疫情下中學(xué)成人禮發(fā)展的新契機(jī)

宋佳佳 白曉悅 劉玉鳳

摘 要：新型冠狀病毒，無疑是2020年新年的最熱詞。隨著對病毒認(rèn)識的逐步深入，全國各地為防止病毒進(jìn)一步擴(kuò)散，都采取了嚴(yán)格的隔離和管控措施。疫情的爆發(fā)雖然對人們的生產(chǎn)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來沖擊，但中學(xué)成人禮卻反迎加快發(fā)展的新契機(jī)。我國中學(xué)普遍舉辦的中學(xué)成人禮，是青少年邁向成人階段重要而隆重的人生儀禮，抗疫中涌現(xiàn)的豐富教育實(shí)踐素材對于改進(jìn)與提升中學(xué)成人禮活動，對于增強(qiáng)中學(xué)成人禮的思想政治教育功能，具有重要的意義與價值。

關(guān)鍵詞：疫情;中學(xué)成人禮;新契機(jī)

一、為中學(xué)成人禮的實(shí)踐形式提供新思路

2020年初新冠肺炎疫情形勢嚴(yán)峻，醫(yī)務(wù)工作者們穿上厚重的防護(hù)服、戴上N95防護(hù)面罩和護(hù)目鏡，在沒有硝煙的戰(zhàn)場上與病毒展開激烈斗爭。他們用自己的生命和汗水寫下了可歌可泣的抗“疫”故事，彰顯了共克時艱的守望相助精神，向我們傳遞了勇于擔(dān)當(dāng)、舍己為人的奉獻(xiàn)精神和崇尚科學(xué)、敬畏生命的求真精神。這些醫(yī)務(wù)工作者在抗疫實(shí)踐過程中表現(xiàn)出的抗“疫”元素內(nèi)容豐富、意義深遠(yuǎn)，觸動人們的內(nèi)心。尤其在疫情防控過程中，涌現(xiàn)出來的一大批先進(jìn)人物的英雄事跡，都可以成為開展中學(xué)成人禮活動的鮮活案例和生動教材。同時，也給中學(xué)成人禮在實(shí)踐形式上的創(chuàng)新提供了新思路。例如，把學(xué)生親身經(jīng)歷并深有感觸的真實(shí)事跡，引入到中學(xué)成人禮儀式之中，對抗疫事跡進(jìn)行還原和體驗(yàn)，從而加強(qiáng)學(xué)生對自我和社會環(huán)境的認(rèn)知，使他們獲得真實(shí)而強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)、直觀具體地融入整體氛圍之中，以此激勵學(xué)生增強(qiáng)愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。再例如，在疫情形勢嚴(yán)峻之時，各地大中小學(xué)積極響應(yīng)教育部提出的“停課不停教、不停學(xué)”的要求，積極推動線上教育的發(fā)展，并取得良好的效果。由于疫情的“長尾”特征，疫情防控成為常態(tài)，客觀上推動了“線上+線下”新型教學(xué)模式發(fā)展與進(jìn)步。過去的線下教學(xué)和線上教學(xué)相對分離的格局會被打破，融合教學(xué)將會出現(xiàn)和興起，而這和未來學(xué)校的發(fā)展密不可分。未來學(xué)校將會呈現(xiàn)出線上教學(xué)和線下教學(xué)的混合融通局面，并會進(jìn)入“雙線”融通共生的教育時代。①由此，“雙線”教育的預(yù)期為疫情之后開展中學(xué)成人禮“雙線”奠定基礎(chǔ)，“線上+線下”混合式中學(xué)成人禮，為中學(xué)成人禮提供了新的模式選擇。

