論在角色游戲中培養小班幼兒的愛心

吳慧君

摘 要：幼兒雖然不懂深奧的道德理論，但是他們可以從道德的角度去看待周圍的世界，對周圍環境發生的事情做出自己的判斷。幼兒在探索世界的同時還在逐漸地建構自己的道德結構。這些道德結構會影響他對這個世界的認識，對自己人生觀和價值觀的建構，對他整個人生的影響都是巨大的。著名的前蘇聯教育學家別林斯基說過：“有許多教育與發展，而且其中的每一種都具有自己的重要性，不過德育教育在它們中應該首屈一指。”足以看出道德教育的重要性。

關鍵詞：角色游戲;愛心;道德培養

愛心的培養是道德教育中最重要的內容。愛的情感是建立在人們相互關心、相互愛慕基礎上的，人與人之間的一致性和親近性的一種情感。愛的廣泛涵義還應包括人對認識對象和實際活動的肯定態度，表現出愛自然、愛真理、愛生活、愛祖國等等。愛的情感在人際交往中，能起到人與人之間相互溝通和交融的作用。愛的情感也是一種社會性情感，具有一定的社會屬性。

一、小班幼兒愛心現狀及原因分析

（一）當前小班幼兒愛心的現狀

當前幼兒愛心呈現怎樣的現狀呢？筆者在幼兒園中采用了訪談法對幼兒愛心的現狀進行了解。筆者隨機選擇了60名小班幼兒（男生30名，女生30名），對他們進行訪談并記錄下他們的答案。訪談結果見下表：

現在，大部分幼兒都是獨生子女，甚至他們的父母也是獨生子女。所以在家中處于中心地位，在幼兒園表現為自私、任性，缺乏愛心、同情心，對同伴缺乏關系與友愛，從表格中可以看出愿意把自己心愛物品借給自己班幼兒為的比例為15%、愿意把自己心愛物品借給別班幼兒的比例為6.7%、看到熟悉的人有困難會主動去幫助的比例為10%、看到陌生人有困難主動幫助的比例為5%、在家主動幫助父母做事的幼兒人數的比例為10%。可見小班幼兒在幫助他人、分享、同情方面的比例都很低。由此可見小班幼兒愛心缺失是一個普遍的現象。

二、角色游戲對幼兒愛心發展的作用

愛心是人性善良的標志，一個人從小有愛心，心懷善良，能過主動關心他人，必然也會愛父母長輩、愛老師、愛小朋友;隨著年齡的增長愛心也在逐漸發展，升華為愛家鄉、愛祖國、愛人民。角色游戲早期培養幼兒愛心方面起著很重要的作用。

1.角色游戲加深幼兒的愛心情感體驗

幼兒在生活當中，對于愛心的體驗并不是很多。特別是學齡前的幼兒，父母長輩都非常疼愛，給了幼兒無微不至的關愛，而且也沒有意識到要給幼兒表達愛心的機會。幼兒只體驗到別人對他的關愛，幼兒自身卻沒有付出愛的經驗。所以幼兒只能在角色游戲中有對愛的體驗，有機會去對一個對象進行關愛，盡管這個對象可能不是人。幼兒在娃娃家中，自己設定角色，對娃娃家的娃娃進行照顧，自己根據生活經驗對娃娃進行照顧。

2.角色游戲強化幼兒對愛心的理解

幼兒的認知能力有限，對許多的概念的認識是很模糊的，他們對愛心的概念懂得的只是一些比較淺顯意思，如幫助老師是愛心，幫助有困難的小朋友是愛心等，但是愛心的表達不僅僅是這些，若幼兒對愛心的概念不清楚也會影響幼兒表達愛心的行為。

3.角色游戲加速幼兒愛心的發展

愛心是情感教育的重要內容，正確引導幼兒充分表達自己的愛心，為他們提供表達愛的機會，是情感教育的重要環節。兒童是游戲的主人，幼兒在游戲中可以按照自己的意愿進行自由的想象和創造活動。

三、在角色游戲中促進小班幼兒愛心發展的途徑

角色游戲在幼兒的社會性發展中起到了重要的作用，這是角色游戲自己本身的特點決定的。角色游戲為幼兒的愛心情感發展提供了個很好的環境。在幼兒園中重視角色游戲，把角色游戲作為道德教育和愛心教育的一種形式，幼兒園老師在幼兒游戲時提供適時和恰當的指導，使幼兒可以將游戲中的行為帶到生活中去，也是促進幼兒愛心發展的重要途徑。

（一）開展“混齡、混班”活動，以“大帶小”的形式進行游戲

意大利著名教育家蒙特梭利認為：混齡教育有利于兒童交往、合作。兒童向兒童學習比向成人學習會更自然而有效，模仿起來更容易，而且不感到受壓抑。孩子的歡樂是在跟孩子的交往中撞擊出來的。孩子的社會性交往、道德意識、獨立意識都是在群體中建立起來的，讓孩子與同伴交往對孩子的發展具有獨特的心理價值[1]。

（二）發揮教師的主導作用，促進幼兒良好愛心品德的形成和鞏固

教師是角色游戲的參與者和指導者，在游戲進行中，教師應適時指導幼兒以正確的情感態度去游戲。在醫院這個區角最能反映幼兒愛心的狀況。筆者觀察小班幼兒的角色游戲，發現許多幼兒在給娃娃治病時，都沒有對娃娃進行照顧，幼兒經常讓娃娃隨意躺在地上，然后給娃娃量體溫、打針、掛鹽水。雖然提醒過幼兒不要將娃娃放在地上，但是許多幼兒當時記住了，第二天游戲時還是忘記。所以教師在游戲是的作用是很重要的。

（三）借助情境表演，發揮角色特點，幫助幼兒建立正確的游戲情感態度

根據小班幼兒善于模仿的特點，在組織幼兒開展角色游戲之前，老師先有目的、有計劃地引導幼兒思考怎么游戲才是正確的，在現實生活中，大人是怎么做的。如回憶媽媽在家是怎么照顧寶寶的、媽媽如何帶著寶寶出門逛街、醫生是怎么為幼兒看病的等。在游戲時，他們就會自覺地去模仿這些成人。通過實踐，幼兒模仿到了社會生活中人們良好的行為準則和帶人接物的態度，在游戲中身臨其境地表現所擔當的角色。有力地促進了幼兒道德意識和愛心情感的形成。

參考文獻

[1]吳永波.以角色游戲促進幼兒社會性發展[J].教育導刊，2001（2）.32.

[2]杞春菊.幼兒缺乏愛心的成因及其培養建議[D].玉溪師范學院教育學院，2010.

[3]趙衍翠.角色游戲在兒童社會化發展中的作用[J].知識經濟，2011（23）.168.

[4]邢愛芬.注重培養愛心品質，促進幼兒和諧發展[J].石油教育，2007（8）.60.