優化幼兒戶外游戲活動的方法與策略分析

王培

摘 要：戶外游戲活動是幼兒園游戲活動中的一種重要形式，對于活潑好動的幼兒來說，戶外游戲活動往往是他們更加喜歡參與的游戲，戶外的活動空間更加廣闊，幼兒也能與外界環境進行親密的接觸，身心得到了放松，并且在活動中也會實現相關能力素質的培養，確保了寓教于樂效果的實現。在幼兒戶外游戲活動開展的過程中，幼兒教師要注重創新活動組織形式，注意游戲的導入方式，要內化幼兒生活經驗，教師還應該與幼兒進行充分互動，這都有助于增強戶外游戲活動開展的效果。本文主要圍繞優化幼兒戶外游戲活動的方法與策略進行了分析，以供參考交流。

關鍵詞：幼兒戶外游戲活動;優化;方法與策略

在幼兒教育不斷受到關注的背景下，幼兒園教學的形式變得更加豐富，其中戶外游戲活動就是推進素質教育改革實施的一種重要途徑。在戶外游戲活動開展中，游戲化的活動內容可以更好地調動幼兒的參與積極性，同時也能夠針對幼兒的多種素養得到培養和提升。但是現在很多幼兒戶外游戲活動的開展存在各種問題，幼兒在活動中感受不到樂趣，也無法實現綜合素質能力的發展。根據幼兒成長與發展的需要因材施教，制定有效的戶外活動，并將幼兒喜歡的游戲內容融入其中，使整個教育教學融合于課程游戲化，響應了幼兒教育的基本目標。

一、幼兒戶外游戲活動開展的意義

游戲是幼兒的天性，游戲是幼兒生活中的基本活動，對于幼兒成長過程有著積極的意義。《幼兒園指導綱要》中強調，幼兒教育中應當以游戲為主，應當結合幼兒的年齡特點以及性格差異來開展相應的活動。所謂的教育游戲化，也就是利用游戲本身所具備的相關元素來改進教育過程，同時能夠使幼兒的學習過程有一個全新的體驗，通過游戲本身的特征來激發幼兒的積極性[1]。在開展戶外游戲活動中，教師要能夠對幼兒進行全方位的了解，如其參與狀況、參與興趣等，并且在其中采取科學合理的指導策略，以此確保幼兒在參與戶外游戲活動中能夠實現自身的成長，同時也能夠發揮戶外活動的基本價值，實現幼兒身心健康發展。

二、優化幼兒戶外游戲活動的方法與策略

（一）創新活動組織形式，增強活動開展效果

幼兒園的戶外場地空間雖然是有限的，但可以對大課間活動的組織形式進行創新改變，從而確保活動開展的質量。幼兒園可以每周組織體育觀摩課，讓教師們之間相互探討交流，分享各自經驗，學習一些好的活動形式，從而不斷提升幼兒教師的活動組織能力[2]。大課間活動的形式改變以往單一枯燥的方式，除了集體形式外還要加入小組的形式，多種形式交替使用，充分運用單向、多向等豐富的運動形式，為幼兒帶去更多的新鮮感，這樣有助于提高幼兒戶外活動的強度和密度，在有限戶外場地條件下，提高活動空間使用效率，增強活動開展的效果[2]。

（二）注意游戲的導入方式，調動幼兒積極參與

導入環節應精練簡潔，充分調動幼兒的聽覺系統，使得幼兒的精力集中在戶外游戲中，為游戲的順利開展做好生理和心理的雙重準備。導入方式有懸念導入、作品導入、行為導入、創設情境導入、問題導入等，需要教師根據游戲活動的類型與幼兒的身心特點去合理選擇。例如，在開展“溫馨巴士站”戶外游戲活動中（“溫馨巴士站”的玩法是讓幼兒分別扮演司機、乘客與售票員，讓其體驗坐巴士、當司機或當售票員的感受），巴士是與我們日常生活息息相關的，幼兒在實際生活中也應當坐過，教師就可以問：“大家有沒有跟爸爸媽媽坐過巴士啊，有人還記得巴士長什么樣子嗎？”幼兒們紛紛回答：“巴士好高好大，有四個輪子。”教師這時又問道：“有哪個小朋友知道巴士上除了乘客，還有誰？”由這個問題引出戶外游戲“溫馨巴士站”的主要角色，從而順利開展了戶外游戲活動。

（三）拓寬游戲活動內容，內化幼兒生活經驗

對于幼兒園戶外游戲活動的組織，應該與幼兒的日常生活緊密聯系起來，設計開展幼兒在生活中熟悉的戶外游戲活動，這樣就拓展了活動內容，同時也有助于內化幼兒生活經驗，在這樣的游戲空間當中，幼兒會更加積極注重的操作和探索，鍛煉提高了相關能力，同時也感受到了生活的美好。對于幼兒來說，其自身具有較少的生活經驗，但是在參與游戲活動的過程中會逐漸積累經驗，而教師需要做的就是將幼兒所獲得的經驗進行內化，這樣就可以借助自己的生活經驗來進行發揮，教師帶領幼兒去拓寬游戲的內容，讓幼兒在參與游戲的過程中積累更多的經驗[3]。比如設計游戲“龜兔賽跑”，在戶外場地設計一個跑道，讓幼兒分別扮演龜、兔和觀眾，可以讓幼兒按照自己的想法進行表演，而教師可以結合幼兒自身的認知能力以及經驗來講解一些生活知識，這樣就可以豐富幼兒的經驗，同時也可以讓幼兒借助自己的生活經驗更好地投入戶外區域游戲活動中。

（四）與幼兒進行充分互動，營造良好活動氛圍

戶外游戲活動在開展中還需要教師與幼兒進行良好的互動，活動表現的形式多種多樣，在開展中可以以班級或者小組為單位進行團隊游戲，也可以帶領幼兒借助器械進行互動[4]。幼兒教育的目標就是實現幼兒身心健康發展，并且從快樂中收獲知識，因此教師要營造一個良好的游戲氛圍，并且帶領幼兒主動參與其中，同時應當與幼兒進行良好的互動，這樣就可以更好地發揮幼兒自身的創造性。戶外游戲活動可以為幼兒提供更多相互交流的機會，因此可以借此提升幼兒的表達能力，通過相互交流、游戲互動也可以增強游戲活動的效果，展現戶外區域游戲活動的價值。

結語

總之，對于幼兒教育來說，游戲是非常主要的教育內容，因此要更好地將戶外活動的開展與游戲結合起來，并且結合幼兒成長的發展與需求來設計活動內容，通過這樣的優化組織，才能真正改變以往活動無趣、低效的困境，幼兒真正地積極主動參與其中，從而貫徹了陽光體育鍛煉的理念，促使幼兒能夠健康快樂地成長。

參考文獻

[1]姚丹丹.釋放個性和諧發展——淺談優化大班幼兒戶外游戲活動的策略[J].學周刊，2017（02）：93-94.

[2]余志敏.開放性戶外區域活動中幼兒良好學習品質培養策略[J].福建教育研究，2017（05）：126.

[3]何嵐.優化戶外體育活動中滿足幼兒發展需要的方法[J].華夏教師，2015（10）：80.

[4]柳琴芳.優化幼兒戶外游戲活動的方法與策略研究[J].學周刊，2018（02）：121.