家校共育促進小學生心理健康發展的策略分析

摘 要：在以往的教學活動當中，由于應試教育的影響，基礎教育在實際開展過程中都更加偏重知識傳授，忽略學生全面發展，特別是在學生心理素質的培養方面，導致學生在個性和獨立性的養成方面都存在著一定的問題，對學生的全面發展產生了非常不利的影響，所以，在當前，應當通過家校合作的方式進一步地促進學生心理健康發展，改變學生自卑、怕羞、膽小、怕事的性格，讓學生在未來得到更好的發展。

關鍵詞：家校共育;小學生;心理健康;促進

一、 前言

在現階段，素質教育已經成為教育在開展過程當中的主流方向，而心理教育則在其中占據著非常關鍵的作用。通過心理教育的有效實施，能夠將黨的教育方針更好地貫徹，讓學生的全面素質得到良好的提升。所以，在這一過程當中，應該更好地在家校之間構建合力。通過這樣的方式營造良好的教育氛圍，讓學生的心理朝著更加健康的方向發展。

二、 家校共育共同促進小學生心理健康發展的可行性

在小學學校當中，通過心理健康系統性教育的有效開展能夠對學生的心理起到一個疏導和調節的作用，對學生的心理問題進行預防和疏導。要想將系統得到有效的落實和實施，不能與家長的有效配合相脫離。通過家庭和學校在心理健康教育方面的共育能夠最大化地讓學生的心理處于一個穩定的狀態，使得教育氛圍得到打造，讓學生的心理、性格變得更加獨立和自主。所以，心理教育在開展的過程當中是無法缺少學校和家庭的共同培育與支撐的。在家校共育的過程當中，教師和家長之間會進行有效的交流和溝通，能夠讓學校整體的教育質量水平得到顯著性的提高，對心理健康教育整體的實施效果產生較大的幫助。在此過程當中，家長可以通過和學校的交流對孩子在校園內部的情況進行全面了解，并在家中做出相應的調節，更好地總結出孩子的不足和優點，讓培養方案更加具有針對性，實現有的放矢。另外，家長和學校的愿望也是相同的，那就是不僅要讓孩子擁有豐富的知識，也應該讓孩子的心理變得更加健康。這是家校合作當中的共同目標。至此，一定要在學校和家庭方面形成合力。這樣才能夠更好地打造良好的心理環境，幫助學生健康發展和成長。

三、 家校共育共同促進小學生心理健康發展的優勢分析

（一）營造良好環境

在心理教育實際開展的過程當中，家校之間的有效聯動主要就是為了推動學生心理方面的發展，讓學生的心理變得更加健康。在兩者間不斷聯合的過程當中，學校和家庭之間會形成兩股力量，力量之間會互相支持和配合，真正地打造良好的聯動效果。這樣就可以讓學生獲取到的心理教育環境變得更加健全和和諧，學校和家庭的教育目標也是相一致的，并且能夠在方法和方式上實現互相的補充和學習。特別是學?？梢詾榧议L提供更加專業的指導對策和實踐經驗，讓家長獲取到教師的幫助，不斷的加強對心理的重視，有效地獲取到心理的教育和引導對策。

（二）形成教育合力

在家校達成合作的過程當中，教師也能夠通過和家長之間的溝通和交流對學生在家中的情況形成一個更加全面的了解。這樣可以跳脫原本的局限性，站在更加全面和客觀的角度上對學生進行認知。特別是對于一些重點觀察對象，心理已經存在問題的小學生。這樣就能夠讓后續的引導和指導方案在設定的過程當中更加具有適當性和針對性，讓教師和家長之間針對意見和建議進行互換。促進教育水平的提升，讓最終的心理教育成效和效果得到顯著性的加強，讓最終的心理教育效果事半功倍。

四、 家校共育共同促進小學生心理健康發展的對策研究

（一）構建育人理念，促進心理健康

在學生的全面和個性健康發展的過程當中，心理教育是非常重要的一個基礎。只有保障學生的心理健康，才能夠讓學生更好地面對學習和生活。而家校共育在實際開展過程當中教育目標和理念都是相一致的，那就是對于學生在心理方面的發展十分重視。能夠便于心理教育的引導，讓學生常見的一些健康問題得到有效的解決和改善。在此過程當中，應該保障育人理念的一致性，為心理教育的溝通、引導起到有效的支撐。例如，在這一過程當中，無論是家長還是教師都應該將眼光放得更加長遠，不僅要關注學生的學習狀態和能力，應該將更多的關注點放置在學生人格品質和情緒狀態上。在日常合作的過程當中，教師應該積極地向家長宣傳心理教育的必然性和優勢，讓家長充分意識到心理教育的開展是家庭和學校應該共同達成的任務，使得兩者之間真正地實現積極合作，讓家庭教育實現養、育為一體，改變自己陳舊的教育思想和觀念，更好地擔負起自己的義務和責任。

