角色游戲
- 幼兒園圖畫書閱讀角色游戲中幼兒自主性品格的培養(yǎng)探究
園圖畫書閱讀角色游戲中幼兒自主性品格的養(yǎng)成進(jìn)行深入探討與分析，同時(shí)還將其與角色游戲的特點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)這個(gè)過程中所遇到的各種問題展開分析，進(jìn)而提出一系列的解決意見，希望能夠讓幼兒自主性品格的培養(yǎng)有所提升。關(guān)鍵詞：幼兒園；圖畫書閱讀；角色游戲；自主性品格【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）05-0121-03*課題項(xiàng)目：日照市東港區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度重點(diǎn)課題——“基于幼小銜接的幼兒園圖畫書閱讀指導(dǎo)策
當(dāng)代家庭教育 2024年5期2024-07-01
- 生活技能類角色游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)策略
煉生活技能的角色游戲專用室—“外婆家”。那么，如何有效利用“外婆家”讓幼兒了解廚房這個(gè)神秘的小天地？又如何幫助他們認(rèn)識(shí)和操作其中的各種小工具來開展游戲、提升生活技能呢？文章將圍繞“外婆家”中的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲內(nèi)容選擇、游戲過程指導(dǎo)等多個(gè)方面展開研究。【關(guān)鍵詞】生活技能；角色游戲；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；指導(dǎo)策略作者簡(jiǎn)介：鐘艷（1986—），女，江蘇省常熟市楊園幼兒園。一、角色類游戲?qū)Ｓ檬摇巴馄偶摇钡恼Q生（一）“外婆家”的由來《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園應(yīng)
教育界·A 2024年5期2024-04-22
- 利用角色游戲促進(jìn)幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)的分析
本原則。在玩角色游戲時(shí)，幼兒不僅可以積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，還可以掌握合作技巧、形成合作意識(shí)。文章基于幼兒角色游戲的內(nèi)涵，對(duì)組織角色游戲時(shí)的準(zhǔn)備工作進(jìn)行探討，并從輪流扮演游戲角色、深度開發(fā)游戲內(nèi)容、注重對(duì)幼兒的情感引導(dǎo)三個(gè)角度提出利用幼兒角色游戲促進(jìn)幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)的建議?！娟P(guān)鍵詞】角色游戲；幼兒教育；生活經(jīng)驗(yàn)；策略作者簡(jiǎn)介：彭淑君（1982—），女，廣東省廣州市海珠區(qū)福安幼兒園。在玩角色游戲時(shí)，幼兒可以通過扮演角色創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。角色游戲通常有一定的主
教育界·A 2024年7期2024-04-14
- 探究在角色游戲中構(gòu)建良好師幼互動(dòng)關(guān)系的策略
動(dòng)的積極性。角色游戲在幼兒教育教學(xué)工作中具有不可忽視的重要地位。受到幼兒認(rèn)知情況、年齡特征等各方面因素的影響，很多幼兒不能充分參與角色游戲。為此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，積極構(gòu)建良好的師幼互動(dòng)關(guān)系，讓幼兒在幼兒園中真正獲取知識(shí)，提升能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。文章立足幼兒教育教學(xué)工作，探究在角色游戲中構(gòu)建良好師幼互動(dòng)關(guān)系的策略，以期為幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】角色游戲；師幼；互動(dòng)關(guān)系游戲在幼兒發(fā)展的過程中起重要作用。教師應(yīng)該基于游戲的重要性，加強(qiáng)對(duì)游戲教
教育界·A 2024年4期2024-04-05
- 切實(shí)際 真體驗(yàn)
【內(nèi)容摘要】角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的模范，有效促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。但筆者的長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)，介于小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知恩能力，幼兒對(duì)于“小醫(yī)院”中角色的認(rèn)知度不高，投放的材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不足以持續(xù)地吸引幼兒。本文將從提高幼兒的角色意識(shí)、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、提供適宜的材料，注重游戲后的講評(píng)這四個(gè)方面。讓幼兒真正會(huì)玩“小醫(yī)院”，樂玩“小醫(yī)院”，且能在活動(dòng)中得到有利于身心發(fā)展的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際交往能力。【關(guān)鍵詞】小醫(yī)院? ?角色游戲? 社會(huì)性發(fā)展一、小班幼兒“小醫(yī)院
教育周報(bào)·教研版 2024年4期2024-03-26
- 淺析小班角色游戲中幼兒行為背后的“語言”
的主要形式，角色游戲就是一種較為典型的游戲形態(tài)，以其所特有的生活性、趣味性、豐富性等特點(diǎn)深受小班幼兒的喜愛。本文主要結(jié)合筆者自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，分析小班幼兒在角色游戲中各種表現(xiàn)背后所反映出來的事實(shí)，旨在透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在觀察、分析、反思的過程中更好地了解、研究小班幼兒?！娟P(guān)鍵詞】行為觀察? 小班? 角色游戲【中圖分類號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）11-0118-03小班年齡段的幼兒，身體和心理正處于迅速發(fā)展時(shí)期
課程教育研究 2023年11期2023-12-27
- 以角色游戲促進(jìn)小班幼兒深度學(xué)習(xí)的策略研究
盧靚【摘要】角色游戲是幼兒教育階段最具代表性的游戲活動(dòng)之一，幼兒通過扮演不同的角色，能夠從中累積生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)技能，從而獲得身心的全方面發(fā)展。幼兒教育中的深度學(xué)習(xí)，是指幼兒能夠主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容展開深入探討，在自主探究中獲取更為豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。文章簡(jiǎn)述角色游戲與幼兒深度學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系，著重分析小班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多角度出發(fā)對(duì)利用角色游戲促進(jìn)小班幼兒深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略展開探討。【關(guān)鍵詞】小班幼兒；角色游戲；深度學(xué)習(xí)；策略研究隨著
教育界·A 2023年29期2023-11-22
- 幼兒園角色游戲有效開展的策略研究
笑【摘 要】角色游戲是幼兒在學(xué)前階段的典型游戲形式。在開展角色游戲的過程中，教師可以讓幼兒通過角色扮演的方式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn)。本文基于教學(xué)實(shí)際，以中班角色游戲“野趣集市”為切入點(diǎn)，探究幼兒園角色游戲開展的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】角色游戲 中班幼兒 指導(dǎo)策略角色游戲充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，幼兒通過在游戲中扮演不同角色，可以鍛煉其分析問題和解決問題的能力。積極開展角色游戲，可以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。筆者以中班角色游戲“野趣集市”為例，探究幼兒園角色
