略淡對農村小學生進行溺水安全演練的點滴體會

黃為劍

摘 要：溺水事件的高發期是在每年的夏季。據有關部門統計的數據得知，每年的溺水事件總占意外事故總數的百分之十，而在每年的溺水事件中，大多數是農村的小學生?？梢姡缢俏覀冝r村小學生的“性命殺手”。為了減少中小學生的溺水事件，多年來，政府采取了很多的防控學生溺水事故的措施，學校更是多種形式的對學生進行溺水安全教育，溺水安全演練，就是學校對學生溺水安全教育的其中一種方式。在農村小學，學校充分利用校園中的多媒體教學設備和教室、運動場地，以及農村中的山塘、水庫、池塘等水域對學生進行溺水安全演練，能讓農村的小學生增強防止溺水的意識，并能學會一定的防溺水的常識和自護自救的本領，從而減少甚至杜絕農村小學生溺水事件的發生。

關鍵詞：農村小學生;防止溺水;演練

要減少農村小學生的溺水事件，必須以防為主。要防止農村小學生溺水事件的發生，增強農村小學生的防止溺水的意識是關鍵。要增強農村小學防止溺水的意識，扎實的做好學生的溺水安全教育工作是最佳的途徑。學生溺水安全教育的效果優與劣，教育的內容是一個重要的因素之一。筆者認為，在農村小學生的溺水安全教育內容中，安排師生舉行溺水安全演練這項內容，能更好的提高學校對農村小學生溺水安全的教育的實效。

在農村小學生的溺水安全教育中，老師有計劃地嚴密的組織師生開展溺水安全演練活動，既能讓學生學會防止溺水事件的常識，又使學生掌握一定的自護自救技能，達到減少乃至杜絕農村小學溺水事故的目的。由于溺水安全演練，給學生創設了一種眼看到，耳聽聞的溺水事件和施救過程的模擬情，加上學生親身置于演練之中，他從觀摩演練模擬的語言、動作中，領略到了怎樣才能有效的做到防止溺水事件發生的常識，從而增強了自己的防范意識，隨時提高個人警惕，警告自己為了避免溺水事件的發生，要牢記《游泳“六不準”》，常常鞭策自己無論何時何地，不要圖一時的痛快而下水游泳。同時，學生還會通過觀摩演練，學會一些自護自救的方法和施救他人的技能?？偠灾瑢W校組織師生開展溺水安全演練活動，能讓學生懂得溺水對個人生命的危害性，認識人的生命只有一次，一旦失去就永遠沒有。從中激發學生從心目中萌發出要尊重生命，愛護生命的堅強信念，進一步提高學校溺水安全教育的實效，增強學生防止溺水意識，減少農村小學生溺水事件。

學校組織師生開展溺水安全演練，具有如此大的意義，那么，農村小學應該怎樣開展這項活動呢？本人根據本校開展的活動情況，略談點滴的個人體會。

一、在校園里進行溺水安全演練活動

校園，既是學生學習文化知識主陣地，也是學生進行知識實踐與應用的不可缺少的場所。校園里的教室、文化長廊、操場、舞臺、圖書室、實驗室等教學設施設備，為學生學習知識和知識實踐提供了一切需要的有利條件。在校園里進行學生溺水安全演練，能方便老師在開展對學生溺水安全教育的同時，組織學生進行防溺水知識的實踐活動。比如：老師在課堂上為班級的學生上防止溺水事件發生的常識講解，教育學生在水域邊走路要小心行走，不能一邊走一邊玩耍的常識后，便馬上在教室里組織學生開展如下的演練：

放學后，幾個背著書包的小學生，在靠近水渠的馬路上。你追我趕地走回家，突然間，一個同學跑到水渠的邊緣，滑進了水渠。

這雖然是一個極簡單的課堂演練，但是，同學們在聽老師講解在水域邊玩耍的危險性的常識后，而看到的模擬演練，學生便會對老師講解的溺水安全常識得到加深理解，把老師的話銘記在心中，走路時，不要邊走邊玩，否則，很容易發生意外事故。