（二）強化家校溝通，促進心理健康

在家校合作的過程當中，彼此之間的溝通是非常重要的一環節。在這個過程當中，應該盡可能地讓交流方式變得多元化，讓兩者之間的溝通變得更加無障礙和無距離。例如，首先，學?？梢酝ㄟ^座談會、親子活動的開展等多種多樣的路徑讓家長在學校教育中積極參與。家長也可以借助QQ、微信等對學校當中的管理和教學進行監督。這樣也能夠讓家長全面地掌握學生在校園內部的情況，學校也可用同樣的渠道來對學生在家的表現進行掌握，從而收集更多的信息，讓學校和家庭教育在開展的過程當中都變得更加有的放矢。其次，應該構建素質較強的家校合作隊伍，保障家校合作下的心理教育得到順利開展，將家庭在心理教育中的重要性和作用更好地凸顯出來。在此過程當中，學?？梢酝ㄟ^多種渠道來進行活動的開展，講座、心理培訓等等，邀請家長參與，使家長對于心理方面的知識和技巧有更多的了解，在日常當中，也鼓勵家長積極地參與到心理教育的學習當中，讓家長站在自己的角度下更好地幫助學生調節心理問題，保障學生的心理健康。

（三）營造和諧環境，促進心理健康

根據小學生現階段的思維和身心特點，環境和氛圍對其心理方面的影響是比較大的。所以無論是在家庭還是學校當中，都應該更好地創設出推動學生心理健康發展的優質環境。通過這樣的方式能夠讓學生的心理朝著一個更加健康的方向不斷地發展。例如，在學校方面，教師應該真正地做到以生為本，欣賞學生、尊重學生，能夠勇于站在學生的視角下對問題進行思考和體驗，保護好學生的自尊和自信心，積極鍛煉學生的意志品質，讓學生能夠堅定信心更好地應對復雜的世界。在家庭方面，家長也應該樹立起正確的教育思想，不要一味地溺愛或者打罵學生，應該做到剛柔并進，松弛有度，應該采取正確、科學、合理的方式來對學生進行教導，同時也應該用自己的言行來對學生起到一個示范的作用。如，和學生一起學習、少玩手機、多看書等等，都會在無形當中實現家庭氛圍的構建，打造一種濃郁的健康氛圍，推動學生在心理層面上的良好發展。

（四）建立合作平臺，促進心理健康

針對小學生這一群體來說，在心理健康教育實際開展的過程當中，學生的性格是比較特殊化的，小學生具有天馬行空的思想，創造力和想象力都是無限的。但也是最需要學校和家庭呵護的一個成長時期，需要學校和家庭投入更多的精力去關照學生的內心世界。所以，在這一過程當中，也可以不斷地對合作的平臺進行拓展，對學生的心理健康起到促進作用。例如，在這個過程當中，可以結合家校合作來成立專門的工作室，成立的目的就是為了輔助家長更好地提升家長的素質和能力，讓家長能夠抱有一種正確的教育觀念和思想進行心理引導。學校也可以在這一過程當中和家長積極地進行互動，更好地聽取家長對學校工作的意見和建議，并對一些有價值的信息進行積極地采取。

（五）加強政策支撐，促進心理健康

從當前的實際情況看，伴隨著人們物質生活水平的不斷提升，對學生在心理層面上的教育也越來越重視。但是在當前，在心理教育問題上并沒有針對家校合作構建相應的法規和政策。在學校考核當中也并沒有將心理教育的相關內容納入其中。這樣就無法真正地有效開展好心理教育，也無法保障學生的心理健康。所以，在這一過程當中，應該不斷地加大政策的實施和引導，構建完善的保障機制。例如，學校在這一過程當中，可以通過輔導和講座等多種形式來開展家長交流。將心理教育的引導情況放置在教師考核當中。家長在日常的生活當中，應該積極地對學生進行觀察。對于在日常學習和生活當中遇到的疑惑和困惑，都可以和孩子積極溝通。并可以通過諸多信息技術手段的有效運用，讓家校之間的聯動方式變得更加深化和創新，更好地保障學生在心理方面的發展。

（六）開展聯合活動，促進心理健康

在學生心理發展的過程當中，學校和家庭中諸多角色都是不可缺失的。但是從實際情況上看，部分家長在教育孩子的過程當中過于放任，常常忙于工作，無法真正地在教育方面做好功課和準備。這樣長時間的無法陪伴也會造成學生的心理問題，導致學生在親情方面的缺失。所以，在這一方面，為了更好地促進親子關系，學校也可以從多個方面來開展一些活動，讓學生跟家長有更多的相處時間和機會，更好地展現親情的偉大力量。如，學?？梢远ㄆ诘亟M織一些親子運動會、匯報表演、節日聯誼、一日父母的體驗活動。這樣會讓家長和孩子實現角度的互相轉換，體會到彼此的艱辛，更加有助于心理教育針對性地開展。

五、 總結

綜上所述，不斷地推動學生在心理方面的健康發展已經成為基礎教育在開展過程中非常重要的一個內容，也更加符合當前素質教育的要求，讓學生發展得更加全面和綜合。所以，在這一過程當中，一定要在家校方面達成共育的渠道和平臺。應該構建育人理念、強化家校溝通、營造和諧環境、建立合作平臺、加強政策支撐、開展聯合活動等等。通過多元化的路徑讓學生的心理得到健康發展，達到良好的心理教育的開展效果。

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作者簡介：

李卓霏，新疆維吾爾自治州烏魯木齊市，新疆烏魯木齊市水磨溝區教育局教研室。