中國教師 2023年11期2023-11-21
- 角色游戲培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力
、了解社會(huì)。角色游戲能夠滿足幼兒的模仿天性，使幼兒在活動(dòng)中形成更加完善的社會(huì)交往能力與溝通能力。因此，本研究將角色游戲作為培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力的突破口，詳細(xì)闡述了角色游戲的教學(xué)優(yōu)勢(shì)、基本路徑與實(shí)踐思考，以期能夠促進(jìn)我國幼兒教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒教育；社會(huì)交往；能力培養(yǎng)；角色游戲引言通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料能夠發(fā)現(xiàn)，在幼兒的五大核心教育領(lǐng)域中，社會(huì)教育模塊占據(jù)著重要的地位。早在2012年我國教育部門就根據(jù)幼兒的心理特征與認(rèn)知程度制定了詳細(xì)的《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與
文理導(dǎo)航 2023年33期2023-10-17
- 大班角色游戲中支持幼兒深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
目標(biāo)融入大班角色游戲中，以游戲促進(jìn)幼兒能力的生長(zhǎng)。文章以提高大班角色游戲質(zhì)量為目標(biāo)，從游戲空間、游戲材料、游戲話題、游戲規(guī)則、游戲情境、游戲指導(dǎo)等維度出發(fā)，淺析在大班角色游戲中培養(yǎng)幼兒深度學(xué)習(xí)能力的有效策略。關(guān)鍵詞：大班幼兒；角色游戲；深度學(xué)習(xí)角色游戲指幼兒通過模仿和想象，創(chuàng)造性地扮演游戲角色，參與角色互動(dòng)，反映個(gè)人生活印象的游戲類型。角色游戲在促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)方面能起到展現(xiàn)社會(huì)生活場(chǎng)景、開發(fā)幼兒想象認(rèn)知空間、培養(yǎng)幼兒人際交往能力等作用。在以引領(lǐng)幼兒深度學(xué)習(xí)為
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年9期2023-09-28
- 角色游戲中基于兒童立場(chǎng)的師幼互動(dòng)策略探析
。【關(guān)鍵詞】角色游戲；師幼互動(dòng)；兒童立場(chǎng)角色游戲是幼兒時(shí)期特有的活動(dòng)，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。游戲中的師幼互動(dòng)，有利于教師基于兒童立場(chǎng)，還原幼兒在角色游戲中的“魔法時(shí)刻”，尊重幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，追隨、捕捉幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)，讓幼兒真正成為角色游戲的主人。但是，在角色游戲中，師幼互動(dòng)往往會(huì)出現(xiàn)一些問題。一、角色游戲中師幼互動(dòng)存在的問題角色游戲在一日生活中深受幼兒歡迎，其中教師擁有著雙重角色，既是教育指導(dǎo)者又是游戲伙伴。1.空間限制無法“自主游戲”，幼兒的主體
新教育·科研 2023年14期2023-09-24
- 大班幼兒角色游戲開放性材料投放策略
師在投放針對(duì)角色游戲的開放性材料時(shí)，需要以角色游戲的內(nèi)容以及幼兒的發(fā)育特點(diǎn)為基礎(chǔ)，合理選擇開放性材料，保證材料具有科學(xué)性與針對(duì)性。與此同時(shí)，幼兒教師需要結(jié)合實(shí)際為幼兒打造生動(dòng)、有趣、快樂的游戲環(huán)境，讓幼兒更為高效地開展角色游戲，確保角色游戲真正發(fā)揮作用。文章?lián)朔治隽嗽诮M織大班幼兒角色游戲時(shí)投放開放性材料的策略?！娟P(guān)鍵詞】大班幼兒；角色游戲；開放性材料；投放作者簡(jiǎn)介：周裕（1986—），女，江蘇省南通市啟東市北上海幼兒園。在角色游戲中，幼兒可以借助真實(shí)化的
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 幼小銜接下以角色游戲培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力的策略
行分析，對(duì)以角色游戲培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力的意義進(jìn)行價(jià)值探尋，并提出以角色游戲培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力的具體策略，以期創(chuàng)造更多幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)與發(fā)展的豐富機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒人際交往能力的有效提升，為幼小的科學(xué)銜接、有機(jī)銜接、自然銜接與快樂銜接注入活力?！娟P(guān)鍵詞】幼小銜接? 幼兒園大班? 角色游戲? 幼兒社會(huì)交往能力【課題項(xiàng)目】本文系第八期漳州市中小學(xué)德育研究專項(xiàng)課題“幼小銜接中幼兒社會(huì)交往能力發(fā)展的實(shí)踐研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：zdy22129）的研究成果之一。【中圖分類號(hào)
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 小班角色游戲中融入“禮儀文化”的實(shí)踐研究
，而趣味性的角色游戲，不僅能讓幼兒通過游戲情境改掉不文明的習(xí)慣，還能幫助幼兒增長(zhǎng)見識(shí)，提升交往能力。因此，教師要利用角色游戲親身參與體驗(yàn)這一特征展開研究，提高小班幼兒禮儀教育的有效性。關(guān)鍵詞：小班教育；角色游戲；禮儀文化；行為習(xí)慣中國是禮儀大國，自古就有禮儀之邦的美稱。幼兒是祖國的未來，從小對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，是廣大幼教工作者應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。禮儀是一種文明習(xí)慣，小班幼兒初入集體生活，他們剛剛脫離父母熟悉的懷抱，對(duì)外界事物既興奮又害怕，充滿好奇心。對(duì)幼兒來
啟迪與智慧·上旬刊 2023年2期2023-06-05
- 對(duì)大班幼兒在角色游戲中解決問題情況的分析
【摘要】角色游戲是幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的重新塑造，其內(nèi)容是隨著幼兒的成長(zhǎng)而不斷變化與豐富的。大班幼兒已有一定的社交基礎(chǔ)，面對(duì)游戲中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)試著做隱形的關(guān)注者，靜靜觀察幼兒的思維碰撞與經(jīng)驗(yàn)互享；試著做有力的助推者，及時(shí)進(jìn)入角色，身體力行，幫助幼兒理清解決問題的思路，喚醒幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)；試著做背后的欣賞者，支持幼兒的想法與創(chuàng)意，肯定幼兒的變化與突破。【關(guān)鍵詞】大班；幼兒；角色游戲；解決；問題作者簡(jiǎn)介：顧蓉妍（1987—），女，江蘇省蘇州市吳
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 依托“生活教育”理論，為幼兒角色游戲賦能
在開展幼兒園角色游戲時(shí)，教師可以以“生活教育”理論為指引，將游戲活動(dòng)根植于幼兒生活中，開設(shè)多樣性和互動(dòng)性的角色游戲，為幼兒的社交溝通建設(shè)良好的平臺(tái)途徑，幫助幼兒走出個(gè)人舒適區(qū)，打破思維和視野上的局限，以游戲途徑學(xué)會(huì)與他人溝通相處的正確方式，從而不斷豐富和拓展自身對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒教育；角色游戲；生活教育；陶行知【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-887
當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 在游戲中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的策略
