對民族基礎教育的認識和看法

摘 要：我國是一個有著56個民族的多民族國家，每個民族不僅統(tǒng)一在同一個國家內，而且都有著自己的特色。對各民族來說，想要發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)和文化特色，民族基礎教育就顯得十分重要。現(xiàn)如今，我國東西部發(fā)展還呈現(xiàn)出不平衡的狀態(tài)，民族地區(qū)如果想要發(fā)展好本民族地區(qū)的經(jīng)濟，那么首先就要從教育抓起，特別是基礎教育。每個人對待民族地區(qū)基礎教育的發(fā)展有不同的態(tài)度，本文著重闡述對民族基礎教育的認識和看法，希望對民族地區(qū)的教育發(fā)展有一定程度的積極貢獻。

關鍵詞：民族;基礎教育;發(fā)展

一、對民族基礎教育的認識

民族基礎教育，我認為可以從兩方面去理解。一方面是從廣義的角度去理解，另一方面是從狹義的角度去理解。從廣義的角度來說，我認為民族基礎教育指的是整個民族的基礎教育，是從整體角度來理解的。從狹義的角度來說，我認為民族基礎教育指的是多民族國家中的少數(shù)民族的基礎教育。

一般來說，基礎教育指的是幼兒教育、小學教育和普通中學教育。在民族地區(qū)，有的地方已經(jīng)建立起了雙語幼兒園，既通過對本民族語言的學習了解本民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又學習漢語，通過對漢語文化的了解豐富自己的內心世界，為更高一級的教育打下基礎。通過我對一位曾經(jīng)在少數(shù)民族地區(qū)支教的老師那里了解到，現(xiàn)在少數(shù)民族地區(qū)的初中教育，學生的普通話還不夠標準，很多民族地區(qū)的老師依然使用本民族的語言來進行教育，雖然使用本民族的語言有一定的好處，比如說教學起來比較方便，但是如果忽視了對普通話的普及，那么會給學生的升學造成一定的影響，在他們學完基礎教育之后，如果對普通話的了解還不夠深入，那么進入到高等教育，將會有一定的困難，等到高等教育再去學習普通話，那么不僅會浪費時間，而且也遠遠達不到理想的效果。我認為在少數(shù)民族地區(qū)的基礎教育大力普及普通話是十分有必要的，應該在統(tǒng)一中保留特色，也就是說，每個少數(shù)民族地區(qū)的學生首先應該學好漢語，然后也要學好本民族的語言，做到統(tǒng)一與個性的協(xié)調發(fā)展。

我認為民族基礎教育對少數(shù)民族地區(qū)來說，有兩個重要的價值功能。首先是對個人的價值。對民族地區(qū)的受教育者來說，接受基礎教育有助于他們了解本民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使自己在接受這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，也有助于在此基礎上創(chuàng)造出新的文化成果。接受基礎教育，從某方面來說是為了接受高等教育打下基礎，在基礎教育期間形成的創(chuàng)造性思維能力，在高等教育期間會得到增強，對個人來說，這種創(chuàng)造性思維會給他帶來無可估量的價值。其次是民族基礎教育的社會價值功能。主要可以細分為政治功能、經(jīng)濟功能和文化功能。從政治功能這一方面來說，民族基礎教育在尊重民族地區(qū)的傳統(tǒng)文化的同時，通過對學生進行教育培養(yǎng)他們的民族意識，又通過對他們進行社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，增強他們的愛國意識，從而有利于我國的統(tǒng)一與和諧。從經(jīng)濟功能這一方面來說，民族基礎教育可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質人才，使他們有著遠大的抱負和理想，在成年后為自己的家鄉(xiāng)做出貢獻，從而在一定程度上縮小民族地區(qū)與中東部的經(jīng)濟差距。最后從文化功能這一角度來說，民族基礎教育不僅向教育者傳授本民族的文化傳統(tǒng)，也會向他們傳授整個國家的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使他們認識到本民族的文化和整個國家的文化是不可分割、共同發(fā)展的，從而不斷增強自己的民族意識和愛國意識。

