基于“生活體驗”背景下的社會教育路徑創新

程志娟

摘要：此次研究以基于“生活體驗”背景下社會教育路徑創新為基礎，從基于“生活體驗”教育思想角度出發，對社會教育路徑創新特點開展深入研究，并且認知社會教育路徑創新的關鍵性，從而深層次的探討基于“生活體驗”背景下社會教育路徑創新的可持續推進策略。

關鍵詞：基于“生活體驗”;社會教育活動;創新標準

引言

國內研究為本文提供了一定的學術依據和實踐參考，但也暴露出了相關問題。關于“生活體驗”的理論研究多側重于家庭、幼兒園、社區三方階段，但針對社會教育活動“生活體驗”理論研究非常少，對于社會教育路徑創新的整合及其思考研究也相對匱乏。目前社會教育活動會因社會教育活動路徑方法不得要領而出現困境，便于社會教育路徑創新。因此，社會教育路徑創新的應用是值得研究的，從而有效形成正能量的社會價值觀。

現如今，如何科學開展社會教育路徑創新至關重要。在目前的社會教育路徑創新領域中，其社會教育路徑創新方式普遍還以傳統的教育為主，所以，在基于“生活體驗”背景下，如何將社會教育路徑創新有效的結合，是該類課題需要重點認知的問題，并將社會教育路徑創新放在首位，正視社會教育活動的重要性。

1. 基于“生活體驗”背景下社會教育活動現狀

1.1 基于“生活體驗”背景下，家長對社會教育活動的認識不足

社會教育活動中，教學路徑創新與人性化理念的結合才是根本所在。而且這也是社會教育路徑創新的首要目標與任務。但目前很多家庭普遍對于社會教育活動不重視，僅僅關注孩子的文化學習，卻忽略了社會教育活動的重要性。

基于此，作為家長應該從孩子的角度來考慮，順應他們的想法，而不是采取扼殺式的教學，來逼迫他們做自己不喜歡做的事情，從而忽視了社會教育活動的黃金發展階段。通過對當代的社會教育活動的發展狀況展開分析研究，并且就先學后教的人性化理念角度出發，分析其中所存在的問題，從而提出對應的解決方案，來幫助解決與改善當代社會教育活動中的相關問題。

但在基于“生活體驗”背景下，家長在社會教育路徑創新的認識以及引導孩子的社會教育活動上，并未引起重視。基于“生活體驗”背景下，很多家長普遍對于社會教育路徑創新認識不夠，甚至不夠進一步認知社會教育活動體系的優勢，但是在實際的社會教育路徑創新體系中仍然處于傳統學習模式，并非考慮到孩子社會教育活動的短板，在實際的社會教育活動體系中缺乏路徑創新。

1.2 基于“生活體驗”背景下，幼兒園、社區雙方對社會教育活動創新不足

首先，幼兒園、社區雙方的社會教育活動態度存在懈怠。很多幼兒園、社區雙方認為機構只負責提供教育課程，無需在乎社會教育活動的效果以及質量。其實并不然，在教育階段，如果機構能夠正視社會教育路徑創新體系的重要性，充分發揮社會教育活動的優勢，并全面拓展社會教育活動的路徑創新，那么才能為社會教育活動帶來進一步優化助力。

其次，幼兒園、社區雙方在“生活體驗”交流階段的溝通不足。部分幼兒園、社區雙方由于課時時間有限，所以在社會教育活動階段，機構人員為了趕進度，將“生活體驗”交流溝通時間降低，使得社會教育活動的“生活體驗”交流溝通不足，僅僅處于一個應付式的狀態，沒有充分發揮社會教育活動的效用價值，這樣也嚴重抑制了孩子的獨立思考能力。主要原因也是由于幼兒園、社區雙方處于一種“教”的主觀意識，卻忘記了社會教育活動的“收”的過程。

2. 基于“生活體驗”背景下社會教育路徑創新的建議

基于“生活體驗”背景下，如何能夠有效的提升社會教育活動的路徑創新速率以及質量，將直接影響到社會教育活動的推進發展。

2.1 有效提升社會教育活動的趣味性

基于“生活體驗”背景下，家庭、幼兒園、社區三方在開展社會教育活動的階段，可以充分結合創新科技的創造力來實現社會教育路徑創新。家庭、幼兒園、社區三方需要在進一步認知社會教育活動的學習能力、學習思維等情況下，科學調整“生活體驗”交流內容、創新能力及學習習慣，快速形成系統的思維模式，并感受到社會教育活動的趣味性。

2.2 豐富社會教育活動的開展渠道

社會教育活動的開展能夠結合文字、語言、圖片、影像等手段，將社會教育活動信息全面傳遞給孩子，讓社會教育活動進一步直接、進一步便捷、進一步深入，并有效豐富社會教育活動的開展渠道，全面增強了孩子的興趣度。

家庭、幼兒園、社區三方應當改變傳統的社會教育活動態度，在社會教育路徑創新觀念做出全新的改變，將社會教育活動以及教學路徑創新理念充分融合，揚長避短，全面提升社會教育活動的質量以及效率，由過去的被動化、跟隨式的思維方式，改變成為主動思考學習的思維動態，并且敢于主動、大膽的表現，從而進一步實現社會教育活動多方向的充分結合，形成不怕困難、敢于挑戰的學習思維。

2.3 形成家庭、幼兒園、社區三位一體的共育新模式

為了保障社會教育活動開展的可持續性，家庭、幼兒園、社區三方應及時反饋實際教學階段中出現的問題及信息。社會教育活動引導路徑創新是一個長期化、創新化的社會教育路徑模式，目的是希望全面提升孩子的思維能力、思維邏輯等，并在基于“生活體驗”背景下，進一步形成積極、向上的個性特點，建立系統化的思維體系和樂觀開朗的性格，從根本上有效解決孩子關注度不集中、學習模式不適應等問題。

結論

基于“生活體驗”背景下，家庭、幼兒園、社區三方能夠有效提升社會教育活動質量及效率，并且進一步提升孩子的認知能力和價值觀。因此，家庭、幼兒園、社區三方結合“生活體驗”的理念，應當改變自己的固化思維，不斷以創新化的社會教育活動成果落到實處，并結合“生活體驗”基礎，從而形成一個完整的教育體系，真正引導孩子們積極成長。

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