言表達(dá)能力；角色游戲；“娃娃家”游戲中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）13-0086-03引? 言“娃娃家”游戲?qū)儆谝环N角色游戲，與一般的角色游戲相比存在一定的差異性，有相對(duì)的規(guī)定性[1]。幼兒在特定的“家庭”規(guī)定中，通過扮演家庭中不同的角色，再現(xiàn)家庭角色言行舉止等，能夠獲得豐
名師在線·上旬刊 2023年5期2023-05-24
- 幼兒園教師指導(dǎo)角色游戲現(xiàn)狀及對(duì)策研究
莉【摘 要】角色游戲能夠促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，但是在角色游戲中，教師指導(dǎo)存在一定問題，影響角色游戲發(fā)展價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。文章通過對(duì)當(dāng)?shù)豐幼兒園角色游戲指導(dǎo)現(xiàn)狀進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園教師對(duì)角色游戲指導(dǎo)存在角色游戲價(jià)值認(rèn)識(shí)不全面、指導(dǎo)方式不當(dāng)、精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺失等問題。究其原因，主要是園所培訓(xùn)缺乏針對(duì)性、教師指導(dǎo)方式固化、教育資源支持有限。由此，分別從管理者、教師和家長(zhǎng)等視角提出提供專門性培訓(xùn)、優(yōu)化資源配置、持續(xù)學(xué)習(xí)提升、創(chuàng)新指導(dǎo)方式、加強(qiáng)師師合作、參與支持角色游戲、增
基礎(chǔ)教育研究 2023年24期2023-05-16
- “角色游戲”在小學(xué)中年段繪本閱讀中的價(jià)值與運(yùn)用策略
力。繪本與“角色游戲”緊密融合，可以讓學(xué)生們成為“導(dǎo)演”，讓學(xué)生們變成繪本閱讀的“演員”，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)想象和創(chuàng)造?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)中年段；角色游戲；繪本閱讀角色游戲在學(xué)前教育階段有著廣泛的應(yīng)用，但在小學(xué)階段幾乎面臨斷層。其實(shí)，角色游戲沒有固定的年齡限制，小學(xué)階段如果能在閱讀教學(xué)中得到合理運(yùn)用，能改進(jìn)傳統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)形式，優(yōu)化對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，使學(xué)生的心智真正隨閱讀而發(fā)展。因此，教師需要重視“角色游戲”在閱讀教學(xué)中的實(shí)踐價(jià)值與方法，通
閱讀(教學(xué)研究) 2023年4期2023-05-11
- 小班幼兒角色游戲的開展策略
少的活動(dòng)，而角色游戲正逐漸成為小班幼兒教師的主要研究方向。角色游戲能夠創(chuàng)造性地反映幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)幼兒的人際溝通、情感發(fā)展大有裨益。文章分析在幼兒園小班教學(xué)中開展角色游戲的意義，結(jié)合實(shí)際案例研究開展角色游戲的策略，旨在提高幼兒園角色游戲的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，使幼兒具備良好的品格與關(guān)鍵能力。【關(guān)鍵詞】幼兒園；小班；角色游戲作者簡(jiǎn)介：許楊陽（1996—），女，江蘇省海安市長(zhǎng)江路幼兒園。角色游戲是幼兒通過扮演角色，發(fā)揮想象力創(chuàng)造性地重現(xiàn)生活的游戲。角
教育界·A 2023年8期2023-04-16
- 借助角色游戲開展幼兒勞動(dòng)觀念啟蒙教育
。勞動(dòng)蘊(yùn)含于角色游戲之中，它既是對(duì)幼兒已有的勞動(dòng)技能和觀念的反映，同時(shí)又伴隨著勞動(dòng)技能和勞動(dòng)觀念潛移默化的提升。文章深入分析角色游戲對(duì)培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)觀念的價(jià)值，包括給予幼兒完整的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、提供幼兒有效的情緒價(jià)值、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。同時(shí)針對(duì)角色游戲展開前、中、后各個(gè)階段，提出不同的策略，比如：提前準(zhǔn)備職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、靈活擴(kuò)充游戲主題、參觀體驗(yàn)真實(shí)環(huán)境等，以此來培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念。關(guān)鍵詞：角色游戲 勞動(dòng)觀念 啟蒙教育2020年7月教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)
文教資料 2023年23期2023-04-15
- 創(chuàng)設(shè)家的氛圍
織“娃娃家”角色游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。文章提出了幼兒園組織“娃娃家”活動(dòng)的對(duì)策，包括創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境、合理投放活動(dòng)材料、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、平等對(duì)待每一位幼兒等，希望這些對(duì)策能夠起到啟發(fā)作用。關(guān)鍵詞：幼兒園；“娃娃家”；角色游戲中圖分類號(hào)：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）08-0163-04一、 前言幼兒園的教育要以游戲?yàn)榛拘问健Ｓ變航處熞x擇合適的游戲來促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。角色游戲是幼兒非常喜歡的游戲。
考試周刊 2023年8期2023-04-06
- 角色游戲中支持幼兒深度學(xué)習(xí)實(shí)踐研究
嘉晰摘 要：角色游戲是幼兒對(duì)角色各元素的表征，是通過象征性游戲支持幼兒表現(xiàn)與表達(dá)對(duì)生活和環(huán)境的認(rèn)識(shí)與想法，角色游戲可提升幼兒的綜合能力。本文從影響元素、開展策略、活動(dòng)反思和延伸活動(dòng)四方面，結(jié)合我園福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度常規(guī)課題《基于“樂·享”課程游戲的幼兒深度學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》成果（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKXQ22-099），以小班幼兒“娃娃家”角色游戲活動(dòng)為例，細(xì)化角色游戲中支持幼兒深度學(xué)習(xí)實(shí)踐的各項(xiàng)策略，體現(xiàn)深度學(xué)習(xí)給予幼兒持續(xù)健康發(fā)展的有力
當(dāng)代家庭教育 2023年24期2023-03-11
- 以角色游戲培養(yǎng)大班幼兒前書寫能力的實(shí)踐探究
茹摘 要：在角色游戲中滲透前書寫教育活動(dòng)，符合課程游戲化的教育理念，能夠有效增強(qiáng)幼兒對(duì)語言、符號(hào)和圖畫的感知力，培養(yǎng)幼兒寫寫畫畫的興趣，為幼兒后續(xù)文字書寫打好基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)將前書寫能力的培養(yǎng)貫穿于角色游戲的前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、游戲的開展環(huán)節(jié)和游戲后期的總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，為幼兒設(shè)計(jì)形式多樣的表征記錄活動(dòng)，讓幼兒在游戲的過程中感知文字、符號(hào)和圖畫的作用，激發(fā)幼兒探索表征寫畫的興趣，為幼兒未來長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打牢基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：角色游戲；大班幼兒；前書寫能力【中圖分類號(hào)】G612?