又如：學校集合師生進行發生溺水事件時，施救的技能教育，教育演講結束后，按事先的準備和計劃，在操場或舞臺上舉行下面的事故救護演練：

放學后，幾個同學結伴到池塘上游泳，有一個同學突然手抽筋。發生了溺水事件，伙同的幾個小伙伴見狀后，跑上了岸，一邊大聲呼救，一邊解開綁在岸上的救生圈和竹桿，用竹桿把救生圈到逆水同學的身邊，待他抓好救生圈后，岸上的小伙伴們一起用力，拉住了套在救生圈上的繩子，把溺水的同學救上了岸。

老師在講解救護溺水同學的方法后，在校園里馬上舉行施救模擬演練，能使學生的腦子對施救常識和救護的技能產生連鎖的雙效應。把老師講的方法和演練施救過程的一舉一動深深的印入腦海。一旦遇到溺水事件，記憶中的方法和技能便浮現在眼前，從而有效的救護溺水者。

二、在校園外進行實水域溺水安全演練活動

俗話說：“耳聽為虛，眼見為實”，“百聞不如一見”。學校對學生的溺水安全演練，光是在學校進行，是不夠全面的。一旦真正遇到溺水事件的發生，由于他們還缺乏救護的直觀常識，便出現手慌腳亂的現象，把老師在校園里所講、所做的一切早拋到九宵云外，而導致溺水身亡事故。

今年在我們百合鎮就發生類似這樣的溺水身亡事故。一個星期天雨后的下午。百合中心小學的六個同學結伴到小河邊玩水，十二歲的黃卓濱意外發生溺水?；锿嫠耐瑢W知道后，既不采取措施，嚇得也不敢告訴大人，晚上，家長不見孩子回家，幾經了解和勸說，伙同的學生才說出了真相。是隔半天，知道又有何用呢？

學校對防溺水事宜天天講，也舉行了多次校園里的溺水安全演練。是這幾個同學不聽嗎？不會的，是他們不具備面臨溺水事件的應對策略。為了培養學生面臨溺水事件的自護自救能力，學校應當把溺水安全的演練，由校園內！擴展到校園外舉行，讓學生在實水域的演練過程中，受到潛移默化的防止溺水事件和施救技能的影響，懂得遇到溺水事件時，保持冷靜，充分利用身邊的有利條件進行施救。

校園外實水域的溺水安全演練的內容應不受限制，可以是勸說同學不隨便玩水的演練，可以是發生溺水事件時，怎樣進行施救的演練等。不管采用什么內容，只要達到溺水安全教育的目的就行。

三、學校開展溺水安全演練至少要注意的兩個方面

1、演練不能流于形式，要講究演練的實效性。無論校園內的演練，還是校外的實水域演練，如果演練不講究實效，只是隨便進行現場模擬一下氣氛而已，學生就只是當時記住演練內容，但面臨溺水事件發生時，便不知所措，原先老師組織演練的過程中，早已忘記的一干二凈，而導致發生溺水身亡事故。

2、演練的整個過程要切實做好每一位老師的安全監護工作。舉行校外的實水域演練時，要安排有救護人員隨行，參加模擬演練的人員必須會游泳并且水性好的老師。要周密地安排好監護人員，時時刻刻關注每一位師生的行蹤，預防在演練過程中發生一切的意外事故。

縱上所述，學校對農村小學生舉行溺水安全演練，對提高農村小學生的防止溺水的意識，對提高農村小學生的自護自救能力，減少乃至杜絕農村小學生的溺水事件，對提高學校溺水安全教育的實效，都具有相當大的意義。

參教文獻

[1]崔麗娜，劉學.《珍愛生命每一天》.吉林人民出版社，2015年6月第二版