事實(shí)上，這種“線上+線下”混合式中學(xué)成人禮模式，已經(jīng)在蕪湖一中、武漢市洪山高級中學(xué)、武安一中等學(xué)校率先開展。這些學(xué)校的實(shí)踐探索為中學(xué)成人禮的模式創(chuàng)新提供了新的思考。“線上+線下”混合式中學(xué)成人禮活動的開展，對于中學(xué)成人禮活動的提升路徑來說有非常重要的意義。中學(xué)成人禮主要是由學(xué)校方面組織開展，對于舉辦學(xué)校來說，“線上+線下”的混合式模式有助于活動資源更好的整合利用。在以往傳統(tǒng)線下模式中不方便開展或者開展效果不佳的環(huán)節(jié)可以放到線上來進(jìn)行，如先前集體在操場或禮堂觀看的視頻資源受時間、地點(diǎn)等限制較多，而線上觀看具有線下不具備的許多優(yōu)勢。另外，“線上+線下”混合式模式也有利于節(jié)省場地、人力等資源，不需要所有的學(xué)生都集中到一個場地，也不需要大量的教職工來組織紀(jì)律或控制場面。而對于成人禮的開展對象——學(xué)生來說，這種“線上+線下”模式的成人禮是一種新穎的形式，也符合學(xué)生所處的“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景，更有利于他們?nèi)谌氲匠扇硕Y場景中，從而收獲更多的感受、得到更深刻的啟發(fā)。除此之外，這種模式的成人禮使家長與老師線上線下一起成為全程見證者，有利于打破空間界限，促進(jìn)學(xué)校和家庭在中學(xué)成人禮活動的和諧性與整全性。

二、為中學(xué)成人禮的思想政治教育內(nèi)容提供新素材

新型冠狀病毒肺炎疫情，使人民群眾的生命安全和身體健康遭受重大威脅。疫情突發(fā)災(zāi)難是對我們每個人的真實(shí)教育，生命教育、勞動教育等一再凸顯出來。在這場抗疫戰(zhàn)中，醫(yī)護(hù)工作者們沖鋒在前、連續(xù)奮戰(zhàn)，努力呵護(hù)人民群眾生命安全和身體健康，把“有限”的生命投入到了“無限”的抗疫救死扶傷之中;無數(shù)的科學(xué)家、白衣天使、人民解放軍、志愿者、基層干部群眾勇闖疫區(qū)。每個人都親身感受了人類生命的脆弱，中學(xué)生也不例外。在疫情高發(fā)期，隨著確診感染病例、疑似病例快速增漲，感染死亡人數(shù)逐漸增加，奮戰(zhàn)在抗疫一線醫(yī)護(hù)人員的死亡消息也不斷出現(xiàn)。這些關(guān)于生命流失的信息都不可避免地會給學(xué)生帶來思想觸動，讓他們感受到死亡的壓力和殘酷。進(jìn)入后疫情時代，生命教育、勞動教育會被繼續(xù)重視，這將是中學(xué)成人禮教育內(nèi)容更新的重要契機(jī)。

生命教育既是人的全面發(fā)展的需要，也是學(xué)生健康成長的迫切要求。把疫情時期中所提煉升華出來的生命教育，融入到中學(xué)成人禮思想政治教育活動中，一方面有利于引導(dǎo)學(xué)生在成長的過程中形成完整的生命觀;當(dāng)他們從自然界入手認(rèn)識生命，有助于他們在成長的過程中對自然的敬畏更加自覺：自然系統(tǒng)是由千萬種生命相互聯(lián)系形成的一個統(tǒng)一體，一旦其所處的自然環(huán)境遭到破壞，人類自身的生命安全就有可能受到影響。②在組織中學(xué)成人禮教育過程中，引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命、善待自然，促使學(xué)生順應(yīng)并尊重自然萬物生命的規(guī)律以及人的生命成長的規(guī)律，有利于提升中學(xué)成人禮的思想政治教育效果。另一方面，還有利于中學(xué)生更加珍愛生命并努力提高生命質(zhì)量，特別是將疫情中醫(yī)務(wù)工作者創(chuàng)造出的生命價值理念融入到中學(xué)成人禮活動中的思想政治教育中，有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學(xué)會欣賞和熱愛自己的生命，進(jìn)而學(xué)會對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