當(dāng)代家庭教育 2023年20期2023-02-07
- 角色游戲在幼兒語言能力發(fā)展中的運(yùn)用芻論
發(fā)展期，利用角色游戲能夠潛移默化地發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒營(yíng)造良好的語言環(huán)境。教師應(yīng)針對(duì)幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交流環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲過程的觀察與引導(dǎo)，在角色游戲中設(shè)置疑難因素，引導(dǎo)幼兒突破困境，了解幼兒的心理，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：幼兒；語言能力；角色游戲；語言環(huán)境；能力發(fā)展中圖分類號(hào)：G421；G613.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（20
成才之路 2022年25期2022-10-27
- 新教師角色游戲觀察常見問題及診斷探究
要專業(yè)技能。角色游戲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，幼兒在其中的行為與表現(xiàn)多樣，便于新教師上手觀察、指導(dǎo)，但其能否對(duì)觀察到的幼兒游戲行為進(jìn)行正確解讀，關(guān)系到幼兒的全面、健康發(fā)展。文章以福建省廈門市金橋幼兒園的新教師為研究對(duì)象，對(duì)新教師在角色游戲觀察中存在的常見問題進(jìn)行診斷，以期為幼兒園新教師提供角色游戲觀察方法的借鑒。關(guān)鍵詞：新教師；角色游戲；行為觀察；問題；診斷中圖分類號(hào)：G612；G613.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）20-0101-04角色游戲
成才之路 2022年20期2022-08-04
- 幼兒園角色游戲對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響
樣化的成長(zhǎng)。角色游戲是一種趣味教學(xué)的方式，角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，在實(shí)際的游戲角色扮演的過程中幼兒們能夠?qū)ι钪械囊恍┦挛镉懈嗟牧私夂陀^察，能夠反映幼兒的實(shí)際思想和生活經(jīng)驗(yàn)，自由地發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，在實(shí)際的參與中提升幼兒的語言表達(dá)能力和溝通能力等，因此作為一名幼兒階段的教師，需要在教學(xué)中緊密聯(lián)系實(shí)際的生活，積極采取先進(jìn)的教學(xué)理念來對(duì)幼兒進(jìn)行有效的知識(shí)教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 角色游戲中被忽視幼兒行為觀察及教育干預(yù)的個(gè)案研究
響。關(guān)鍵詞：角色游戲;被忽視幼兒;教育干預(yù)一、觀察被忽視幼兒在角色游戲中的行為特征角色游戲是幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象的一種創(chuàng)造性游戲，其最大的特點(diǎn)就是幼兒對(duì)生活場(chǎng)景的再造與模仿，是提高幼兒社會(huì)交往水平的主要游戲之一。根據(jù)研究的需要，最終確定觀察的內(nèi)容主要包括參與游戲的方式、參與游戲的次數(shù)、扮演角色的選擇、有干擾時(shí)的表現(xiàn)等。（一）參與游戲的方式參與游戲的方式可以分成以下幾種：主動(dòng)參加游戲并且知道自己要什么、思考一會(huì)兒后作出決定、在小朋友的邀請(qǐng)下參加
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 基于對(duì)中班幼兒角色游戲行為的觀察分析而進(jìn)行的有效介入
戴嘉慧摘要：角色游戲是幼兒主動(dòng)地、積極地開展的游戲，帶有很大的自發(fā)性。然而游戲是幼兒園重要的教育手段，要實(shí)現(xiàn)游戲的教育作用，必須有教師的指導(dǎo)。教師對(duì)角色游戲的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在幫助幼兒按自己的意愿和想象進(jìn)行，而不是把教師的意愿強(qiáng)加給幼兒。中班幼兒對(duì)于游戲還處于懵懵懂懂的年齡階段，教師在對(duì)幼兒游戲進(jìn)行觀察后的介入需要依實(shí)際情況靈活介入，并通過多種方法自然地進(jìn)行介入。指導(dǎo)角色游戲的核心問題是使教師的指導(dǎo)與幼兒在游戲中的主動(dòng)性和積極性結(jié)合起來。關(guān)鍵詞：角色游戲、中班
學(xué)校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 角色游戲在幼兒教育活動(dòng)中的應(yīng)用方法
師可以借助于角色游戲來開展教育活動(dòng)，讓幼兒在角色游戲活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的共同發(fā)展，獲得良好的心理體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化、全面化成長(zhǎng)，提高幼兒教育活動(dòng)的有效性。筆者是一名幼兒教師，在日常幼兒教育中較為關(guān)注教育創(chuàng)新，本文主要是對(duì)角色而游戲在幼兒教育活動(dòng)中的應(yīng)用方法展開探析，希望對(duì)于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、發(fā)展提供借鑒與幫助。關(guān)鍵詞：幼兒;教育;活動(dòng);角色游戲;方法角色游戲主要是讓幼兒在游戲活動(dòng)中，創(chuàng)造性運(yùn)用游戲材料，通過想象、模仿等手段來開展
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 淺談如何引導(dǎo)幼兒開展好角色扮演游戲活動(dòng)
兒園教育中，角色游戲活動(dòng)的開展是對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的一種良好方式，能夠滿足幼兒的興趣需求，同時(shí)也能夠讓幼兒的相關(guān)能力得到一定的發(fā)展。因此，本文對(duì)于幼兒園中角色游戲的有效開展策略進(jìn)行了一定的分析，從“結(jié)合幼兒的需要設(shè)計(jì)游戲”“結(jié)合繪本開展角色游戲”“重視教師的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)”三方面出發(fā)，以期為廣大幼兒園教師提供一定的參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;角色游戲;繪本幼兒階段的教育是啟蒙教育。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展來說，幼兒園階段教育的重要性不容忽視。而在幼兒園教育過程中，教師需要利
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 幼兒園主題游戲開展的有效策略研究
;福州地鐵;角色游戲中圖分類號(hào)：G613.7?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??文章編號(hào)：1673-8918（2022）21-0159-04主題游戲教學(xué)是教師結(jié)合一定的主題，結(jié)合教學(xué)環(huán)境，關(guān)注幼兒情感、認(rèn)知、生活銜接，對(duì)幼兒實(shí)行的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)教育。主題游戲以主題為主線，將游戲和主題相結(jié)合，讓幼兒在游戲中有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)的游戲。是傳統(tǒng)游戲教學(xué)的延伸，是一種教學(xué)方式的補(bǔ)充，也是幼兒游戲的重要形式。根據(jù)幼兒年齡段特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教育教學(xué)策略。主題游戲依存于
