昌宇

。。我獨自走在一片白霧中,周圍沒有任何東西,除了我腳下這條白得發(fā)亮的路。①。。
。。這條路一直看不到盡頭,不知是因為這白霧過于彌漫,還是說這路根本就沒有盡頭。我一直向前走著,忽然,前方出現(xiàn)了一個拳頭大小的黑影,我不知怎的,發(fā)瘋似的向黑影狂奔而去。漸漸地,黑影逐漸變大。當我快到黑影前方時,突然,一陣強光襲來,我下意識地用手擋住了眼睛。。。。
。。過了一會兒,我緩緩地睜開眼睛,一樹的桃花映入我眼簾。不知怎么的,眼前的這棵樹竟讓我有一絲絲久違的熟悉感,我極力地想回憶在哪里見過這棵樹,但最終沒有結果。微風拂過,一樹的桃花微微搖晃著,風中帶著花的芬芳,使人神清氣爽。②。。。。。。。。我走上前,伸手想摘一朵下來,可當我的手碰到花的那一瞬間,又是一陣恍惚……③
。。早餐后,我坐在書桌前,看著窗外,腦海中回憶著夢里的那片紅。現(xiàn)在正值春天,雖然住在城市,但外面同樣有著生機勃勃的景象:幾只鳥兒在電線編織的五線譜上婉轉地唱著歌兒,菜地里也染上了一點綠色。。。。。。。。。。。
。。不遠處,一棵桃樹倚在墻邊,像一位累極了的青年,靠在墻邊打盹兒,滿樹的桃花像一大片從天上飄下來的粉色云霞,花下,幾只蝴蝶正翩翩起舞,幾只蜜蜂嗡嗡地鬧著……這不正是我夢里所看到的景象嗎?我不禁陷入了深深的回憶之中……④。。。。。。。。
。。很小的時候,我住在外婆
家。外婆家院子里種了許多樹,什么梨樹啊,橘子樹啊,李子樹啊,枇杷樹啊,不過這些樹我都不怎么喜歡,唯獨使我格外注意的,是那棵桃樹。打我記事起,這棵桃樹就伴我左右。我經(jīng)常在樹下玩,竄上竄下的,將這棵桃樹當成自己的小王國,沒有時間限制,沒有規(guī)則拘束,沒有大人干涉,我就是這里的王,這里的一切都是我的。。。。。。。。
。。初春,枝頭綻開了一兩枝桃花,幾只蝴蝶在花下翩翩起舞;過了不久,滿樹全是桃花,空氣中彌漫著花的香味,使人陶醉其中;夏天,樹上掛滿了紅彤彤的桃兒,讓人垂涎三尺;冬天,桃樹在寒風中傲然挺立,就像一個保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士,守護著這里的一切。⑤。。。。。。。。。。
。。我回過神來,看著窗外,提筆寫下了《詩經(jīng)》里的一句話:“桃之夭夭,灼灼其華。”。。
。。外婆家的那棵桃樹,令我終身難忘。⑥。。。。。。。。。
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①開頭運用環(huán)境描寫,設置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
②通過追逐黑影引出下文自己對桃樹的回憶。
③借由“桃花”承載情感變化,讓習作內容豐富。“桃花”是全文的線索,一線串珠,聯(lián)想自然。
④過渡段,起承上啟下的作用,通過看桃樹承接上文在夢中見到桃樹,然后引出了下文中“我”對外婆家的桃樹的回憶。
⑤運用插敘,寫出了“我”小時候在桃樹下無憂無慮、情趣盎然的生活。
⑥引用《詩經(jīng)》中的句子,抒發(fā)情感,結尾點題,升華了習作的主題。
總 評
習作以“桃樹”為線索,以“夢桃樹——看桃樹——憶桃樹”的順序記敘了有關桃樹的三個片段。習作多處運用了環(huán)境描寫,語言優(yōu)美。
小作者的語言既唯美雋永,又充滿真情實感,讀來讓人感動。另外,在這篇習作中,我們還可以看到小作者十分擅于挖掘組合自己所需要的意象與素材,從夢境回到現(xiàn)實,多種描寫技法與修辭手法綜合運用,流暢清晰的畫面感中,蘊含著對那些無法倒流的時光的懷念追思,同時也暗含了小作者珍惜當下的心境。
初讀小作者的文章,大家可能會對文中的意象有點模糊。其實,小作者從小生活在外公外婆家,跟外公的感情尤其深厚,常喜歡跟外公一起討論數(shù)學題、下象棋、打球……但在2020年4月,外公在單位突發(fā)腦溢血身亡,小作者一度陷于悲痛之中不能自拔。了解了這段經(jīng)歷,相信大家會感受到小作者的用情至深,也更能深深地理解“那片紅”。
(劉 麗)