留在心底的風景

劉一森

昏暗燈光籠罩下的那抹身影，定格在我眼前，沉淀在我心底，熨帖成流年里最美的風景。題記②

“收破爛，收啤酒瓶。收硬紙殼。”我睡意正濃，一聲響亮的吆喝聲破窗而入，撞擊著我的耳膜，我翻了個身，厭煩地用被子蒙著頭。“收破爛嘞。。”那聲音似乎又高了一個八度，在這聲音的沖擊下，我睡意全無。“今天周六，能不能讓人睡個懶覺！”我憤憤不平地走到窗前，打開窗戶，大嚷道：“一大早，還讓不讓人好好睡覺了？”“你看看表，都快十點了，還早？”樓下收破爛的毫不示弱，回敬了我一句，然后不慌不忙消失在轉角處。我呢，如斗敗的公雞，一時語塞。“哼。”我憋著一股火，暗暗氣惱著。③

一日，我正吃著香蕉，倚在窗前向外東瞅西看。突然，一個扎眼的身影進入我的視線，定睛細觀，果真是他，他正背對著我在綠化帶附近搜尋著什么呢。難道他發現了什么“寶藏”嗎？我的興趣頓時上來了。

不多時，他從灌木叢里拉拽出了一堆爛塑料袋，并把它們扔到了垃圾桶里。我頓感無趣，正要“撤退”時，看見手中的香蕉皮，心生壞主意，把香蕉皮快速地從窗戶拋出去。真糟糕，不偏不倚，正好砸到他頭上，我趁他抬頭的時候，一溜煙兒躲了起來，并在暗處觀察他的動靜。他看看四下無人，無奈地嘆了一口氣，將香蕉皮扔到了垃圾桶里。④

日子就這樣平淡無奇地過著，我整天瘋跑于小區，也跟這收破爛的老人打過幾個照面，但從不跟他有任何交集。直到有一天，我滿頭大汗地瘋跑回家，卻發現帶出去的手機不見了。我嚇得瑟瑟發抖，要知道，這對我來說可是個極為貴重的物品。我沿著瘋玩的路線一路追尋，直至天光漸暗，四周的草木都看不清了，也沒有發現手機的影子。我六神無主地走在回家的路上，眼淚像在眼眶里走鋼絲，搖搖欲墜。我坐在花園的臺沿上，哇哇大哭起來。“小同學，你哭什么？”我抬頭，發現說話的正是那個收破爛的老人。“我的手機丟了。”我囁嚅著說。“什么樣的手機？”“嗯，三星，上面寫著‘刻苦兩個字……”“是不是這樣子的？”老人變戲法似的拿出了一部手機，手機瞬間點亮了我的眼睛，果真是我丟的那部。老人接著說：“今天，我在拾垃圾的時候，發現草叢里有一部手機，就想著哪個冒失鬼慌里慌張丟掉了。幸好你找過來了……”我靜靜地聽老人說著，抬眼仔細觀察他。他那皺紋堆壘的臉上滿是認真，滿是慈祥。他把手機給我，并叮囑我要好好保管自己的財物。⑤

我拭干了眼淚，一身輕松地走在回家的路上。在路的盡頭，我驀然回首，那個佝僂著身子的老人依然在昏暗的燈光下找尋著什么。我知道，他在為自己的生計奔忙，亦在為維護小區環境盡自己的綿薄之力。⑥

一位收破爛的老人，一抹不起眼的身影，卻沉淀成了我心底最美的風景……⑦

（陜西西安市鐵一中濱河學校）

①“沉淀在我心底”說明該風景給“我”留下的印象深刻，“風景”是一個很寬泛且含混的概念。行文中，我們應該把“風景”具體化，究竟是哪一處自然景物或者生活場景，這些在行文中都應該交代清楚。

②題記交代了環境背景和風景的具體內涵，前者是“昏暗燈光籠罩下”，后者是“那抹身影”。語言優美，吸引了讀者的閱讀興趣。

③“我”與老人的第一回合交鋒：以語言切入，收到了未見其人、先聞其聲的效果。段落中運用了大量的語言描寫和心理描寫，場景還原比較到位。

④“我”與老人的第二回合交鋒：“我”淘氣得讓人有些憎惡，也反襯出了老人的忠厚善良。老人找尋著垃圾，一方面迫于生計，一方面也是為了維護小區環境，為下文他撿到手機歸還失主——“我”埋下了伏筆。

⑤“我”與老人的第三回合交鋒：把“我”丟手機后的驚慌失措寫得非常到位。在危難中，老人出現了，用極為簡短的問話就判斷出手機是“我”的，并把手機歸還“我”，體現出老人的善良本性。這是本文的中心事件，也是“風景”的確切內涵。

⑥再寫昏暗燈光下老人的身影。老人的形象經過不斷的鋪墊后，給人留下了深刻的印象，讓讀者為之稱贊。

⑦結尾再點題，簡潔含蓄地說出了老人的身影給“我”留下的深刻印象。

總 評

小作者用流暢生動的語言，為我們描繪出他與收破爛老人間的矛盾糾葛，為我們塑造出了一位耿直、質樸、善良、拾金不昧的老人形象。本文在構思上的美點有很多，具體表現如下：

1.開門見山，設置懸念。作文在題記部分，先開門見山，說出留在我心底的風景是昏暗燈光下的一抹身影，讓讀者明白風景的具體內涵是“身影”，同時勾起讀者的閱讀興趣，這抹身影究竟是誰？這背后又發生了怎樣的故事？吸引讀者繼續讀下去。

2.線索清晰，行文點題。作文寫了“我”與老人的三次交鋒，每次交鋒都強調“身影”這個細節：第一次“身影不慌不忙消失在轉角處”，第二次“一個我很不喜歡的身影進入我的視線”，第三次是具體細致地描寫，寫出了老人的相貌、神態以及結尾處“那個佝僂著身子的老人依然在昏暗的燈光下找尋著什么”，三次捕捉老人的身影，緊扣標題，內容緊湊。

3.細節到位，形象突出。作文讀起來頗有趣味，原因是運用了大量的細節描寫。開篇以聲音切入，收到了未見其人、先聞其聲的效果，對老人的動作、神態、心理等方面進行描寫，讓老人的形象更加突出。對作為次要人物的“我”，也運用了大量的細節描寫，形象也愈漸清晰。

（董問博）