考試周刊 2022年21期2022-07-02
- 關(guān)于幼兒園角色游戲的指導(dǎo)與探討
蒙美先摘要：角色游戲為每個(gè)幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇和計(jì)劃，可以培養(yǎng)幼兒自主解決問題的能力。角色游戲在幼兒園實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用廣泛，因此，在本文中，主要以角色游戲指導(dǎo)的探討加以分析。關(guān)鍵詞：角色游戲;游戲化;教師指導(dǎo)一、角色游戲的定義角色游戲是指幼兒根據(jù)自己興趣和愛好，通過模仿和想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境內(nèi)容和體驗(yàn)的一種游戲。幼兒借助對(duì)已知或熟悉角色的理解，通過扮演的角色，用自己的眼神、表情、動(dòng)作和語言等，創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會(huì)生
學(xué)校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 自主游戲背景下角色游戲的探索與指導(dǎo)策略
要：幼兒參加角色游戲可以學(xué)到更多知識(shí)，也可以收獲愉悅的心情，促進(jìn)孩子的社會(huì)交往能力。自主游戲作為幼兒園在教學(xué)過程中的一個(gè)重要形式，是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展需要的，能夠?qū)崿F(xiàn)讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)思考，教師應(yīng)該結(jié)合這一點(diǎn)做好幼兒園自主游戲的開設(shè)工作。角色游戲作為自主游戲中最具特色的游戲形式，為幼兒提供了與他人接觸的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們合作、互助、團(tuán)結(jié)的良好品德，進(jìn)一步鍛煉了他們的想象力與創(chuàng)造力。幼兒天性好動(dòng)，如果在游戲開展過程中教師沒有提供指導(dǎo)，就無法保證角色游
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 幼兒園角色游戲開展價(jià)值及實(shí)施模式
的重要媒介。角色游戲受到很多幼兒的喜愛。文章分析幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和幼兒園教育教學(xué)目標(biāo)，闡述開展幼兒園角色游戲的注意事項(xiàng)和各階段策略，供幼兒園教師參考。關(guān)鍵詞：幼兒;角色游戲;有效策略游戲是幼兒的天性，通過將游戲融入幼兒園教育中，可以使幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。但是，在幼兒教育中，需要注重角色游戲的綜合性和趣味性。通過角色游戲讓幼兒進(jìn)行模仿和想象，并創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活，從而對(duì)幼兒起到一定的教育作用。一、在幼兒園開展角色游戲的價(jià)值分析幼兒角色游
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 幼兒園中班角色游戲師幼互動(dòng)存在的問題及解決策略分析
對(duì)幼兒園中班角色游戲師幼互動(dòng)出現(xiàn)的問題以及解決辦法進(jìn)行簡(jiǎn)單論述，希望能提供一些參考意見。關(guān)鍵詞：角色游戲;師幼互動(dòng);問題;策略隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的教育觀念也不斷提高，越來越重視幼兒教育發(fā)展的質(zhì)量和前景，教育不再以促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)提高為主要目的了，轉(zhuǎn)而面向更加全面的教育視角。中班是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，良好的師幼互動(dòng)是促進(jìn)語言發(fā)展的關(guān)鍵期，但是很多幼兒教師都沒有注重師幼互動(dòng)的科學(xué)性以及有效性，導(dǎo)致幼兒發(fā)展并不明顯，所以進(jìn)行良好的師幼互動(dòng)是極其重要的，以下就
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 利用角色游戲促進(jìn)特殊兒童交往能力的實(shí)踐研究
的對(duì)象，利用角色游戲的形式不僅能夠更好的讓特殊兒童感受到成功體驗(yàn)，也能夠在游戲快樂的氛圍渲染下，形成積極探索的重要?jiǎng)恿Γ厥鈨和谌虢巧?，形成語言的積極表達(dá)，在提高特殊兒童思維能力的同時(shí)，也能夠給予他們活動(dòng)的自信，促進(jìn)特殊兒童在良好的教育空間內(nèi)，交往能力的提高。關(guān)鍵詞：角色游戲;特殊兒童;交往能力;實(shí)踐策略前言：特殊兒童是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的特殊群體，在不斷給予尊重以及特殊關(guān)懷的過程中，也應(yīng)當(dāng)實(shí)施有效的教育方案和教育策略，在運(yùn)用角色游戲培養(yǎng)特殊兒童交往能
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年21期2022-06-18
- 利用角色游戲促進(jìn)特殊幼兒交往能力的提升
應(yīng)積極地借助角色游戲培育和提升特殊幼兒的交往能力。關(guān)鍵詞：角色游戲;特殊幼兒;交往能力;提升引言：任何人都不可能一直孤立于群體之外，人們只有積極的與他人進(jìn)行交往才能更好的在社會(huì)上生活。自入園起特殊幼兒便成為了幼兒園的一份子，在日常生活中他們需要與其他小朋友進(jìn)行交往。角色游戲在提升幼兒交往能力方面發(fā)揮著不可替代的作用，為此，幼兒教師在組織開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)積極地借助角色游戲培育特殊幼兒的交往能力。一、營(yíng)造優(yōu)良環(huán)境激發(fā)特殊幼兒的交往興趣相較于普通幼兒而
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 魅力小舞臺(tái)，成就大見識(shí)
師應(yīng)主動(dòng)采取角色游戲的教學(xué)新思路促進(jìn)幼兒的社會(huì)交往，并結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)理念給幼兒創(chuàng)設(shè)生活化且有趣的教學(xué)情景與活動(dòng)，角色扮演下的課堂能讓幼兒主動(dòng)參與到課堂的活動(dòng)中并學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，助力幼兒迅速獲得良好的學(xué)習(xí)成果，從而提高現(xiàn)代化幼兒教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：角色游戲;幼兒教學(xué);社會(huì)交往;策略【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）15-0049-03Charming Small