新冠肺炎疫情期間的長時間居家，一些小區(qū)、村莊的封閉式管理，一些親戚朋友的“隔離”狀態(tài)，都是從未有過的體驗(yàn)，不過這樣的狀態(tài)也給學(xué)生參加勞動提供了時間與空間。中共中央、國務(wù)院于2020年3月印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，為各個學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行居家勞動提供了政策支持。居家的中學(xué)生做家務(wù)、健身鍛煉、鍛煉廚藝、手工制作、文藝創(chuàng)作等實(shí)踐活動豐富了疫情生活，同時，在這個漫長而特殊的寒假，這些實(shí)踐增添了在勞動中“抗疫”的新元素，讓”抗疫”勞動課堂成為教育“新時尚”。2018年9月，總書記在全國教育大會上明確提出“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動”。③將勞動教育融入滲透到中學(xué)成人禮教育之中，可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干的優(yōu)良品質(zhì)，有利于在其成長過程中幫助他培養(yǎng)創(chuàng)造精神從而形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。對于中學(xué)生來說，成人禮是他們邁向成年人的一個重要儀式，基本的生活能力是一個成年人必備的能力，將勞動教育融入到成人禮教育當(dāng)中，有助于提醒中學(xué)生培養(yǎng)生活技能，并且使他們能夠尊重勞動。同時，中學(xué)成人禮作為對青少年思想政治教育與大中小思政課一體化的重要途徑，而勞動教育是思想政治教育中的重要內(nèi)容，兩者的結(jié)合將有利于深化大中小思政課一體化、加強(qiáng)對中學(xué)生的思想政治教育。

三、為中學(xué)成人禮的社會環(huán)境提供新支持

新冠肺炎疫情爆發(fā)之前，“00后”曾被扣上“垮掉的一代”或“享樂的一代”的帽子。但是，在疫情期間離校居家的中學(xué)生在完成課業(yè)的同時，積極響應(yīng)黨和國家的防疫號召、執(zhí)行各種防控措施，并且積極帶動身邊的親友科學(xué)應(yīng)對疫情，為疫情防控做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。“我報名志愿者”、“我可以去一線參加防控”、“現(xiàn)在輪到我們保護(hù)別人了”等等。被家人嬌慣呵護(hù)的“00后”們用自己的方式勇敢地站了出來，用實(shí)際行動書寫了自己的時代擔(dān)當(dāng)，扭轉(zhuǎn)了社會對當(dāng)代青少年的固化印象。這一代青少年在疫情中勇于奉獻(xiàn)的表現(xiàn)以及他們所呈現(xiàn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)證明了他們的勇敢無私。他們曾被貼上的不思進(jìn)取、缺乏擔(dān)當(dāng)精神、缺失信仰等各種負(fù)面標(biāo)簽，“都將隨著歷史的、發(fā)展的、社會化視角而逐漸得以更新和更正。”④由此，社會大多數(shù)人對當(dāng)代青少年認(rèn)知觀念的轉(zhuǎn)變，可以成為成人禮活動創(chuàng)新變革的重要契機(jī)。隨著后疫情時代的來臨，青少年的成長更應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶顝V泛社會大眾的重視與關(guān)注，吸引越來越多的社會力量加入到重視與支持中學(xué)成人禮的活動中來，營造一個有利于青少年順利成長成熟的社會氛圍。

良好社會環(huán)境對成人禮的更多有力支持，有利于形成社會和學(xué)校的雙方聯(lián)動、共同推動中學(xué)生成長成熟的合力。加上家庭的重視關(guān)注，則形成了三位一體的推動局面，對中學(xué)成人禮的順利開展有著更為積極的推動作用。爭取更多社會大眾對成人禮的積極支持，有利于為成人禮的舉辦爭取到更多、更優(yōu)勢的資源，豐富成人禮的儀式禮節(jié)，增添新的深刻內(nèi)容等。爭取更多社會大眾的支持，不論在成人禮的思想政治教育形式還是在其教育內(nèi)容方面都有助于其實(shí)現(xiàn)更好的效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，在較以往不同的社會背景下，中學(xué)成人禮面臨著提升自身的新契機(jī)。這些新契機(jī)無疑對完善中學(xué)成人禮的形式、豐富其教育內(nèi)涵有著重要意義，有利于通過中學(xué)成人禮這一途徑來推動中學(xué)的思想政治教育，促進(jìn)中學(xué)生心智更加穩(wěn)定、行為更加負(fù)責(zé)、思想更加成熟。作為中學(xué)成人禮的舉辦主體，學(xué)校應(yīng)積極把握時機(jī)，將中學(xué)成人禮面對的新契機(jī)與當(dāng)前中學(xué)成人禮的開展相結(jié)合，使中學(xué)成人禮更有深度、更有意義，進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]洪曉暢，李魯靜.新冠肺炎疫情應(yīng)對中深化大學(xué)生思想政治教育的探索與實(shí)踐——以溫州醫(yī)科大學(xué)為例[J].思想教育研究，2020（04）：64-68.

