美聲教學與現(xiàn)代信息技術的整合應用分析

張琪舜雨

摘 要 當今社會經濟社會迅猛發(fā)展，科學技術突飛猛進，大量現(xiàn)代信息技術廣泛融入人類生產生活的方方面面，其中就包括在美聲專業(yè)教育教學中的廣泛應用。眾所周知，現(xiàn)代信息技術的發(fā)展與完善，推動了教學工作效率的顯著提高，可以說是教育發(fā)展史的又一次重大變革。現(xiàn)代信息技術的廣泛應用同樣促使美聲教學模式、教學理念、教學方法發(fā)生了翻天覆地的變化，有效推動了當代美聲教學水平和教學質量的提高，因此，在新時代發(fā)展下不斷深化研究美聲教學和現(xiàn)代信息技術的關系意義重大。

關鍵詞 現(xiàn)代;信息技術;美聲;教學;整合應用;質量;分析

前言

當今時代，現(xiàn)代信息互聯(lián)網技術發(fā)展日趨成熟，并且被廣泛應用于社會生產的各個領域。現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展可以說為美聲教學工作帶來了前所未有的發(fā)展機遇，同時也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，對此，在新時代發(fā)展下我們要不斷深化研究美聲教學與現(xiàn)代互聯(lián)網信息技術的整合應用，這樣我們才能更好地抓住機遇來迎接挑戰(zhàn)，不斷提高美聲教學工作質量，提高學生的美聲演唱技巧和學生的美聲音樂素養(yǎng)。美聲教學工作中通過對現(xiàn)代信息技術的有效應用，能夠根據不同學生美聲專業(yè)基礎知識的差異來進行認知結構的構建，并且通過多媒體教學技術能夠充分的激發(fā)學生的學習興趣，可以說美聲教學與現(xiàn)代信息技術的有效結合對于學生來講教學工作更具有針對性，進而全面提高學生的認知邏輯，將自身的潛力充分的激發(fā)出來，養(yǎng)成良好的學習習慣，達到最佳學習水平。與此同時，美聲教學與現(xiàn)代信息技術的有效融合，可以有效滿足廣大學生個性的發(fā)展需求，充分激發(fā)學生的學習動機，同時也可以幫助學生制定科學的學習計劃，滿足自身學習和發(fā)展的需求。下面，我們就來通過以下幾個方面來詳細探討下美聲教學與現(xiàn)代信息技術的整合應用。

1對美聲教學與現(xiàn)代信息技術整合應用的概述

眾所周知，美聲教學傳統(tǒng)教學理念、教學方法、教學模式已經沿用幾十年，也就是我們經常講的由教師主導教學，學生被動接受和學習知識的模式。傳統(tǒng)教學模式在當今時代發(fā)展下，暴露出了較多的缺陷和弊端，儼然已經不能適應現(xiàn)代信息社會發(fā)展下的聲樂教學工作，對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新和變革已經迫在眉睫。而現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展與完善有效推動了傳統(tǒng)美聲教學模式的創(chuàng)新進程。現(xiàn)在，現(xiàn)代信息技術在教育教學領域的應用越來越廣泛，例如我們所知的多媒體教學和網絡教學都是現(xiàn)代信息技術與教育教學領域融合的結果。也就是說，現(xiàn)代信息技術與現(xiàn)代美聲教學的整合應用，從根本上講就是優(yōu)化和改善了傳統(tǒng)教學模式中的教學資源和教學媒介，但是究其根源來講，現(xiàn)代信息技術所改變的教學資源和教學媒介都是我們美聲教學中應用的工具，因此，需要我們教師、學生有效應用這些現(xiàn)代化教學手段和工具，才能不斷提高美聲教學工作水平和質量，換個角度來講，就是需要對美聲教學和現(xiàn)代信息技術進行合理、科學、有效的整合[1]。

2美聲教學與現(xiàn)代信息技術的整合應用策略研究

2.1 明確美聲教學與現(xiàn)代信息技術整合原則和要點

在新時代發(fā)展下，要想不斷提高美聲專業(yè)課程教學質量，就需要明確現(xiàn)代信息技術與美聲教學整合要點和原則，而不是漫無目的的盲目整合，這樣才能確保整合的科學性和有效性，否則勢必會造成一片混亂。眾所周知，采用現(xiàn)代信息技術的目的就是優(yōu)化教學媒介和教學資源，為教師和學生提供更加優(yōu)質和豐富的教學資源以及現(xiàn)代化的教學媒介，來提高課堂教學效率和質量。對此，就需要我們教師要把握住三大核心要點，即學生、教師和教材，這樣才能有效發(fā)揮美聲教學與現(xiàn)代信息技術整合的作用。首先，我們要打破傳統(tǒng)教學模式中的師生關系，讓學生成為課堂教學的主體，從被動學習狀態(tài)到自主學習狀態(tài)，教師則由主導地位轉化為引導者;其次，在現(xiàn)代信息技術背景下，教學資源日益豐富，教師要打破傳統(tǒng)過度依賴紙質教材的局面，進而對教學資源展開全方法的優(yōu)化設計，提升教學資源的有效性、時效性;第三，教師可以通過網絡平臺為學生提供更多的自主學習機會，同時也要尊重學生個性的發(fā)展需求，這樣才能有效激發(fā)學生學習的積極性、主動性[2]。

2.2 利用現(xiàn)代信息技術強化課堂教學

在現(xiàn)代信息技術的整合應用下，美聲教學的媒介生動、高效，資源更加豐富多樣，同時教學過程也能由教師主導向學生自主探索過渡。在傳統(tǒng)教學模式下，聲樂教學是以教師示范，學生模仿練習為主要形式，同時大班教學形式讓教師很難掌握真實的教學效果。對此，教師應當積極利用現(xiàn)代信息技術，使其成為輔導課堂教學的良好工具，并將其應用在各個方面。在這個過程中，教師應當把學習的主導權還給學生，用視頻、音頻等配合講解，引導學生進行自主學習與探索。尤其是音頻的利用，往往能夠更加規(guī)范、系統(tǒng)地向學生展示相應的美聲技巧，有利于學生快速理解和掌握相應技巧。另外，音頻分析技術的應用可以對每位學生的練習情況進行準確記錄，并形成相應的圖形以供教師參考。這樣一來，教師不用再為糾正學生的錯誤而犯愁，結合參照圖與自身經驗，教師能夠快速發(fā)現(xiàn)學生的問題并加以糾正[3]。

3結束語

在當今時代發(fā)展下，傳統(tǒng)美聲教學模式已經不能適應專業(yè)的建設、學生的發(fā)展邀請，這就需要我們把教學與現(xiàn)代信息技術整合工作重視起來，并對傳統(tǒng)教學模式加以改革和創(chuàng)新，明確教學資源的整合要點、整合原則，從課前準備、課堂教學、課后練習三個方面來對美聲教學進行全面的優(yōu)化，來不斷提高課堂教學效率和質量，推動學生美聲演唱水平、美聲音樂素養(yǎng)的全面提高。

參考文獻

[1] 周子翔.高校美聲聲樂教學課程的互聯(lián)網平臺開發(fā)[J].戲劇之家，2017（10）：194，196.

[2] 周子翔.高校美聲聲樂教學與現(xiàn)代互聯(lián)網技術的融合發(fā)展研究[J].大 眾文藝，2017（9）：217.

[3] 周子翔.現(xiàn)代互聯(lián)網技術對高校美聲教學的影響[J].大眾文藝，2017（8）：254.