二、對民族基礎教育的看法

我認為從整體上來說，我國民族基礎教育發(fā)展的整體趨勢還是比較好的。民族基礎教育也是我國教育的一個重要組成部分，也具有普通基礎教育的功能，國家應該給予民族地區(qū)基礎教育和其他地區(qū)基礎教育一樣的重視，因此，我認為應該主要從以下兩個方面來改善民族基礎教育的教學質量。

首先是應該增加對民族基礎教育物質的投入。民族地區(qū)因為受到特殊的自然條件的限制，經(jīng)濟發(fā)展相對落后。政府應該優(yōu)化財政收入，主要在學校的硬件設施和教師質量方面投入大量的資金。現(xiàn)階段，多媒體進入了許多學校的課堂，民族地區(qū)的中小學也可以引進這一設備，不僅可以向學生播放有關社會主義核心價值觀的短片，而且還可以進行遠程教學，在一定程度上給老師的教學帶來了便利。同時，應該加大對學校體育設施的建設。身體素質高低在很大程度上決定著學習效率的高低，有一個好的身體素質，才能有更好的精力進行學習。由于民族地區(qū)氣候條件的限制，政府可以在為中小學建立操場的同時也建立室內體育館，各種體育設備應該具備齊全，使學生得到全面的發(fā)展。

其次是要提高民族基礎教育的教師團隊的質量。師資力量的開發(fā)與質量的提高是民族地區(qū)發(fā)展基礎教育的核心要素。在民族地區(qū)學校硬件設施得到改善之后，教師團隊這類軟件設施也應該得到相應的完善與提高。首先應該解決的是民族地區(qū)教師的待遇問題。民族地區(qū)條件艱苦，有的教師在進行工作的同時還要兼顧自己的家庭，相關政府不僅應該提高教師的薪酬，也應該為他們提供職工宿舍，使教師能在工作和家庭之間保持平衡，從而更好地進行教育工作。在解決了這一問題之后，接下來需要解決的就是教師的質量問題，使教師如何成為符合民族基礎教育發(fā)展要求的教師。由于民族地區(qū)特殊的自然條件和文化，在民族地區(qū)從事基礎教育的教師應該具備多方面的知識與能力。首先教師應該對民族地區(qū)的文化有深入了解，使學生在了解本地區(qū)的文化的同時，形成自己的民族意識。其次教師應該具備中國特色社會主義核心價值觀的理念，在進行教學時，要把我國的主流文化帶入課堂，使民族文化和我國社會的主流文化相應的結合起來，培養(yǎng)學生的民族意識和愛國情懷。最后教師應該具備較高的道德素養(yǎng)，教師不僅要向學生傳授書本上的知識，而且還要培養(yǎng)他們的思想政治素養(yǎng)，更是要以身作則，用最基本的職業(yè)道德和倫理道德嚴格要求自己，從而為學生做一個好榜樣。國家可以引進內地優(yōu)秀的師資團隊來進行援助，這樣也可在一定程度上提高民族地區(qū)基礎教育的教師質量，同時也可彌補民族地區(qū)教師數(shù)量不足的問題。

三、結論

隨著我國民族地區(qū)社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，基礎教育的發(fā)展也取得了很大的成績，但我們也應該意識到制約民族基礎教育發(fā)展的不利因素。在如今以習近平總書記為主的新時代中國特色社會主義建設的大背景之下，我們更應該重視民族地區(qū)的基礎教育，要不斷深入民族地區(qū)進行基礎教育的理論研究與實踐探索，不斷形成符合民族地區(qū)基礎教育發(fā)展的理論基礎，為探索出一條適合民族基礎教育的發(fā)展道路積極奮斗與努力。

作者簡介：

包雪涵，女，1998年1月，民族：漢，湖北潛江人，碩士學位，西南民族大學，研究方向：高等教育管理.