互聯網時代武術教學的發展趨勢

孫艷麗?史振瑞

摘要：互聯網擁有巨大的資源、方便快捷的使用方式和良好的交互性能，廣泛應用于教育領域，傳統模式的武術教學方式也受到了沖擊，使得武術課程面臨著改革的局面。利用互聯網優勢，對武術教學的方法、手段進行改革，對評價方式、教學管理方式進行創新，是時代發展的趨勢和需要。

關鍵詞：互聯網時代;武術教學;改革

1.前言

近年來，國家高度重視信息技術對教育發展的革命性影響，把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，信息技術在教育領域的廣泛應用以前所未有的速度席卷而來。教育信息化的根本目的是促進教育的改革與發展。當今信息技術的飛速發展，對教育的影響不僅表現在新的技術和手段的運用上，而且對教育的發展帶來更新的理念和動力，使教育內容、方法和模式發生深刻變革。

大學武術課程是高校普遍開展的一門課程，但從目前大學武術教學情況來看，武術課程教學與互聯網的結合程度還不夠，教學內容、教學方法、教學手段仍然以傳統模式為主。隨著我國信息技術的不斷發展，如何運用信息化教學手段，提高我國大學武術教學水平，是當前體育教學中所需要思考的問題。

2.高校武術公共課教學現狀分析

目前高校公共體育開設的武術內容基本上以新編武術套路為主，而且以套路教學為主。主要有24式簡化太極拳，拳操，初級劍等。其教學手段還是以傳統的說教式為主，方法略顯單一，課后輔導難，學生課后想學想練技能，無人指導。上述種種問題成為學生學習武術技能的絆腳石，打擊他們對武術運動的熱情，阻礙他們運動潛質的開發。武術課堂教學不僅受到場地器材、天氣氣候、室內外教學環境因素的影響，而且還受到上課時間、地點、上課人數等多重因素的影響。在武術教學課上，教師對知識點的講授很難對每個學生做到手把手、一對一，特別全而精的教學，講解和練習過程中很難做到照顧到每一個學生，難免有些學生會對部分知識點產生困惑，這時，學生可以在課后利用微課來解決自身困惑、加深理解、鞏固技術動作，達到知識技能內化于心的目的。

3.互聯網+武術課教學的優勢

互聯網具有開放性、共享性、規模性等特征，可以彌補大學公共武術課教學中存在的問題與不足，在一定程度上來說有利于教育資源的合理配置、學習過程評價考核，引導學生增強對武術教學內容、形式、理論等的了解，對優化大學武術教學模式和促進教學改革意義重大。

3.1線上線下相結合，改變傳統教學模式

武術課堂教學采用線上線下結合的教學模式，是對傳統線下教學模式的創新和改變，學生可以通過線上教學平臺學習預習、復習，拓展技術及相關的練習方法，有足夠的時間消化吸收。結合線下課堂教學可以更好的掌握武術技能，教師隨時糾錯和答疑，互動性更強，是一種全新的教學模式。

3.2促進學生的自主學習，提高自學能力

自主學習是線上教學的特征，通過教師發布的教學資源，學生根據自身掌握情況，選擇課前預習及課后復習，提高學生自學能力，為學生制定了個性的學習方案。課堂教學中教師可以在學生輕松完成動作的前提下，集中精力進行糾錯，順暢地組織課堂教學，完成課堂教學目標。

3.3 考核形式更加機動、靈活，增強多樣性

室外體育課容易受到氣候影響，傳統課堂形式考核只是對教學的技術動作進行考核，結合線上教學后，可以將線上優勢發揮出來，比如通過武術題庫的建立，讓學生進行武術相關理論知識的學習、考試，進一步了解中華武術的傳統精髓。學生可以通過網上平臺提交技能考核視頻，完成課后作業等等。豐富了傳統武術課的考核內容，增加了教學的靈活性和多樣性。

3.4 突出教師主導地位和學生主體地位

通過線上教學平臺，讓學生根據自身意愿選擇教師和教學內容，教學過程中提高學生的自主選擇權利，間接為提高教師專業水平和職業素養創造條件。互聯網視域下學生選擇成本較低，通過學生選擇導向不斷培養相應的專業教師，增強教師教學與學生學習的互動，不斷構建互動型創新型課堂，讓教師有機會有條件去根據學生需要創新教學模式，為提升大學武術教學質量奠定基礎。

4.互聯網+武術課教學融合發展理論分析

4.1處理好武術與互聯網+課程的關系，促進二者和諧發展

學校教育和課堂教學仍是體育課教學的主要陣地。互聯網課程的運用必須以武術實踐教學課為前提。課堂教學的位置不可替代，互聯網主要是配合武術課堂教學實現教學目標。

4.2培養和發展武術教師的現代化信息技術的運用能力

課堂設計做好后，如何制作線上課程？如何利用線上課程提高課堂教學效率？如何實現兩者的有效融合？還是要看教師的現代化信息技術的運用能力。武術課教師必須清楚地認識到，優良線上課堂教學制作技術與專業的武術知識完美結合才能真正做到線上線下課程的完美融合，提高武術課教學質量。武術課教師既是線上課程的研發者，又是線上課程與課堂教學結合的實施者、操作者。

4.3建立課前、課堂、課下三位一體新型武術課教學模式

教師根據上課內容編制線上武術課程學習任務清單，供學生課前預習知識點;在這個高速發展的互聯網時代，高校校園已基本實現4G網絡、無線wi-fi全覆蓋。改善現有武術教學環境是教育信息化教學發展的需求。課堂教學中教師對技術、戰術的關鍵點、學生疑惑點利用武術線上課程進行重點講解，課后要求沒有掌握和不熟練的同學利用線上課程積極復習，學生可以用手機或平板課后或閑暇時間到操場進行練習，學習和模仿自己沒有掌握和不熟練的武術技術動作，通過線上、線下課程的學習不斷鞏固知識，最終掌握武術動作。

參考文獻

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