[2]胡桂錟.榜樣教育的反思與方法重構(gòu)[J].中國建設(shè)教育，2007，（4）.

[3]徐倩，郝振君.由疫情引發(fā)的對青少年生命教育的思考[J].中國德育，2020（09）：38-40.

[4]李敏.勞動教育的重要契機(jī)——抗“疫”大事件下的項(xiàng)目學(xué)習(xí)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2020（13）：4-5.

[5]郭彤瑾.中學(xué)思想政治課融入生命教育探究[J].新西部，2019（12）：139-140.

[7]董翔薇，劉曉璐.論成人儀式對當(dāng)代青少年成長的教育作用[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2016（05）：155-158.

[8]閆麗雯.18歲成人儀式教育教育性的缺失及建構(gòu)[J].青少年學(xué)刊，2015（04）：53-57.

[9]洪明.成人儀式教育的基本模式及走向分析[J].中國青年研究，2014（01）：113-119.

[10]任夢.學(xué)校成人禮教育價值實(shí)踐問題研究[D].西南大學(xué)，2018.

[11]王竹立.后疫情時代，教育應(yīng)如何轉(zhuǎn)型？[J].電化教育研究，2020，41（04）：13-20.

[12]謝先成.“后疫情”時期教育變革邁入“雙線”融合新常態(tài)——訪教育部長江學(xué)者特聘教授、華東師范大學(xué)新基礎(chǔ)教育研究中心主任李政濤[J].教師教育論壇，2020，33（06）：4-7.

[13]徐斯雄，何會寧.重大疫情下生命教育的內(nèi)容、原則與實(shí)施策略[J].教育與教學(xué)研究，2020，34（04）：55-66.

[14]顧建軍，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長、教授.疫情期間，發(fā)揮居家勞動的獨(dú)特育人價值[N].中國教育報，2020-02-26（007）.

[15]胡小武.從“垮掉的一代”到“逆行英雄”：90后青年在抗擊新冠肺炎疫情中的群體鏡像研究[J].中國青年研究，2020（05）：5-10+17.

[16]張金祿.利用“抗疫”鮮活教材? 加強(qiáng)高中思想政治教育[J].大理大學(xué)學(xué)報，2020，5（05）：111-115.

[17]冷曉梅.輸入·輸出·輸力：抗“疫”元素融入中職職業(yè)生涯教育的路徑研究[J].職業(yè)教育（中旬刊），2020，19（04）：32-34+53.

注釋：

①謝先成.“后疫情”時期教育變革邁入“雙線”融合新常態(tài)——訪教育部長江學(xué)者特聘教授、華東師范大學(xué)新基礎(chǔ)教育研究中心主任李政濤[J].教師教育論壇，2020，33（06）：4-7.

②徐斯雄，何會寧.重大疫情下生命教育的內(nèi)容、原則與實(shí)施策略[J].教育與教學(xué)研究，2020，34（04）：55-66.

③習(xí)近平.在2018年全國教育大會上的講話[N].人民日報，2018-09-11.

④胡小武.從“垮掉的一代”到“逆行英雄”：90后青年在抗擊新冠肺炎疫情中的群體鏡像研究[J].中國青年研究，2020（05）：5-10+17.

基金項(xiàng)目：天津市級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號：201910065047）。