當(dāng)代家庭教育 2022年15期2022-06-15
- 利用角色游戲促進(jìn)特殊兒童交往能力的實(shí)踐研究
的對(duì)象，利用角色游戲的形式不僅能夠更好的讓特殊兒童感受到成功體驗(yàn)，也能夠在游戲快樂的氛圍渲染下，形成積極探索的重要?jiǎng)恿?，特殊兒童融入角色，形成語言的積極表達(dá)，在提高特殊兒童思維能力的同時(shí)，也能夠給予他們活動(dòng)的自信，促進(jìn)特殊兒童在良好的教育空間內(nèi)，交往能力的提高。關(guān)鍵詞：角色游戲;特殊兒童;交往能力;實(shí)踐策略前言：特殊兒童是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的特殊群體，在不斷給予尊重以及特殊關(guān)懷的過程中，也應(yīng)當(dāng)實(shí)施有效的教育方案和教育策略，在運(yùn)用角色游戲培養(yǎng)特殊兒童交往能
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 廣西鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師觀察能力的研究
觀察能力 角色游戲【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）06-0050-06社會(huì)向前發(fā)展，人民生活水平不斷提高，人們對(duì)高質(zhì)量學(xué)前教育的需求日益強(qiáng)烈，學(xué)前教育改革隨之不斷深入，其改革的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿便是幼兒的發(fā)展。影響幼兒發(fā)展水平的因素很多，其中，幼兒教師的專業(yè)能力是關(guān)鍵要素。觀察幼兒行為的能力已成為當(dāng)前和未來幼兒教師專業(yè)能力的重要組成部分。教師觀察對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展及教師自身專業(yè)能力提升都有重要意義，但總體而言，
廣西教育·C版 2022年2期2022-06-03
- 淺談?dòng)變?span id="g0gggggg" class="hl">角色游戲中教師介入時(shí)機(jī)的選擇與把握
主要形式，而角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種模仿與再現(xiàn)，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，發(fā)展幼兒的智力，滿足幼兒的心理需求，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。文章分析教師介入幼兒角色游戲的必要性和教師介入幼兒角色游戲中存在的問題，提出教師介入幼兒角色游戲時(shí)機(jī)選擇與把握的有效措施，旨在增強(qiáng)教師對(duì)幼兒角色游戲介入的能力?！娟P(guān)鍵詞】幼兒;角色游戲;教師;介入作者簡(jiǎn)介：宋哲宇（1991—），女，內(nèi)蒙古自治區(qū)蘇尼特右旗綜合高級(jí)中學(xué)。幼兒角色游戲是幼兒通過模仿和想象進(jìn)行角色扮演，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)
教育界·A 2022年10期2022-05-31
- 回歸游戲本質(zhì)
造成其在混齡角色游戲中的矛盾重重，同時(shí)如何讓不同年齡的幼兒在班級(jí)混齡角色游戲中都能獲得他們各自的游戲經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)混齡幼兒都有不同程度的發(fā)展，讓他們的學(xué)習(xí)達(dá)成一定的深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)游戲質(zhì)量的提升，筆者結(jié)合自己幼兒園開展班級(jí)混齡角色游戲的實(shí)踐做法，總結(jié)出有效開展的五部曲，期望能給開展混齡角色游戲的班級(jí)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。【關(guān)鍵詞】幼兒教育;混齡;混齡角色游戲;角色游戲班級(jí)混齡區(qū)域游戲是混齡班級(jí)創(chuàng)設(shè)角色游戲的區(qū)域，大、中、小三個(gè)年齡段的幼兒自由、自發(fā)的共同參與角色扮演，共
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年60期2022-05-30
- 角色游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的指導(dǎo)策略
兒園教師通過角色游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意體驗(yàn)，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提升社會(huì)交往能力。[關(guān)鍵詞] 角色游戲;幼兒教學(xué);社會(huì)性發(fā)展馬克思指出，人是社會(huì)關(guān)系的總和。個(gè)體的發(fā)展成長(zhǎng)重在社會(huì)關(guān)系的變化，成為社會(huì)關(guān)系中的人。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平不斷提高，幼兒教育備受家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。孩子進(jìn)入幼兒園，是從家庭走向社會(huì)的第一步，這是他們的個(gè)體能力進(jìn)入社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。有趣的角色游戲體驗(yàn)，可以培養(yǎng)幼兒的社會(huì)規(guī)范意識(shí)及社會(huì)交往能力，從而促
教師博覽·科研版 2022年5期2022-05-30
- 角色游戲中促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的方法
需求相契合。角色游戲作為幼兒時(shí)期最具代表性的一種游戲活動(dòng)，不失為幼兒深度學(xué)習(xí)的“一方沃土”。要在角色游戲中有效實(shí)現(xiàn)幼兒的深度學(xué)習(xí)，教師需在明晰角色游戲與幼兒深度學(xué)習(xí)關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探尋利用角色游戲促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的有效路徑。[關(guān)鍵詞] 角色游戲;深度學(xué)習(xí);幼兒教育隨著深度學(xué)習(xí)研究在教育領(lǐng)域的滲透，學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)τ變荷疃葘W(xué)習(xí)的探索也在逐漸深入。幼兒深度學(xué)習(xí)是指幼兒在教師的引導(dǎo)下，在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，圍繞著富有挑戰(zhàn)性的課題，全身心地積極投入，通過與同伴的合
教師博覽·科研版 2022年5期2022-05-30
- 角色游戲對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的作用及運(yùn)用研究
要：通過開展角色游戲，培養(yǎng)學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展，鍛煉學(xué)前兒童實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、自主能力。本文通過對(duì)學(xué)前兒童游戲教育與實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行分析，分析問題產(chǎn)生的原因，并提出開展角色游戲教育的策略方法。關(guān)鍵詞：角色游戲;學(xué)前兒童;兒童認(rèn)知引言角色游戲可以讓學(xué)前兒童通過游戲的方式體驗(yàn)不同的社會(huì)角色，對(duì)學(xué)前兒童的成長(zhǎng)以及認(rèn)知能力的提升具有重要作用。游戲中，幼兒通過模仿和想象，將角色表演出來，提升幼兒的感受力和表達(dá)力。一、學(xué)前兒童游戲教育與實(shí)踐中存在的問題（一）游戲材
