校企合作下環境生態工程專業課程體系的新思考*

劉 璐，宋俊鋒，鄧 斌

(1 湘南學院化學生物與環境工程學院，湖南 郴州 423000；2 湖南省碩遠檢測技術有限公司，湖南 郴州 423000)

在當前環境保護的研究領域中，不僅需要環境學相關知識，還需綜合運用地理學、生物學、工程學、化學、物理學、醫學、數學以及社會學、經濟學、法學、美學、建筑學等多種學科的知識。生態工程與環境工程，在研究和發展中形成密切的伙伴關系，所以，環境生態工程專業應運而生，作為一門綜合性很強的新興學科，隨著社會經濟、科學技術的不斷發展，社會對中高端人才的需求量逐漸增大[1]。高校作為培養人才的搖籃，為能更好的適應地方需要服務企業，校企合作是學校與企業之間建立的一座橋梁，通過學校和企業的合作，實現資源共享、優勢互補、共贏發展。校企合作不僅適應了社會對人才的需求，與市場接軌，精準定位，而且提高了學生對專業應用能力的發揮，增強高效教師將學術科研能力與行業應用接軌，理論與實踐結合，為社會培養應用型人才做鋪墊。根據新經濟時代的要求，結合應用型本科院校的校情，致力于轉化性、嫁接性的應用創新應成為人才培養目標的新定位[2]。本文將結合校企合作、教學實踐，對環境生態工程專業中課程體系進行以下幾個方面的探討。

1 環境生態工程專業特點

環境生態類專業課程體系設計的基礎理論課程，在吸收近幾十年來科學研究成果的基礎上，該課程所涉面積廣，涵蓋知識范圍豐富，涉及人口、大氣、水、土壤、物理、生物、景觀環境等，是生態環境相關專業最為重要的課程組成成分。……