對留守兒童的關注

高鳳蓮

摘 要：隨著社會經濟的發展，父母外出做小吃，大量的幼兒留守農村與老人生活，留守兒童的教育問題令人擔憂，在如何用正確的方式學習，德育教育被忽略，家庭、學校、社區之間如何一同教育孩子。因此，分析留守兒童存在的問題，用科學的方法制定解決的對策。

關鍵詞：內心;愛;關注

根據《3-6歲兒童學習與發展指南》貫徹落實教育規劃綱要和學前教育“國十條”的重要舉措也明確提出：“遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長”、“健康領域從幼兒身心狀況、動作發展、生活習慣與生活能力幾個方面，最重要的一點：幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心靈健康。”

1.用愛關注幼兒的內心

幼兒期是依戀關系建立的關鍵期，農村留守幼兒由于得不到足夠的父母愛護，其依戀關系的建立存在更多的阻礙因素。雖然留守兒童有爺爺奶奶或其他的親戚朋友照顧，但大多注重幼兒安全和生活的需要。由于缺乏與父母的溝通，缺乏父母愛的滋潤，幼兒的認知、情感、社會性發展都會受到深刻而持久的影響。由于留守兒童長期得不得父母的關愛，其在遇到困難時不能找到感情支撐，容易出現性格缺陷和心理危機，如冷漠、自卑、敏感、缺乏自信等心理問題。

留守兒童父母應加強與留守兒童溝通，增強感情，讓孩子得到父母的關懷，感受父母的溫暖，營造溫馨和諧的家庭氛圍，促使孩子健康成長。第一，家長要克服時間和空間的障礙，安排孩子的生活和學習，設法把孩子們帶在身邊。如果條件不允許，夫妻雙方都需外出，應將子女托付給可靠的監護人。監護人除了有足夠的時間照顧兒童的日常飲食，還要有能力監督和指導兒童的基本學習。第二，注重提高自身素質，建立和諧的親子關系。父母是孩子模仿的對象，父母的言行潛移默化地影響著孩子的成長。一些家長在外工作的不良行為和思想，如打牌、賭博、讀書無用、金錢萬能等對孩子的成長有負面影響，父母應該給孩子樹立一個好榜樣。第三，家長應積極配合教師全面了解兒童的成長趨勢。留守兒童教育需要家庭和學校之間的協作，家長要積極聯系老師，配合學校解決孩子在學習、生活、心理等方面的問題。

蘇霍姆林斯基說過：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出獨特的音響，要使孩子的心同我講的話發出共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調?！鄙頌橐晃患议L不僅要給孩子提供合理均衡的營養、充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規律的生活，讓幼兒充分感受到情親和關愛，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴感。

2.家長的“愛=擁抱”

嬰幼兒和母親之間建立感情維系，靠的就是親密的擁抱和夜以繼日的溫暖照顧，在他的世界里，愛=擁抱，沒有擁抱等于孤獨和恐懼，在大人的世界里，可能五分鐘的延遲，在孩子的世界就是漫長的煎熬，一次次的期待終于化為泡影，孩子對媽媽的愛產生回憶，愛得不到回應，最終讓孩子無法得到強有力的安全感。應該及時的給與回應。這樣孩子形成良好的安全感反而更幸福。要讓你的愛傳達給你的孩子，請記住多給孩子擁抱，因為“愛=擁抱”。

3.教師對兒童的關注

學生來自不同的家庭，認知能力、學習能力存在不同的差異，生活條件也存在差異。關愛每一位學生，使他們在愛的雨露中成長。尤其是一些特困生、離異家庭的孩子、單親家庭，他們十分敏感，老師的一個眼神、一個動作、說話的語氣都可能使他們受到傷害。蘇霍姆林斯基說：“兒童對老師的關懷很敏感，能感覺出來，并以好心還好心，這種情況在教育上的重要性，是怎么估計也不過分的。”把每個學生當成自己的孩子來愛護，讓每個孩子在充滿愛心的環境下成長，讓他們擁有愛的能力，知道怎么用愛去愛別人。

在學習上，要多予指導。在交往上，鼓勵他們融入大班級集體中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活心態。我尤其注重哪些成績差的孩子。部分留守兒童的學習興趣不濃，成績不理想，需要大家多給予幫助。許多留守兒童因為缺少及時的學業輔導與心理溝通，從而產生厭學情緒，走上輟學之路。這些兒童離開父母后，就產生了親情離散的孤獨感。這種低落情緒，嚴重影響了他們學習的注意力。如果，我們能夠建立一種融洽和諧的師生關系，讓這些兒童在學校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調整其心理狀態，積極地投入到集體活動中去。我們班單親獨子張成，父親在外打工，他和年邁的爺爺奶奶生活。學習成績不夠好，班上有些同學不愿意和他交往。他比較膽大，懶惰，上課也不積極發言。我多引導他，在他做對的時候獎勵他小紅花，他當時臉上露出了幸福的笑容。因為爺爺奶奶過多的寵溺，孩子并不知道感恩爺爺奶奶，在一次親子活動中，孩子扶著爺爺走過直線，給奶奶捶腿，爺爺奶奶激動的流淚，孩子第一知道，這種做爺爺奶奶更開心，感恩與表達出愛的方式第一次表現給家人。而與同學間，張成不知道怎么吸引別人得注意，家人也沒有教育過，孩子的方式大多是搶、打，同學們都不愿意與他相處，后來在玩區域時，多次引導張成要分享、熱情、尊重、不搶、打的方式與同學們玩，后同學們發現張成的變化，愿意與他分享玩具一起玩。

在成長的過程中，留守兒童應該了解父母的選擇，理解父母的良苦用心，保持積極良好的心態面對現實，樹立正確的人生觀，自我約束、自我生活、自我反思、自我完善。留守兒童要端正學習態度，熱愛學習，養成良好的閱讀習慣，積極與老師、同學交流，樹立生活的目標。留守兒童也應該積極地與父母聯系，比如經常打電話、視頻，寫信給父母匯報學習、生活情況，強化父母和孩子之間的心靈溝通。農村留守兒童要以健康的心態警惕外界的誘惑，做一個積極懂事的孩子。

參考文獻

[1]魏書生.《如何做最好的教師》[J].學前教育2016

[2]范先佐，郭清揚.農村留守兒童教育問題的回顧與反思[J].中國農業大學學報，（社會科學版），2015，32（1）：55-64.