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 芻議幼兒園角色游戲對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響
教學(xué)可以通過角色游戲的模式進(jìn)行開展，讓幼兒在這一過程中學(xué)會(huì)溝通與合作，這對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用，本文芻議幼兒園角色游戲對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響，并適當(dāng)提出建議，希望對(duì)幼師和幼兒有所幫助。關(guān)鍵詞：幼兒園;角色游戲;幼兒社會(huì)性發(fā)展;影響中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 角色游戲是根據(jù)幼兒自身的興趣，選擇不同形象的角色，并通過角色分析和扮演等途徑，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行潛移默化的影響，促使他們的社會(huì)行為慢慢形成特定的角色規(guī)范。幼兒的社會(huì)性發(fā)展過程，也是
小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力
王琦艷摘要：角色游戲具有創(chuàng)造性、豐富性、規(guī)則性、社會(huì)性、合作性、想象性等特征，在幼兒園教學(xué)中引入角色游戲，既能創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)氛圍，又能豐富教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)幼兒積極參與其中，則有利于幼兒身心健康發(fā)展，促進(jìn)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)?；诖?，本文章對(duì)在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：角色游戲;幼兒;社會(huì)適應(yīng)能力;培養(yǎng)引言角色游戲是培養(yǎng)孩子社會(huì)適應(yīng)能力的有效途徑，是孩子成長(zhǎng)的“助推器”。在表演前，孩子們自主組隊(duì)，協(xié)商創(chuàng)作;在實(shí)踐中
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 淺談角色游戲在幼兒品格教育中的作用
化的改良，將角色游戲應(yīng)用到對(duì)幼兒的品格教育中，提升孩子們的綜合思想水平。本文是針對(duì)角色游戲在幼兒品格教育中的應(yīng)用策略研究。關(guān)鍵詞：角色游戲;品格教育;幼兒前言：幼兒園是孩子們正式走出家庭，進(jìn)入系統(tǒng)化啟蒙教育的重要時(shí)期?；诖耍變航處熢趯?duì)孩子們進(jìn)行教育活動(dòng)的過程中，應(yīng)不僅局限在開發(fā)幼兒思維邏輯、語言表達(dá)的基本層面上，而是要注重對(duì)孩子們品格的教育，使幼兒在啟蒙教育的最初階段就建立起良好的思維品格，促進(jìn)幼兒在德育上的全面發(fā)展。因此，幼兒教師應(yīng)合理利用角色游戲，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年24期2022-05-18
- 淺談?dòng)變涸?span id="g0gggggg" class="hl">角色游戲中的品格教育與學(xué)習(xí)策略
詞：幼兒園;角色游戲;品格教育前言：3-6歲的幼兒內(nèi)心情感豐富，但受限于表達(dá)能力，所以在生活中往往遇到具體的事情不能將其清楚地表達(dá)出來。幼兒園教育不僅要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，還要注重品格教育，利用角色扮演的游戲，讓幼兒深入感受他人的情感，這是促進(jìn)幼兒情感發(fā)散，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的有效途徑之一。因此，幼兒園在開展教育過程中，要注重利用角色扮演游戲的方式，并在其中滲透品格教育，促進(jìn)幼兒情感和表達(dá)能力的提升。一、幼兒園品格教育的重要性“教育要從娃娃抓起
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年24期2022-05-18
- 幼兒園小班角色游戲中幼兒規(guī)則意識(shí)與能力培養(yǎng)
展帶來影響。角色游戲是幼兒一日活動(dòng)當(dāng)中的重要組成部分，也是幼兒所喜聞樂見的活動(dòng)形式，能夠主動(dòng)積極的參與到此類活動(dòng)當(dāng)中，所以教師應(yīng)當(dāng)借助這一類型活動(dòng)，去培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)與能力，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)則，了解規(guī)則，遵守規(guī)則，最終形成規(guī)則意識(shí)以及相應(yīng)的能力。關(guān)鍵詞：角色游戲;規(guī)則意識(shí)與能力;培養(yǎng)策略規(guī)則是人們?cè)趨⑴c社會(huì)生活時(shí)必須遵守的行為準(zhǔn)則。在相關(guān)文件中，也明確說明了幼兒教師在開展教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)著手培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)與能力，并通過各種類型的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解什么是規(guī)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 在角色游戲中培養(yǎng)中班幼兒良好的社會(huì)行為習(xí)慣
如何讓他們?cè)?span id="g0gggggg" class="hl">角色游戲中形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣更值得關(guān)注。關(guān)鍵詞：角色游戲;中班幼兒;社會(huì)行為習(xí)慣角色游戲是一種符合幼兒身心健康特點(diǎn)的快樂而自主的實(shí)踐活動(dòng)，是幼兒園常見的一種活動(dòng)形式，深受各年齡段幼兒的喜愛。幼兒在角色游戲中心情愉悅、思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過角色游戲可以培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則、掌握分辨是非的能力、學(xué)會(huì)正確人際交往能力，同時(shí)，角色游戲也是教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的教育契機(jī)。一、角色游戲中中班幼兒的社會(huì)行為習(xí)慣的真實(shí)縮影（一）消極負(fù)面的交往行為角色游
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年17期2022-05-15
- 在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的探索能力
