有的烙印，在此基礎上進行完善設計，又可以在全新的校園環境景觀中傳承高校的歷史文化審美。

（二）傳承傳統文化

我國擁有上下五千年的歷史文化，擁有全球保存數量最多的世界文化遺產。但在現今全球文化交融，外來文化不斷入侵學生思想，出現崇洋媚外現象，作為中國大學生，應該對我國具有文化自信，繼承并發揚我國的優秀文化。在現實的校園環境景觀設計中，可以根據我國的優秀傳統文化，國學，結合各地的非物質文化遺產，設計出既有文化特點，又有宣傳功能和審美情趣的高校校園景觀。

（三）構建藝術校園

學以致用，藝術造園。人性化是設計師在設計時需要遵守的和最終需要達到的目的。高校校園景觀設計以人為本，主要考慮師生在校學習環境中的感受，結合現有地域特色，通過建筑、圍墻、導向牌、廊橋、雕塑、瓷瓶及瓷片等，集中體現了綠色校園、平安校園、健康校園、科技校園、書香校園等主題。更好的打造人與自然、人與建筑、人與山水、人與景觀及人與人之間等和諧相處、人文關懷、共生發展新格局。

（四）服務社會

大學不僅是一個自我研修、授業解惑的師生共存家園，還應該是具有高校品牌影響力，能讓當地居民稱贊的，一個具有服務地方意識強的智慧型校園。校園環境在充分滿足師生需求上，具有一定的旅游價值，可以在一定程度上供市民觀賞。在環境景觀設計中，將以人為本作為最根本要求，設計出既能表達自己的設計理念，又能服務大眾，資源共享的景觀。

三 、湖北師范大學校園環境景觀的設計

（一）區位分析

湖北師范大學位于湖北省黃石市。是以教師教育為特色的省級綜合重點師范大學，主要以服務基礎教育為主。占地面積2002畝，主干道和二級道路縱橫交錯，校內交通十分便利，校園功能齊全，教學和生活設施完善，校舍總面積53.44萬平方米。

（二）現狀及存在問題

湖北師范大學現在景觀狀況，主干路為水泥路，道路兩側有少量的鋪裝。只有靠近湖師大道那里有座椅。圖書館周圍的植被、草坪、座椅和雕塑形成了一個景觀休息區域。體育館到教育大樓是平地景觀，區域性景觀差異較小。休息區域缺少座椅，道路的指引性不強，缺少地域性植物的種植，沒有形成校園特色。

（三）設計理念

圍繞校訓“誠、毅、勤、敏”，讓時間慢慢沉淀去向人們宣揚湖師人奮斗不息、永登高峰的精神。借鑒中國園林、徽派建筑等傳統元素，局部區域設計“以舊做舊”。

（四）設計構思

1、公共設施

校園道路指示牌是校園景觀設計的重要構成部分，校園道路牌設計可以方便行人及車輛確認正確方向目標，具有承擔傳遞信息以及展現學校形象文化的責任。在設計中，充分考慮湖師的建筑環境及歷史文化，在突出其使用功能的同時，加入黃石山水文化，制作成立式指示牌，安裝在校園的十字路口或丁字路口等交叉路口，容易觀察，且不會影響行人車輛通行。

在構建文明城市的進程中，垃圾分類，人人有責。而在校園環境景觀中，垃圾桶的設計，具有使廣大師生認識及實行垃圾分類的重要性的標志性作用，垃圾桶設計帶有文字公告欄，引導師生從身邊做起、從點滴做起，讓垃圾分類成為師生的自覺行動，促進學校綠色發展、減量發展，為建設黃石山水宜居城市，提升城市精細化管理水平做出積極貢獻。

2、景觀小品

在景觀規劃校園時，設計多元化的，提供多種供師生進修休閑的公共設施及文化景觀小品，使得校園景觀呈現出多姿多彩。景觀文化小品，不僅與校園文化環境相互融合，并且重點突出展現出湖北師范大學的校園文化底蘊。校園休息文化亭不僅要在功能，形式上達到師生能夠遮陽避雨，休息玩耍的設計要求更要達到體現校園歷史底蘊的文化要求。文化亭采用石材與木結構制作，材料主要為防腐木、石材為景觀搭配，加上附近景觀石，文化亭里雕刻一些書本，文化名人，書法作品等題材在滿足師生休憩的同時更能體現高校的文化底蘊。構造出一個自然和諧且散發文化氛圍的畫面。這樣的景觀小品在實用上不僅結實耐用，更能很好的與自然環境所融合，無時無刻不在散發著高校的文化魅力。

湖北師范大學于1978年12月在黃石建校，經過時間的消磨，校內的老建筑墻體已十分老舊，藤蔓覆蓋了昔日嶄新的墻壁，裂痕在墻壁上記錄了歲月的痕跡。2018年學校翻修了三角塘，建造了思源，使得學校的文化氣息愈發濃厚。但與三角塘思源亭的新穎對比，其旁邊的建筑墻體形成了強烈對比，顯得格格不入，難以形成統一的環境文化氣氛。據現場調查墻體的整體承重部分并沒有發生嚴重損壞，墻體的基礎部分可以繼續使用。為了和三角塘思源亭形成呼應，可以借鑒中國園林文化，將墻體改造成墻體櫥窗。在破舊毀壞的墻體上，加固墻體造就雛形，使用文化磚修砌墻體造出墻體上頂，將墻體不承重的地方采用鏤空設計成蘇州園林的窗戶雕花，在墻體衍生處放學生作品進行展示，作品外部采用玻璃罩，可供校園師生欣賞，達到文化實用雙重功能。

四、結語

校園景觀設計不僅可以美化校園環境，并且能夠讓學校展現豐富的地域文化內涵，本文以湖北師范大學為例，以人為本，考慮師生需求，通過對校園文化的深層次解讀來打造出具有湖師價值體系，文化內涵的校園景觀。由此潛移默化的熏陶一代又一代的湖師學子。

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