育中積極使用角色游戲教學(xué)法，以確保幼兒的探索能力得到不斷發(fā)展和進(jìn)步。關(guān)鍵詞：角色游戲;幼兒教育;探索能力【中圖分類號(hào)】G613 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）11-0090-03Develop Children's Exploration Ability in Role PlayWANG Dongfang （Second Experimental School Kindergart
當(dāng)代家庭教育 2022年11期2022-05-11
- 混班角色游戲支持策略的實(shí)踐研究
種游戲活動(dòng)。角色游戲可以幫助幼兒很好地認(rèn)識(shí)世界，可以讓幼兒展開多方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活更好地進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)。因此本文就以混班角色游戲支持策略的實(shí)踐研究為關(guān)鍵點(diǎn)展開相關(guān)的探討。【關(guān)鍵詞】混班? 角色游戲? 支持策略【課題項(xiàng)目】本文參與了石獅市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（第二批）立項(xiàng)課題《混班角色游戲支持策略的實(shí)踐研究》，課題編號(hào)：SGC20-83，課題主持人：李巧寶?！局袌D分類號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022
課程教育研究 2022年3期2022-05-05
- 幼兒園角色游戲的有效指導(dǎo)
詞：幼兒園;角色游戲;有效指導(dǎo);引言角色游戲是創(chuàng)造性地再現(xiàn)社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，是幼兒園的創(chuàng)造性游戲之一。幼兒可通過模仿現(xiàn)實(shí)生活中周圍的人、事、物，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，借助游戲材料扮演自己喜歡的角色。但在這個(gè)過程中，教師需要有效引導(dǎo)幼兒。教師對(duì)角色游戲的有效指導(dǎo)有利于游戲內(nèi)容的豐富及游戲的深入開展，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、語言發(fā)展有促進(jìn)的作用。同時(shí)，這也是教師提升自身素質(zhì)、邁向?qū)I(yè)化發(fā)展的重要途徑之一。一、拓展游戲主題，豐富幼兒游戲角色體驗(yàn)教師要立足幼
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 幼兒園大班角色游戲的有效開展
安高妮摘要：角色游戲作為一種很有代表性的游戲形式，其可以有效的激發(fā)大班幼兒的興趣，同時(shí)可以很好的培養(yǎng)大班幼兒的學(xué)習(xí)能力和開發(fā)智力，在大班幼兒中得到了幼兒和教師的一致認(rèn)可。角色游戲主要是幼兒根據(jù)自身的想法，在游戲中充分的發(fā)揮對(duì)角色的想象，同時(shí)利用已有的工具來扮演角色，在角色游戲中，教師要凸顯出大班幼兒的主人公地位，一定程度上實(shí)現(xiàn)大班幼兒的全方位發(fā)展。本文首先闡述了開展角色游戲的意義，然后分別從創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，提供開放的游戲材料、合理分配游戲角色以及充分分享游
小作家報(bào)·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 試述教師在幼兒角色游戲中的指導(dǎo)策略
摘要：幼兒角色游戲是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著非常深刻的影響，借助于角色游戲，教師可以清楚地了解到幼兒們的真實(shí)情況，同時(shí)還能使角色游戲的教學(xué)價(jià)值充分地顯現(xiàn)出來。本文著重探討教師在幼兒角色游戲中科學(xué)的指導(dǎo)策略，確保幼兒角色游戲教學(xué)的價(jià)值真正實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：教師 ?幼兒 ?角色游戲 ?指導(dǎo)策略 角色游戲是幼兒園中具有創(chuàng)造性的游戲之一，屬于幼兒成長(zhǎng)階段十分典型且富有特色的活動(dòng)，它對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響，并受到了幼兒的喜愛。對(duì)于剛剛?cè)雸@的幼兒來說
安徽教育科研 2022年7期2022-04-02
- 如何在角色游戲中引導(dǎo)幼兒深度學(xué)習(xí)
：深度學(xué)習(xí);角色游戲;科學(xué)實(shí)驗(yàn);幼兒角色游戲是幼兒期最典型的、最有特色的游戲。角色游戲是由幼兒自己創(chuàng)造的，通過扮演角色或以玩具替代物品去模仿和想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。它可以有效地促進(jìn)幼兒個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。在游戲中，幼兒是活動(dòng)的主人，教師應(yīng)給予幼兒充分的自由，努力成為幼兒游戲的玩伴。接下來，我就以"科學(xué)實(shí)驗(yàn)室—種植園地"游戲?yàn)槔?，淺談?dòng)變涸诜N植游戲中是怎么通過角色扮演來促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的。通過開放的角色游戲的開展，使幼兒懂得如何發(fā)現(xiàn)問題與解決問題
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年12期2022-04-02
- 通過角色游戲培養(yǎng)小班幼兒的交往能力
能力的時(shí)候，角色游戲是一種比較良好的培養(yǎng)方式，角色游戲是幼兒通過扮演不同的角色，將自身所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過不同的角色中展現(xiàn)出來，并通過和他人的對(duì)話過程中增長(zhǎng)自身的交往能力，提高自身的口語表達(dá)能力。因此本篇文章將著重分析在開展幼兒園教育知識(shí)，通過角色游戲培養(yǎng)小班幼兒交往能力的相關(guān)策略，提高幼兒社會(huì)性認(rèn)知的發(fā)展以及交往能力。關(guān)鍵詞：角色游戲;小班幼兒;交往能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-1 角色游戲在培養(yǎng)小班幼兒交往
小作家報(bào)·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 試論幼兒園角色游戲的實(shí)踐與思考
一門學(xué)問。而角色游戲是一種十分傳統(tǒng)的游戲類型，有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)，將其應(yīng)用于幼兒集體活動(dòng)中也十分常見，為了能夠促進(jìn)幼兒更好地成長(zhǎng)，則必須要思考如何才能夠?qū)?span id="g0gggggg" class="hl">角色游戲融入到幼兒園教育當(dāng)中。關(guān)鍵詞：幼兒園游戲活動(dòng);角色游戲;靈活性;游戲內(nèi)容角色游戲具有較強(qiáng)的豐富性和趣味性，可以有效提高幼兒的知識(shí)理解能力和動(dòng)手操作能力，確保幼兒身心能夠健康發(fā)展。同時(shí)，利用這些優(yōu)勢(shì)來開展本土角色游戲活動(dòng)，能夠讓幼兒從中了解基本技能，增長(zhǎng)相關(guān)知識(shí)，從而開闊他們的視野。但是，因?yàn)榻巧?/div>
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年12期2022-03-31